(共20张PPT)
莫扎特(1756-1791)
奥地利作曲家,欧洲维也纳古典
乐派的代表人物之一.
出生于萨尔兹堡一个宫廷乐师
家里,从少年时代就展现出杰出
的音乐才能,即兴演奏和作曲都
十分出色,被誉为神童
莫扎特短暂的一生中共创作了22部歌剧、41
部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及数百部奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。
莫扎特自幼便展现出无与伦比的音乐天赋：
3岁开始弹琴，5岁开始作曲，8岁写下了
第一部交响乐，11岁便完成了他的第一部
歌剧，14岁便指挥乐队演出了该歌剧。16
岁时任命为萨尔兹堡宫廷的管风琴师。
1781年，他彻底同大主教决裂，毅然辞职。成为奥地利历史上第一个有勇气和决心反抗宫廷和教会、维护个人尊严的自由作曲家。冲出牢笼的莫扎特定居维也纳,开始了一个自由艺术家的生涯。当时他年仅25岁,可离生命的终点只有10年了。
给水听莫扎特的《g小调第40交响曲》后的结晶
——尽显华丽美
G大调弦乐小夜曲(第一乐章)
小夜曲
起源于欧洲中世纪骑士文学中的爱情歌曲。多为青年人于黄昏、夜晚徘徊于恋人窗前演
唱（奏）的独唱曲或独奏曲。其音乐情绪委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。
18世纪中叶，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲，也称作小夜曲。其音乐风格接近于嬉游曲或遣兴曲，常用于晚间娱乐活动。
聆听《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
这段音乐分几个部分？哪两个部分比较相似？
乐曲的情绪是欢快？悲伤？
乐曲的速度是怎样的？
呈示部A：主部主题一、二副部主题一、二
1=G
展开部B：共20个小节
承上启下
1=D
再现部A’：基本保持了呈示部的面貌。
主部主题一：1=G
问答形式，华丽、流畅明快
主部主题二（对比主题一）
柔婉轻盈
副部主题一：
精巧、活泼、跳跃、富于青春的气息
副部主题二：
旋律轻盈、俏皮、欢快、活泼、开朗
请欣赏展开部
思考：
展开部与呈示部的哪几个主题有何联系或不同？
展开部：共20个小节
承上启下
1=D
请欣赏再现部
思考再现部是哪个部的再现？有何异同？
基本保持了呈示部的风貌，但全部在G
大调上完成。
再次完整欣赏
《G大调弦乐小乐曲》第一乐章
要求：
用“beng”
、“lu”和拍手为第一乐章伴唱（奏）
思考：
莫扎特与贝多芬
欢快
活泼
美好与紧张
激进
抵抗
莫扎特的音乐风格特点：
“音乐神童”莫扎特，欧洲维也纳古典乐派代表人物之一。
莫扎特的音乐，充满欢乐、希望与美好。
莫扎特的音乐，是美好、高贵的、优雅的艺术！☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）
教学设计
1教学目标
1、了解莫扎特的音乐风格。
2、聆听《G大调弦乐小夜曲》,能够了解作品的几个主题情绪并哼唱。
2学情分析
初二年级,对古典音乐不感兴趣,对作曲家也不了解。
3重点难点
重点:了解莫扎特的音乐风格
难点:主题情绪的欣赏与对比。
4教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入
请欣赏两段视频《》、《不想长大》,思考它们的旋律是否相同
师:听完了以后,请同学们告诉老师,这两首曲子的旋律是相同或相似的吗 ——是。同学们知道第二首歌曲的名字吗 ——(《不想长大》)。对,这首《不想长大》是我们21世纪的流行歌曲,那么请问同学们,你们知道第一首交响曲的作曲家是谁吗 ——莫扎特。对,这是莫扎特的《g小调第四十交响曲》。莫扎特是十几世纪的人呢 (18世纪),这两首作品属于不同的时代但旋律却非常的相似,这是现代的作曲家对优秀的音乐作品的新的继承和发展。
三、进行新课
(一)
对于莫扎特你了解多少 莫扎特留给我们非常多的优秀作品,你知道哪些 (同学举手回答)——老师总结补充并配以幻灯片形象说明,莫扎特被誉为“音乐神童”是欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一,1756年出生于奥地利的萨尔兹堡的一个宫廷乐师家里,3岁开始学琴,5岁开始作曲,1791年死于伤寒年仅35岁。莫扎特短暂的一生中写了非常多的作品(幻灯片),他一生追求自由,在25岁时毅然离开宫廷教会开始了独自创作演出的生活,虽然困苦、清贫、疾病缠身,但仍不能改变他追求自由的理想与渴望。
关于莫扎特,爱因斯坦曾说:死亡意味着什么 就是再也听不到莫扎特的音乐。日本实验家做过一个实验,把水放置在器皿里然后播放《g小调第四十交响曲》,最后水结晶成了非常美丽的花!(幻灯片)所以在众多的优秀的作曲家中,为什么莫扎特能成为世界著名的大师,是因为他自己独特的音乐风格。那么莫扎特的风格是怎样的呢 我们也从音乐当中去体会吧!
