梁山伯与祝英台 教学设计

梁山伯与祝英台
教学设计
1教学目标
1、了解中国经典音乐作品,培养良好的艺术情操。
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子、呈示部;结合该作品的学习初步了解协作曲的概念。
2学情分析
通过引导学生理解、分析音乐,培养学生主动参与、感受、体验音乐的能力。
3重点难点
1、重点:分析《梁祝》呈示部中主部(爱情主题)部分。
2、难点:分析音乐的结构形式。
4教学过程
活动1【导入】一、新课导入。
教师弹奏音乐主题片段。提问:这段音乐给人什么样的感觉
学生回答:柔美、凄婉……。
教师板书课题《梁祝》,并小结:这首乐曲在我国广为流传,而且也深受外国人欢迎,有的外国人还把这首乐曲叫做《蝴蝶的爱》,为什么会有这个浪漫的称谓呢 今天,我将和同学们一起去走进这个美丽的故事,寻找它的答案。
活动2【活动】一)赏析——引子部分。
请欣赏第一段音乐,大家可以拿起你的笔,记录下你的感受。
教师问:你听到了些什么
学生描述:1、物景:鸟叫、花香、微风、清泉……
2、情绪:欢快、自由、舒畅……
师:都不错,你还能说说是哪些乐器演奏的这些声音吗
生:……
师小结:同学们说的都很好。在这段音乐中,竖琴朦胧、轻柔的拨弦;长笛明亮、悠扬的吹奏;双簧管和暖亲切的倾诉着这个美丽的开端。
接下来,让我们重新再看看这些乐器的演奏。
播放视频:引子部分。
师总结:这段音乐表现了美好的事物,恰似同学们听到的那些景物。它是整个乐章的开端,将我们带进那个美丽的传说,在曲式结构中我们叫它引子。
板书:引子
鸟语花香
活动3【讲授】(二)赏析——呈示部主部
欣赏主题音乐(生听后谈感受)
1、感知音乐主题。
师:听完了什么感觉 这段音乐是什么乐器、什么速度演奏的 答:音乐色彩优美、柔情、甜润、婉转、轻巧。小提琴中速进行。
师:你认为小提琴描述的是什么样的形象
答:音乐色彩优美、柔情、甜润、婉转、轻巧。所以我认为描绘的是……(以开放的评价肯定学生的想象能力)
师小结:这段乐曲中,作者用小提琴塑造了一位婀娜多姿、温婉清丽的女子形象。
2、熟悉音乐主题:
出示课件乐谱。
师:请同学们跟着老师一起哼唱这段旋律。
评价:根据学生表现以鼓励性语言加以肯定。
3、音乐对比:
课件显示:
师:第二次重复时小提琴换到了低音区,请同学们注意在这段旋律后部分变奏时,是谁和小提琴对起了话
师:请同学们再次闭上眼睛,感受音乐的发展。(播放主题音乐第二段。)
师:这段音乐和上段音乐听起来有什么不同
生:1、出现了大提琴。
2、加入了变奏。
3、情感上出现升华。
师:你们一定注意到了,大小提琴音色上的差异,谁来告诉我。
大提琴的音色沉稳、浑厚,像男子的声音。
展示课件:接下来我们再听一遍这段小提琴和大提琴的对答。
师:同学们刚听到的两段旋律的曲调有什么共同点 答:……师板书:1、优美、婉转。
4、情感体验:
完整播放主部音乐(视频)
师:如果加上其他乐器或者整个乐队齐奏与之比较,你更喜欢哪种形式 让我们完整的欣赏主题音乐,边欣赏、边思考。
听完后教师介绍:这段是整首协奏曲的灵魂。所以把它称为:板书:(主部)
师:你更喜欢哪种形式
生:……。
师小结:就像同学们说的,前两次的演奏柔婉细腻,多愁善感的同学可能更能在这里与之共鸣。第三次的演奏烘托了音乐色彩,并把情绪进一步深化,更能让人激动,情感丰富的同学可能更有体会。
教师总结
1、像这种由某乐器主奏,其他乐器或乐队合奏或竞奏而完成的音乐,称为协奏曲。板书:小提琴协奏曲
2:这段是整首协奏曲的灵魂。所以把它称为:板书:(主部)
活动4【活动】(三)赏析——副部——三载同窗
师:接下来我们一起往下欣赏。
播放三载同窗一小段后结束。
师:1、音乐给你带来了什么样的感受 板书:活泼轻快
