梁山伯与祝英台 教学设计 (2)
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文档简介
梁山伯与祝英台
教学设计
1教学目标
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,
分析乐曲主题,感受音乐所表现的内容。
2、能够在聆听音乐过程中,学会哼唱《梁祝》的音乐主题—化蝶,学习变化速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感和内容。
3、初步认识奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部。
4、通过《梁山伯与祝英台》的欣赏,激发学生对中国文化艺术的热爱。
2学情分析
对于现阶段的八年级学生,欣赏课是一个难题,对于欣赏音乐作品来说几乎是没有任何兴趣。但就本节课来说,由于对梁祝这个故事大家都比较熟悉,又是标题性的音乐,所以采取对号入座的方法,通过各种乐器的音色、速度、力度加以字幕的解说,还是能很好的完成本节课。
3重点难点
1、能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪,并能体会音乐中的结构和音乐中表现的内容。
2、能够哼唱、记忆小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题。
4教学过程
活动1【导入】故事引入
彩虹万里百花开,花间彩蝶成双对,千年万代分不开,梁山伯与祝英台。
师:大家听说过梁山伯与祝英台的故事吗
(对故事进行简单的了解)
教师归纳引入新课:
知道梁祝故事的人,听过梁祝音乐的人,都永远会为这种千古传颂的爱情故事所深深撼动,它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想,中国人民深深喜爱梁祝,世界人民也同样是喜爱梁祝!今天,让我们走进小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,让那优美动听的音乐,向我们讲述这古老而优美动人的传说吧。(展示课件)
活动2【讲授】教学过程
(一)出示教学目标
(二)作品简介:
1、了解曲作者。
2、(1)协奏曲的概念。(出示课件)
是指一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任独奏就叫什么独奏曲,如钢琴协奏曲、琵琶协奏曲等。
(三)欣赏乐曲(出示课件)
教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行讲解。
1、呈示部
:引子—主部主题—副部主题。
1)引子:
问题:在音乐中你听到了什么动物的叫声 你觉得是哪种乐器模仿的 这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面
(播放“引子”音乐)
引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律,接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
(板书贴上画面)
2)主部:(播放“主部”主题音乐)
①问题:这段音乐的主旋律是什么乐器演奏的 出现了几次 它如何用音乐语言来刻画梁祝之间的爱情的
a、先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。
b、接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。(草桥结拜)
c、最后由全体乐队再次奏出爱情主题,表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。(主题再现)
②爱的主题贯穿全曲,教师演唱主题旋律,学生学会哼唱。(通过演唱实践,加深对主题音乐的把握。)
3)副部:(播放“副部”音乐)
问题:这一部分的节奏与前面的主题有什么区别 由此想象一下,这一段音乐描写了梁祝故事里的哪一场景
这段节奏明朗、欢快,多处运用跳音的演奏方式,使旋律活泼、跳跃,独奏与乐队交替出现,生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。(同窗三载
共读共玩)
4)结束部:(播放“结束部”音乐)
问题思考:这段音乐的速度发生的什么变化 小提琴与大提琴的演奏给你什么样的感受 你觉得他在表现梁祝的哪个故事情节
这段音乐转为慢板,再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话,其中断断续续的音调,表现了女扮男装的祝英台欲言又止,矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。(十八相送)
2、展开部:抗婚—楼台会—哭灵投坟
a.“不祥征兆”:(聆听音乐)
思考:这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色 它的旋律进行是怎样的 它代表的是什么
铜管乐器、大提琴、低音提琴、大管。
(大管:低沉阴暗,代表着封建势力。)
b、“抗婚”:(聆听“抗婚”主题音乐)
思考:这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的 (引导学生从乐器、情绪、速度、力度上来回答)
铜管:以严峻的节奏、阴森的音调,奏出了封建势力凶暴残酷的主题。
小提琴独奏:用散板的节奏,奏出了祝英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队:强烈的快板节奏,衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题,说明英台不屈服于封建礼教的束缚进行反抗。两个主题交替出现,形成矛盾的出现,激烈的抗婚。(英台抗婚)
