鳟鱼 教学设计 (3)
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文档简介
鳟鱼
教学设计
1教学目标
通过学唱歌曲《鳟鱼》,能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实,明白正义必须与邪恶进行斗争的道理,感受歌曲的独特艺术魅力,拓宽学生对音乐的审美视野。
2学情分析
了解舒伯特的简要生平及其主要代表作品。
3重点难点
1、有感情的演唱歌曲,感受歌曲明朗、愉快的情绪。初步了解作者生平及代表作品。2、准确演唱歌曲中的变化音
。
3、歌曲具有叙事性,演唱时注意速度和力度随情景转换。
4教学过程
导入:
1、课前播放同学们熟悉的乐曲《摇篮曲》。
师提问:这首曲子大家耳熟吗 叫什么名字 同学们知道歌曲的作者是谁吗
生回答:(舒伯特)
2、简介舒伯特
(1)出示舒伯特的图像。
(2)教师或学生简介舒伯特及其代表作品。
(3)教师补充:舒伯特(1797-1828)是奥地利作曲家,出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴、舒伯特的一生是在贫穷中度过的,艰难的生活使他过早地离开人世。舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作,在短短的生命中创作了600多首歌曲,18部歌剧,10部交响曲等等,被称为“歌曲之王”是浪漫主义音乐时期的代表人物。19
世纪初叶的奥地利是欧洲封建反动势力的大本营,舒伯特就是在这样黑暗的环境中生活和进行创作的,他笔下的“鳟鱼现象”是他所处时代的真实写照。词作者舒尔巴特因政治上的原因曾被关进监牢,此间他创作了很多诗,以表达他对自由的向往。他的代表作品:《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。
3、给学生讲《鳟鱼》的小故事(背景音乐《鳟鱼》)
问:a、故事中三个主人公的性格特点。
b、背景音乐给你什么样的感受 是否符合歌词的表现情绪 (注:让学生既关注故事内容,又要听音乐的旋律,有难度,可以让学生闭着眼睛感受。
4、聆听歌曲《鳟鱼》(完整版)。教师提问:
(1)这首歌曲分为几个乐段 告诉我们一个什么道理
(2)钢琴伴奏塑造了什么形象
四、教师总结:①歌曲由两个乐段组成。第一段叙述天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏;第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手,作者期望河水清澈以免小鳟鱼遭殃;歌词描写除了狡猾的渔夫搅浑了河水,使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。②钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型,塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得游动的形象。又很好的衬托出歌曲的活跃气氛,还生动地描写出波光闪烁、鱼跃水中的生动情景。
五、小结
教学设计
1教学目标
通过学唱歌曲《鳟鱼》,能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实,明白正义必须与邪恶进行斗争的道理,感受歌曲的独特艺术魅力,拓宽学生对音乐的审美视野。
2学情分析
了解舒伯特的简要生平及其主要代表作品。
3重点难点
1、有感情的演唱歌曲,感受歌曲明朗、愉快的情绪。初步了解作者生平及代表作品。2、准确演唱歌曲中的变化音
。
3、歌曲具有叙事性,演唱时注意速度和力度随情景转换。
4教学过程
导入:
1、课前播放同学们熟悉的乐曲《摇篮曲》。
师提问:这首曲子大家耳熟吗 叫什么名字 同学们知道歌曲的作者是谁吗
生回答:(舒伯特)
2、简介舒伯特
(1)出示舒伯特的图像。
(2)教师或学生简介舒伯特及其代表作品。
(3)教师补充:舒伯特(1797-1828)是奥地利作曲家,出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴、舒伯特的一生是在贫穷中度过的,艰难的生活使他过早地离开人世。舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作,在短短的生命中创作了600多首歌曲,18部歌剧,10部交响曲等等,被称为“歌曲之王”是浪漫主义音乐时期的代表人物。19
世纪初叶的奥地利是欧洲封建反动势力的大本营,舒伯特就是在这样黑暗的环境中生活和进行创作的,他笔下的“鳟鱼现象”是他所处时代的真实写照。词作者舒尔巴特因政治上的原因曾被关进监牢,此间他创作了很多诗,以表达他对自由的向往。他的代表作品:《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。
3、给学生讲《鳟鱼》的小故事(背景音乐《鳟鱼》)
问:a、故事中三个主人公的性格特点。
b、背景音乐给你什么样的感受 是否符合歌词的表现情绪 (注:让学生既关注故事内容,又要听音乐的旋律,有难度,可以让学生闭着眼睛感受。
4、聆听歌曲《鳟鱼》(完整版)。教师提问:
(1)这首歌曲分为几个乐段 告诉我们一个什么道理
(2)钢琴伴奏塑造了什么形象
四、教师总结:①歌曲由两个乐段组成。第一段叙述天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏;第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手,作者期望河水清澈以免小鳟鱼遭殃;歌词描写除了狡猾的渔夫搅浑了河水,使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。②钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型,塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得游动的形象。又很好的衬托出歌曲的活跃气氛,还生动地描写出波光闪烁、鱼跃水中的生动情景。
五、小结