巴蜀山歌 教学设计
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文档简介
巴蜀山歌
教学设计
1教学目标
1、通过学唱《太阳出来喜洋洋》,引导学生学习和了解四川的本土音乐,感受四川民歌带来的快乐。
2、通过欣赏、探究等活动,让学生感悟四川民歌的风格特征。
3、通过组织学生表演歌曲、创编歌曲,欣赏本地艺术,进一步感受歌曲欢快情绪、认识并热爱家乡的本土艺术,从而为四川出色的本土文化而感到自豪。
2学情分析
初二年级的学生正处于变声期,学生不太愿意开口唱歌。但对知识的求知欲较强。
3重点难点
让学生学会不同风格的演唱《太阳出来喜洋洋》,并了解到本土音乐的特点,感受四川民歌带来的快乐。
引导学生对四川民歌音乐的喜欢,探索和创作这首歌曲。
4教学过程
活动1【导入】太阳出来喜洋洋
(一)音乐送礼:
1、播放《槐花几时开》。思考:老师播放的这音乐,是属于哪个地方的民歌 情绪特点是什么
生:聆听、回答。
2、四川民歌知多少
老师通过分析《槐花几时开》的情绪特点,问:还知道另外的哪些四川民歌呢
生答,师:补充《好久没到这方来》《山妹子最爱唱山歌》《望郎》等,并引入今天的学习内容《太阳出来喜洋洋》
活动2【讲授】太阳出来喜洋洋
(二)初识歌曲
欣赏对比画面。
1、无声的动画场面。生说感受。
2、有声的动画场面。(思考:此画面中多了什么 这个音乐在画面中起了什么作用 这首歌有什么特点 )让学生明白《太阳出来喜洋洋》的川味风格与旋律的喜感。
3、老师总结《太阳出来喜洋洋》的创作背景和歌曲整体风格特点。
(三)学唱歌曲
1、聆听语言朗诵对比,感知这首歌曲的方言特色,让学生更亲切。
2、在老师带领下朗读体验川话在歌曲里的魅力
(并提示:括号里面的先不用朗诵)
3、衬词的解决
通过单独的读括号里的词,发现其没有实际的含义,老师适时提问:那这样的词在我们的歌里称为什么呢 有什么用呢
(生说,师补充:这叫做衬词:衬词是在民歌的歌词中,除直接表现歌曲思想内容的正词外,为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的)。
4、聆听歌曲,说说歌曲的情绪。(乐观开朗)
5、用“啦”来哼唱感受歌曲乐观开朗的情绪。
6、随老师的钢琴伴奏学习歌曲。
(1)先用“啦”音跟着钢琴走一遍。
(2)解决连音线、波音记号、自由延长。
方法:符号对应文字并加上适当时间练习。(2分钟完成)
6、在歌唱的要求下完整的演唱这首歌曲第一段和第二段。(师伴奏,学生唱,唱出乐观开朗、快乐、幸福热情的情绪。)
7、学生自己练唱歌曲的三、四、五段。并出示学习任务。(老师注意走下讲台指导学生自己练唱
活动3【活动】太阳出来喜洋洋
(四)体验歌曲
1、领唱表演
以检查学生练习的方式进行。
要求:
(1)请一个学生领唱第一段,女生领第二段,男生领第三段、第四段全班一起唱。
(2)领唱的只唱没有括号的歌词,括号里的词大家一起唱
2、情景表演唱
(1)教师事先做好简易太阳帽(有圆形、花瓣形、六边形)和斧头、扁担
(2)学生表演太阳出来,喜洋洋,挑起扁担,上山岗,手里拿把斧头,砍柴等山地劳动的场景进行表演,大家边唱边表演。(3分钟完成,两组学生表演)
(3)学生带着歌曲的情绪特点完整演唱这首歌曲。
(五)品延歌曲
1、多版本欣賞:
通过播放独唱版、合唱版、民乐版《太阳出来喜洋洋》,让学生在对比中思考不同的演唱方式,在其音乐效果、作用上的不同。(边听边填表)
表演方式:
独唱、合唱、民乐合奏
效果:
自由、饱满、更显特色
2、改编歌曲
说:刚刚同学们听了不同形式的《太阳出来喜洋洋》,明白了不同的演唱形式,不同的节奏速度等会让歌曲有很大的区别,那接下来同学们就请发挥你自己的想象,从歌词,旋律及衬词等方面进行歌曲的创作改编。相信大家的改编一定会与众不同。(要求:以小组为单位,只选择其中一段进行)
3、表演创编歌曲。
活动4【练习】太阳出来喜洋洋
(六)川歌远扬
1、名曲新唱
通过多位明星演绎同一首歌《太阳出来喜洋洋》,让学生明白四川民歌的广泛流传性。
播放A黄英版B金美儿版
C李丹阳版
D张杰版
2、出色泸州
(1)州音飘香
过渡:,不仅四川有很多被人广泛流传的歌曲,我们泸州也有很多独具特色的民歌被人们深深的记得:
出示:如纳溪民歌《撵野猫》
泸州合江的山歌《一窝冬寒菜》《高山顶上一条牛》
聆听:泸州老窖歌《请喝泸州老窖酒》
(2)州艺奇特
过渡:其实,我们不仅拥有出色的四川民歌,泸州民歌,我们还有很多具有我们四川,泸州独特的地方特色的艺术种类:
出示:鱼坛龙灯
分水纸伞
叙永苗寨
(七)小结言承
1、通过今天的学习,我们了解到四川民歌的独特魅力,也体验到了我们泸州本土音乐、本土文化的特色。我相信,今天以后,你们会更加喜欢我们的四川民歌,泸州歌曲,希望你们能把我们本土音乐传承与发扬下去。