c、“楼台相会”:
(聆听“楼台相会”主题音乐)
思考:这是小提琴与大提琴的第几次对话 与之前对话相比,音乐情绪上有何不同
乐曲转慢,大、小提琴的对答,缠绵凄苦,如泣如诉的音调,把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。(楼台相会)
d、“哭灵、控诉、投坟”:
(聆听“哭灵泣诉”主题音乐)
思考:这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的 (从音乐的表现要素加以分析。)
音乐突转急下:激昂而果断,形成第二个发展高潮----哭灵、控诉、投坟。用京剧摇板的手法,越剧的紧拉慢唱,再加上急促不安的鼓声,形象的渲染祝英台哭天喊地、悲痛欲绝的情绪。
小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现,变化运用了京剧摇板板与越剧紧拉慢唱的手法,深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。(最后,独奏小提琴你单独奏出一句极为高亢的旋律,犹如祝英台撕心裂肺般的哭泣,她在控诉封建礼教所酿成的人间悲剧。)
最后锣钹齐鸣,英台以年轻的生命向苍天作出最后的控诉,纵身投坟,乐曲达到最高潮。(哭灵、控诉、投坟)
e、再现部—化蝶
思考:这段音乐的情绪是什么 它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题 它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的
情绪:安详、宁静
这部分主要描述了“化蝶”。长笛与竖琴的柔美音乐,把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题,人们仿佛看到梁祝化成彩蝶在花丛中翩翩起舞。寄托了人们对梁祝的深切同情和祝愿,也表达了人们对美好生活的追求和向往!(化蝶)
活动3【活动】归纳总结
1、展示整个乐曲的结构(由学生归纳,引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段。)
2、奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部(教师简单介绍)
活动4【测试】课堂反馈
1、找学生分组演唱《梁山伯与祝英台》的主旋律。
2、问题:什么是奏鸣曲式
活动5【导入】总结
梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶,带着人们美好的祝愿,飞向天空,飞向希望。纷飞的彩蝶,同时也将中华民族的优秀传统文化带给了全世界。它不仅是我们中华民族的音乐瑰宝,乃至世界音乐艺术的经典之作。如今,《梁祝》已成为飞进世界音乐之林,成为活跃在国际乐坛上的“彩蝶”。
最后让我们一起随音乐轻声哼唱歌曲《化蝶》,在歌声中结束我们今天的音乐欣赏吧。(播放歌曲《化蝶》)。
教学设计
1教学目标
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,
分析乐曲主题,感受音乐所表现的内容。
2、能够在聆听音乐过程中,学会哼唱《梁祝》的音乐主题—化蝶,学习变化速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感和内容。
3、初步认识奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部。
4、通过《梁山伯与祝英台》的欣赏,激发学生对中国文化艺术的热爱。
2学情分析
对于现阶段的八年级学生,欣赏课是一个难题,对于欣赏音乐作品来说几乎是没有任何兴趣。但就本节课来说,由于对梁祝这个故事大家都比较熟悉,又是标题性的音乐,所以采取对号入座的方法,通过各种乐器的音色、速度、力度加以字幕的解说,还是能很好的完成本节课。
3重点难点
1、能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪,并能体会音乐中的结构和音乐中表现的内容。
2、能够哼唱、记忆小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题。
4教学过程
活动1【导入】故事引入
彩虹万里百花开,花间彩蝶成双对,千年万代分不开,梁山伯与祝英台。
师:大家听说过梁山伯与祝英台的故事吗
(对故事进行简单的了解)
教师归纳引入新课:
知道梁祝故事的人,听过梁祝音乐的人,都永远会为这种千古传颂的爱情故事所深深撼动,它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想,中国人民深深喜爱梁祝,世界人民也同样是喜爱梁祝!今天,让我们走进小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,让那优美动听的音乐,向我们讲述这古老而优美动人的传说吧。(展示课件)
活动2【讲授】教学过程
(一)出示教学目标
(二)作品简介:
1、了解曲作者。
2、(1)协奏曲的概念。(出示课件)
是指一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任独奏就叫什么独奏曲,如钢琴协奏曲、琵琶协奏曲等。
(三)欣赏乐曲(出示课件)
教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行讲解。
1、呈示部
:引子—主部主题—副部主题。
1)引子:
问题:在音乐中你听到了什么动物的叫声 你觉得是哪种乐器模仿的 这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面
(播放“引子”音乐)