2、提问:你感觉他们此时的生活怎么样 (无忧无虑、充满阳光、幸福、美好、愉快)
互动:请出同意上述观点的学生,让学生用音乐中的因素说明同意的理由。速度快、音符密集、大量的跳音、旋律上行)
师:(板书:快速)
提问:你感觉他们此时的生活怎么样 (无忧无虑、充满阳光、幸福、美好、愉快)
师:下课或放学后,和同学们在一起,你们最爱做的是什么 这会音乐再次响起来时,请你们插上想象的翅膀,你看到他们在做什么 可以加上自己的动作。
生:……
小结:密集的音符,跳动的弓弦在这段回旋曲式中,似精灵一般,跳跃起伏,这也是这首协奏曲中唯一的一小段纯正幸福。恰好和前段主部形成鲜明对比。我们把它叫做副部。
板书:副部
活动5【活动】(四)赏析——结束部——长亭惜别
师:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。请接着欣赏。——教师播放
师:我有一个疑问。祝英台的情感是如何向他表达的
播放课件
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|5-处教师模唱。(唱唱名)
师:什么感觉
生:……
师:你真厉害,中间使用了弱起、休止。形象的刻画了祝英台羞羞答答的千言万语却无从开口的感觉。
师:还有一段,同学们也体会下什么情绪。
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处)
答:……
教师板书:4
惆怅、依依不舍。
提示:提琴大量长弓的使用、八度跳进,速度徐缓,旋律下行。
师小结:千言万语、欲说还休。这段后,美好时光画上了句号,我们称它为板书:结束部
四个部分,同为一个大部分,板书:呈示部。
活动6【活动】(五)拓展延伸——创作技法：
1、创作背景
师:接下来请同学们看段视频,
感觉一下,梁祝的这段主题音乐和这段戏曲音乐在曲调风格上有什么相似之处 播放课件:越剧十八相送
学生:曲调委婉细腻
教师活动:成名前的何占豪本是越剧团的演员,他惊奇的发现每次“梁兄”叫起时都是掌声雷动。于是他便取材于这段和陈刚合作创作了这部作品。这部作品取自越剧曲调,采用中国的七声调式,我想问下,演奏它的是中国还是西洋的乐器呢 (西洋)协奏曲也是来自西洋的曲式体裁,那么形成了这首作品创作的特色 提示(中西结合)
板书:洋为中用、中西结合
2、
乐器音色
师:同学们除了今天听到了由小提琴演奏的版本,还听过哪些版
本吗
生:……
师:没想到同学们说了这么多。考考你,下面播放的音乐都是什
么乐器演奏的
播放课件古筝、二胡、萧、萨克斯。
师:同学们想想,为什么会有这么多乐器争相演奏这首曲子
生:音乐很美;它已被广泛的接受;……
师:看来同学们也都深刻的感受了它的内涵。
小结:今天,我们一起欣赏了小提琴协奏曲的引子和呈示部部分,后面的展开部更具戏剧,感兴趣的同学可以自己去听听。世界有华人的地方就有梁祝。梁祝文化是世界珍贵的非物质文化遗产,梁祝文化走向世界,让我们一起共享中华民族优秀的文化成果。
教学板书与设计:
梁祝
(小提琴协奏曲)
中西结合
引子:
呈示部
鸟语花香
主
部:优美、婉转
中速
连接部:……
副
部:活泼、轻快
快速
结束部:旋律下行
惆怅
徐缓
活动7【活动】小结
小结:今天,我们一起欣赏了小提琴协奏曲的引子和呈示部部分,后面的展开部更具戏剧,感兴趣的同学可以自己去听听。世界有华人的地方就有梁祝。梁祝文化是世界珍贵的非物质文化遗产,梁祝文化走向世界,让我们一起共享中华民族优秀的文化成果。
教学板书与设计:
梁祝
(小提琴协奏曲)
中西结合
引子:
呈示部
鸟语花香
主
部:优美、婉转
中速
连接部:……
副
部:活泼、轻快
快速
结束部:旋律下行
惆怅
徐缓