☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）
教学设计
1教学目标
1、欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》,熟悉乐曲中的主题旋律,并能进行演唱和记忆;
2、对”奏鸣曲式”结构有所了解,感受体验“室内乐”的特点;
3、初步认识和了解维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平及贡献。
2学情分析
初中生对古典音乐缺乏足够的兴趣,对于曲式结构的概念比较模糊。这是莫扎特生平最著名的作品,旋律优美易于记忆,学生需要在老师的引导下,从旋律进行方式进行欣赏,并学会区分各个主题的风格特点。
3重点难点
欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲》,对其主旋律耳熟能详,对“奏鸣曲式”结构的理解。
4教学过程
活动1【导入】导入
音乐小游戏
1、节奏模仿
跟着老师,以击掌方式打出节奏
4/4
XX
XX
XX
XX∣XX
XX
XX
XX∣
4/4
X
0X
X
0X∣XX
XX
X
0
∣
设计意图:通过节奏模仿使学生对于接下来所要学习的乐曲主旋律节奏有一个初步印象。
2、指音唱旋律
紧跟教师指出的音,唱出主旋律
设计意图:通过指音唱旋律,使学生掌握乐曲主旋律的第一句。
3、完整唱出旋律
分男生、女生唱上行、下行,再次体会旋律进行方向,并熟记旋律
设计意图:再次唱旋律,体会旋律上行、下行的对比
活动2【讲授】介绍乐曲相关知识
1、出示课题——G大调弦乐小夜曲(第一乐章)
2、介绍“弦乐五重奏”
分析“弦乐五重奏”图片,识别演奏使用的乐器:第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴
设计意图:结合图片,向同学介绍“弦乐五重奏”的演奏乐器。
3、介绍“室内乐”
结合图片总结“室内乐”特点:①人数少②重奏乐③适合在室内演奏
设计意图:由“弦乐五重奏”概念引出“室内乐”概念。
活动3【活动】欣赏主题1
1、出示主题1曲谱,引导学生聆主题1
2、学生学唱旋律
跟着老师,用“Bang”学唱主题1(提示学生注意音准,并唱出旋律的力度变化)
3、总结主题1的特点
请同学总结主题1旋律进行的特点和表达的情绪:
采用问答式的手法作为旋律的基础,以主和弦及属和弦的分解和弦音构成旋律,并在此基础上予以发展,给人以雄壮有力、流畅明快的感受。
设计意图:通过分析旋律走向、学生模唱,掌握主题1旋律。引导学生结合节奏练习唱出旋律的力度变化。由于学生在导入环节已对主题1旋律有了初步印象,再次学唱主旋律,可以进一步加强对主题1的熟悉程度。
活动4【活动】欣赏主题2
1、出示主题2曲谱,引导学生聆听主题2
设计意图:通过分析旋律走向,与主题1进行对比,使学生掌握主题2的旋律特点,并对旋律进行记忆。
2、学生学唱主旋律
在教师的引导下,用“La”学唱主题2
3、学生画主题2旋律线
设计意图:通过聆听和唱主题2,让学生学会使用点、线来描绘旋律进行。
4、总结主题2的特点
请同学总结旋律2的特点:
开始部分留给人们一种庄重典雅的印象,使人很容易地联想到宫廷舞蹈的场面。随后,乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。
活动5【活动】欣赏主题3
1、出示主题3曲谱,引导学生聆听主题3
聆听主题3,并在教师引导下模仿大提琴演奏右手连弓、断奏动作,体会旋律连、断的特点
2、学生画主题3旋律线
3、总结主题3的特点
学生总结主题的特点:
精巧、活泼,开头都采用“级进”的方法展现,后半部分则多用“跳进”
设计意图:通过律动和唱主题3,让学生学会使用点、线来描绘旋律进行。
活动6【活动】欣赏主题4
1、出示主题4曲谱,引导学生聆听主题4