引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律,接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
(板书贴上画面)
2)主部:(播放“主部”主题音乐)
①问题:这段音乐的主旋律是什么乐器演奏的 出现了几次 它如何用音乐语言来刻画梁祝之间的爱情的
a、先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。
b、接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。(草桥结拜)
c、最后由全体乐队再次奏出爱情主题,表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。(主题再现)
②爱的主题贯穿全曲,教师演唱主题旋律,学生学会哼唱。(通过演唱实践,加深对主题音乐的把握。)
3)副部:(播放“副部”音乐)
问题:这一部分的节奏与前面的主题有什么区别 由此想象一下,这一段音乐描写了梁祝故事里的哪一场景
这段节奏明朗、欢快,多处运用跳音的演奏方式,使旋律活泼、跳跃,独奏与乐队交替出现,生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。(同窗三载
共读共玩)
4)结束部:(播放“结束部”音乐)
问题思考:这段音乐的速度发生的什么变化 小提琴与大提琴的演奏给你什么样的感受 你觉得他在表现梁祝的哪个故事情节
这段音乐转为慢板,再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话,其中断断续续的音调,表现了女扮男装的祝英台欲言又止,矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。(十八相送)
2、展开部:抗婚—楼台会—哭灵投坟
a.“不祥征兆”:(聆听音乐)
思考:这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色 它的旋律进行是怎样的 它代表的是什么
铜管乐器、大提琴、低音提琴、大管。
(大管:低沉阴暗,代表着封建势力。)
b、“抗婚”:(聆听“抗婚”主题音乐)
思考:这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的 (引导学生从乐器、情绪、速度、力度上来回答)
铜管:以严峻的节奏、阴森的音调,奏出了封建势力凶暴残酷的主题。
小提琴独奏:用散板的节奏,奏出了祝英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队:强烈的快板节奏,衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题,说明英台不屈服于封建礼教的束缚进行反抗。两个主题交替出现,形成矛盾的出现,激烈的抗婚。(英台抗婚)
c、“楼台相会”:
(聆听“楼台相会”主题音乐)
思考:这是小提琴与大提琴的第几次对话 与之前对话相比,音乐情绪上有何不同
乐曲转慢,大、小提琴的对答,缠绵凄苦,如泣如诉的音调,把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。(楼台相会)
d、“哭灵、控诉、投坟”:
(聆听“哭灵泣诉”主题音乐)
思考:这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的 (从音乐的表现要素加以分析。)
音乐突转急下:激昂而果断,形成第二个发展高潮----哭灵、控诉、投坟。用京剧摇板的手法,越剧的紧拉慢唱,再加上急促不安的鼓声,形象的渲染祝英台哭天喊地、悲痛欲绝的情绪。
小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现,变化运用了京剧摇板板与越剧紧拉慢唱的手法,深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。(最后,独奏小提琴你单独奏出一句极为高亢的旋律,犹如祝英台撕心裂肺般的哭泣,她在控诉封建礼教所酿成的人间悲剧。)
最后锣钹齐鸣,英台以年轻的生命向苍天作出最后的控诉,纵身投坟,乐曲达到最高潮。(哭灵、控诉、投坟)
e、再现部—化蝶
思考:这段音乐的情绪是什么 它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题 它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的
情绪:安详、宁静
这部分主要描述了“化蝶”。长笛与竖琴的柔美音乐,把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题,人们仿佛看到梁祝化成彩蝶在花丛中翩翩起舞。寄托了人们对梁祝的深切同情和祝愿,也表达了人们对美好生活的追求和向往!(化蝶)
活动3【活动】归纳总结
1、展示整个乐曲的结构(由学生归纳,引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段。)
2、奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部(教师简单介绍)
活动4【测试】课堂反馈
1、找学生分组演唱《梁山伯与祝英台》的主旋律。
2、问题:什么是奏鸣曲式
活动5【导入】总结
梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶,带着人们美好的祝愿,飞向天空,飞向希望。纷飞的彩蝶,同时也将中华民族的优秀传统文化带给了全世界。它不仅是我们中华民族的音乐瑰宝,乃至世界音乐艺术的经典之作。如今,《梁祝》已成为飞进世界音乐之林,成为活跃在国际乐坛上的“彩蝶”。
最后让我们一起随音乐轻声哼唱歌曲《化蝶》,在歌声中结束我们今天的音乐欣赏吧。(播放歌曲《化蝶》)。