2、播放改编歌曲《康定情歌》中结束。
教学设计
1教学目标
1、通过学唱《太阳出来喜洋洋》,引导学生学习和了解四川的本土音乐,感受四川民歌带来的快乐。
2、通过欣赏、探究等活动,让学生感悟四川民歌的风格特征。
3、通过组织学生表演歌曲、创编歌曲,欣赏本地艺术,进一步感受歌曲欢快情绪、认识并热爱家乡的本土艺术,从而为四川出色的本土文化而感到自豪。
2学情分析
初二年级的学生正处于变声期,学生不太愿意开口唱歌。但对知识的求知欲较强。
3重点难点
让学生学会不同风格的演唱《太阳出来喜洋洋》,并了解到本土音乐的特点,感受四川民歌带来的快乐。
引导学生对四川民歌音乐的喜欢,探索和创作这首歌曲。
4教学过程
活动1【导入】太阳出来喜洋洋
(一)音乐送礼:
1、播放《槐花几时开》。思考:老师播放的这音乐,是属于哪个地方的民歌 情绪特点是什么
生:聆听、回答。
2、四川民歌知多少
老师通过分析《槐花几时开》的情绪特点,问:还知道另外的哪些四川民歌呢
生答,师:补充《好久没到这方来》《山妹子最爱唱山歌》《望郎》等,并引入今天的学习内容《太阳出来喜洋洋》
活动2【讲授】太阳出来喜洋洋
(二)初识歌曲
欣赏对比画面。
1、无声的动画场面。生说感受。
2、有声的动画场面。(思考:此画面中多了什么 这个音乐在画面中起了什么作用 这首歌有什么特点 )让学生明白《太阳出来喜洋洋》的川味风格与旋律的喜感。
3、老师总结《太阳出来喜洋洋》的创作背景和歌曲整体风格特点。
(三)学唱歌曲
1、聆听语言朗诵对比,感知这首歌曲的方言特色,让学生更亲切。
2、在老师带领下朗读体验川话在歌曲里的魅力
(并提示:括号里面的先不用朗诵)
3、衬词的解决
通过单独的读括号里的词,发现其没有实际的含义,老师适时提问:那这样的词在我们的歌里称为什么呢 有什么用呢
(生说,师补充:这叫做衬词:衬词是在民歌的歌词中,除直接表现歌曲思想内容的正词外,为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的)。
4、聆听歌曲,说说歌曲的情绪。(乐观开朗)
5、用“啦”来哼唱感受歌曲乐观开朗的情绪。
6、随老师的钢琴伴奏学习歌曲。
(1)先用“啦”音跟着钢琴走一遍。
(2)解决连音线、波音记号、自由延长。
方法:符号对应文字并加上适当时间练习。(2分钟完成)
6、在歌唱的要求下完整的演唱这首歌曲第一段和第二段。(师伴奏,学生唱,唱出乐观开朗、快乐、幸福热情的情绪。)
7、学生自己练唱歌曲的三、四、五段。并出示学习任务。(老师注意走下讲台指导学生自己练唱
活动3【活动】太阳出来喜洋洋
(四)体验歌曲
1、领唱表演
以检查学生练习的方式进行。
要求:
(1)请一个学生领唱第一段,女生领第二段,男生领第三段、第四段全班一起唱。
(2)领唱的只唱没有括号的歌词,括号里的词大家一起唱
2、情景表演唱
(1)教师事先做好简易太阳帽(有圆形、花瓣形、六边形)和斧头、扁担
(2)学生表演太阳出来,喜洋洋,挑起扁担,上山岗,手里拿把斧头,砍柴等山地劳动的场景进行表演,大家边唱边表演。(3分钟完成,两组学生表演)
(3)学生带着歌曲的情绪特点完整演唱这首歌曲。
(五)品延歌曲
1、多版本欣賞:
通过播放独唱版、合唱版、民乐版《太阳出来喜洋洋》,让学生在对比中思考不同的演唱方式,在其音乐效果、作用上的不同。(边听边填表)
表演方式:
独唱、合唱、民乐合奏
效果:
自由、饱满、更显特色
2、改编歌曲
说:刚刚同学们听了不同形式的《太阳出来喜洋洋》,明白了不同的演唱形式,不同的节奏速度等会让歌曲有很大的区别,那接下来同学们就请发挥你自己的想象,从歌词,旋律及衬词等方面进行歌曲的创作改编。相信大家的改编一定会与众不同。(要求:以小组为单位,只选择其中一段进行)
3、表演创编歌曲。
活动4【练习】太阳出来喜洋洋
(六)川歌远扬
1、名曲新唱
通过多位明星演绎同一首歌《太阳出来喜洋洋》,让学生明白四川民歌的广泛流传性。
播放A黄英版B金美儿版
C李丹阳版
D张杰版
2、出色泸州
(1)州音飘香
过渡:,不仅四川有很多被人广泛流传的歌曲,我们泸州也有很多独具特色的民歌被人们深深的记得:
出示:如纳溪民歌《撵野猫》
泸州合江的山歌《一窝冬寒菜》《高山顶上一条牛》
聆听:泸州老窖歌《请喝泸州老窖酒》
(2)州艺奇特
过渡:其实,我们不仅拥有出色的四川民歌,泸州民歌,我们还有很多具有我们四川,泸州独特的地方特色的艺术种类:
出示:鱼坛龙灯
分水纸伞
叙永苗寨
(七)小结言承
1、通过今天的学习,我们了解到四川民歌的独特魅力,也体验到了我们泸州本土音乐、本土文化的特色。我相信,今天以后,你们会更加喜欢我们的四川民歌,泸州歌曲,希望你们能把我们本土音乐传承与发扬下去。
2、播放改编歌曲《康定情歌》中结束。