学生聆听主题4,用“Du”和“Bang”发音跟随旋律唱,体会连音和断音的特点(连音用“Du”,断音用“Bang”)
2、学生画主题4旋律线
3、总结主题4的特点
学生总结旋律4的特点:
轻盈、俏丽、欢快、活泼,给人以十分开朗的感觉
设计意图:通过聆听感受旋律特点,掌握旋律断、连音的特点,体会同音重复在情绪表达上的作用。
活动7【活动】总结呈示部结构
出示“呈示部”结构图,通过结构图了解“呈示部”的各个组成部分。
设计意图:在上一个环节,学生分别欣赏了四个主题旋律,并逐一进行了旋律进行分析,画出了旋律线,并体会其表达的情绪特点,现进行一个归纳总结,让学生明白前面所听的四个主题在整个作品中的地位和作用,为接下来了解“奏鸣曲式结构”埋下伏笔。
活动8【活动】完整欣赏呈示部
完整聆听“呈示部”
在教师的引导下,随着乐曲的进行,对所听到的主题进行辨认,并用手指示意所听到的是第几个主题。
设计意图:在完整聆听的同时,引导学生回忆每一个主题,并对所听到的几个主题第一时间作出的再认,以加深对所学四个主题的掌握程度。
活动9【活动】欣赏展开部
完整乐曲“展开部”,将听到的主题用手指示意给老师。
聆听乐曲“展开部”,当听到某一主题时,用手指示意老师是之前所听过的那一个主题。
回答老师,现在听到的主题1和主题4与“呈示部”所听到的有何不同,进而总结出作曲家是使用了转调的创作手法。
设计意图:
乐曲“展开部”采用了主题1和主题4的旋律,在其基础上进行了变奏,主要的变奏手法为转调。
首先让学生自己辨认“展开部”采用的主题是哪两个,并在此基础上,让同学体会变奏手法如何使乐曲进一步发展的。
活动10【讲授】介绍奏鸣曲式
出示“奏鸣曲式”结构图
引出本课重点“奏鸣曲式”,通过结构示意图,让学生清楚地了解其结构构成,达到记忆的目的。
活动11【活动】完整欣赏乐曲
播放《G大调弦乐小夜曲》弦乐五重奏版本视频
引导学生欣赏全曲,对整首乐曲有一个更深的印象,并对听到的各个主题进行梳理。
活动12【讲授】介绍莫扎特生平
播放莫扎特生平介绍视频
引导学生了解曲作者莫扎特,对其生平以及在维也纳古典乐派的地位有所认知。知道他“音乐神童”的称号。
活动13【讲授】总结
教师总结本课内容,对本课内容进行再次梳理。
活动14【作业】课后作业
寻找“音乐神童”莫扎特的其他经典作品,并进行赏析,下节课进行交流。(共19张PPT)
节奏模仿
XX
XX
XX
XX︱
XX
XX
XX
XX
︱
X
0X
X
0X
︱
XX
XX
X
0
︱
主和弦
属和弦
1=G
X
0X
X
0X
︱
XX
XX
X
0
︱
X
0X
X
0X
︱
XX
XX
X
0
︱
Bang
第一乐章
主题一
弦乐五重奏
第一小提琴
第二小提琴
中提琴
倍大提琴
大提琴
室内乐
适合在室内，由少数人表演的重奏乐
主题一
XX
XX
XX
XX︱
XX
XX
XX
XX
︱
XX
XX
XX
XX
︱
XX
XX
XX
XX
︱
主题二
La
主题三
m
Bang
m
Bang
-
-
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-
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-
-
-
-
-
主题四
Bang
Du
Du
Bang
主题一
主题二
Bang
La
主部主题
主题三
主题四
Bang
m
Bang
Du
副部主题
展开部
再现部
呈示部
转调
再现部
奏鸣曲式结构
第一乐章
G大调弦乐小夜曲
（第一乐章）
1=G
10510515135040
7250
E
1=G
15-6
443322179 1020300(后略)
●
●
Q
●●●●
1=G
51350402402
27250
略)
呈示部
主部主题
副部主题
题
题二
题玉
题
呈示部
主部主题
副部主题
题
题二
题玉
题
再现部
主部主题
副部主题
题一
题二
题
题
youKu
这是你的
莫扎特