(二)
欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
(1)
简单了解小夜曲和弦乐的组成
请问同学们弦乐一般有哪些乐器组成 ——小提琴
大提琴
中提琴
什么是小夜曲 生回答。
师:在水上城市威尼斯年轻的小伙子乘着小船行至一扇有灯光的窗户下,里面有个美丽的影子,小伙子手拿曼陀林边弹边唱着他心里的话语,这样的题材就叫做小夜曲。经过后来的不断加工,现在主要用于室内乐的嬉戏曲。
(2)思考:第一乐章分为几个部分 哪两个部分比较相似
教师哼唱主题一第一句。
乐曲的情绪是怎样的 悲伤 快乐 速度是舒缓 欢快
生:三个部分,一、三部分相似。欢快,充满激情。
师出示幻灯片:呈示部A
展开部B
再现部A’
3、欣赏呈示部四个主题,简单了解主部主题与副部主题
师:主部主题与副部主题就像是作曲家为作品设计的两个形象,好比一个男生与一个女生,形象不同,性格也就有所不同。当然同样的一个人也有不同的性格,接下来我们就把主部主题喻为一个男生,把副部主题喻为一个女生,他们究竟是什么性格呢 我们马上去揭开他们神秘的面纱吧!
4、依次欣赏呈示部的各个主题
A、主部主题一
:在聆听的时候,请思考乐曲的情绪是怎样的 速度 旋律线条的起伏是怎样的
生:情绪非常的欢快、流畅、有力,速度稍快,旋律线条起伏较大。
师:同学们分析得非常好,看来这个男生给我们展示了他阳光健康、强壮有力的一面。接下来请男生和老师一起随琴一起用“beng”哼唱这一主题,注意带上刚才我们分析出来的情绪进行演唱。女生也随着旋律的进行看谱为我们伴奏,注意4|4拍的强弱对比。
B、主部主题二:请与主部主题一进行对比,思考乐曲的情绪是怎样的 旋律线条的起伏又是怎样的
生:优美
柔婉轻盈,旋律比较舒缓
请女生随琴用“la”哼唱旋律,请注意第一句与第二句的区别,第一句是倚音不占时值,第二句是一拍两音,请注意演唱。男生可随旋律挥拍。
师总结:这一部分,我们又看到这个男生的温柔内敛的一面。
C、副部主题一:讨论情绪
旋律线条
从谱例上看是哪些音体现了这样的情绪
欢快,跳跃、活泼。休止符使音的时值变短,因此旋律就变得跳跃。
师总结:这个女孩子我们能够了解到她的性格是 ——活泼、开朗、充满童真。
D、副部主题二:讨论情绪
旋律线条
欢快、明朗、活泼。线条比较平稳,重复较多。
全班随琴为主题拍手伴奏。
师:女孩的性格更加的活泼、充满希望与青春的气息。
总结:男生性格——阳光健康、温柔内敛。
女生性格——活泼开朗
充满青春活力。
5、欣赏展开部
A、
思考:展开部与呈示部有哪个主题有联系或不同
生:展开部少了主部主题二和副部主题一。主部主题一和副部主题二虽相似但也有变化。
B、再次聆听。
6、欣赏再现部,体会再现部与呈示部有什么相同的地方 (结构、旋律、主题)再次感受曲子的情绪,体会莫扎特的风格。
8、完整聆听全曲,请边听边看谱,用beng
la
拍手为乐曲伴奏。
三、拓展
1、对比:莫扎特与贝多芬
《命运》
师:请同学哼唱《命运》,并谈谈从贝多芬的音乐当中你感受到了什么情绪
——紧张、激进、愤怒、抵抗。
同样是命运多舛的伟大的作曲家,但他们的风格却不一样,面对命运的不公,莫扎特并没有通过他的音乐向我们传递任何的哀伤、埋怨的信息,他的音乐带给我们的更多的是欢快与优雅。
2、总结莫扎特的音乐风格
欢快、自由、美好、优雅、华丽。
四:小结
举行下课礼。
