唱脸谱 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
唱脸谱
教学设计
1教学目标
1、情感目标:对《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力,感受京剧中的打击乐器和表演手势等
2、知识目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
3、能力目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
2学情分析
《唱脸谱》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》歌唱模块,本课是一首创新性体裁的歌曲,被人们称之为“戏歌”。歌曲糅合了京剧唱腔的曲调,使得戏如歌、歌如戏,戏中有歌的风格,歌中有戏的韵味。配以电声音乐的伴奏,以及现代流行风格的节奏,又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放,唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。
3重点难点
重点:让学生感受体会京剧的韵味。
难点:休止符和拖腔处的唱法。
教学用具:多媒体教学系统、脸谱、黑板。
4教学过程
活动1【导入】导入
导入:在黑板和多媒体上都展示几张脸谱图片,然后提问:他们分别是哪些人物,并请同学来回答。
活动2【导入】京剧
同学们,让我们一起走进京剧。请同学们观看几个京剧片段,总结一下京剧中有几个行当 他们的外形有什么特点 (播放网上查找的三个京剧视频)学生自由交谈
1、
师总结:京剧分为四大行当:生、旦、丑、净。
2、
生行:指戏曲剧目中的男性形象,以面部化妆为俊扮为其特点。
3、
旦行:旦是戏曲表演中女角色的统称。大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。重彩,妆面讲究干净漂亮
4、丑行:大都是一些滑稽、幽默、机敏、活跃或相貌丑陋的人物,有男性也有女性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱,故又称"小花脸"。有文丑、武丑、女丑之分。
5、
净行:指那些面部勾画脸谱的男性形象,净行演员扮演角色,必须按照一定的谱式勾画脸谱。脸谱是京剧和其他许多地方戏曲戏种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱,刻画戏剧人物的容貌特征和性格特征。这种特殊的面部化妆,具有“寓褒贬,别善恶”的意图。
活动3【讲授】导入新歌
师:歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材,以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点,这首歌曲既有京剧的韵味,又有现代歌曲的元素,人们称它戏歌。
来!欣赏这首歌曲,辨别一下里面有哪几种声音。(师生共同欣赏:FLASH《唱脸谱》)生答:(
女声、
男声
)
师总结:女声部分旋律音调比较接近京剧西皮的旦腔音调,男声部分的歌曲旋律大量地运用了净的行腔特点。
(旦腔、净腔)
请同学们看课本上的歌谱,跟着老师哼唱旋律。思考:这首歌曲可以分为几个乐段 (生答:)
师总结:这首歌曲为两段体,有A、B两个乐段。
活动4【活动】学唱新歌
A、我们先来学习A乐段。跟着歌曲范唱唱一唱,感受一下哪一句最有京剧的韵味 (播放歌曲)抽生回答。师提问:为什么呢 生讨论回答。
B、师总结:请同学们看这几句的歌谱。“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现了装饰音、休止符和拖腔,假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢 我来唱,同学们对比一下,哪一种更好听,更有京剧味 (生回答)
师总结:装饰音和休止符、拖腔这三个重要的音乐要素在这里为增添京剧韵味起到重要作用。我们来唱这些装饰音和休止符。
前倚音:拿出手指和老师一起来划着圈,摇着头来唱一唱。
下滑音:师和生一起拿出手指向下划曲线,身体也随着由高到低地蹲下。
休止符的地方用拍手表示。
C、酌情带着手势轻声唱唱A
乐段的歌词。
D、随伴奏放声歌唱。
E、唱歌谱(带手势)
F、有感情地演唱。
师:这一乐段,她除了具有京剧的韵味她
很有幽默感和现代感。你最喜欢哪一句
师生一起唱这最好听的一句。
师:有没有不懂的句子
H、学唱第二乐段
师导入:如果说第一乐段是借助一位女子的语气阐述了外国友人对我们中国京剧的喜爱,那么,第二乐段又是一位男子他在侃侃而谈的什么呢 我们来听一听!师带手势动作表演唱。生答,师总结:这一段让我们知道了京剧中众多有特色的人物形象。(出示几个脸谱让学生辨别)
1、下面我们来听范唱,同学们来感受一下净的音色特点。你能模仿吗 (播放B乐段范唱),
2、叫喳喳的拖腔。
在京剧中,象这样的一个字由好多乐音来演唱的唱腔叫做拖腔。前面“愣往脸上‘画’的一字也是拖腔。
(师课件出示:拖腔的定义。)
3、
学唱难点“叫喳喳”。
师出示课件:“叫喳喳”的歌词和歌谱。(重点解决)
a\唱歌谱。(注意数好拍子拍手唱,装饰音处加手势)
b\唱歌词。(注意让学生在唱歌词的同时一定要看好谱子数好拍子)
c\锣鼓伴奏的同学在谱子拖腔结束的地方加上三拍XX
OX
X
师:虽然这一句很难,但是,它在这首歌曲中是最有京剧韵味的一句,也是歌曲的高潮部分,具有磅礴的气势。
4、我们一起来唱B乐段歌词。(注意数好拍子,休止符的地方拍手,装饰音处加手势)
5、随伴奏唱B乐段歌谱。
师:这一乐段同学们发现他们的共同特点了吗 对,每句前面都先休止半拍再起唱。这在传统戏曲中被称为“闪板”。
师:这一段的力度、速度和前一乐段的相对比有什么变化 生答,师总结:速度加快,力度加强。从而更能表现出这一段人物的豪爽、勇猛、刚直等气质。来,我们一起用动作表现一下这一乐段的情绪和京剧韵味。
活动5【练习】完整演唱全曲
1、利用多媒体听范唱。
师:请注意一下他的前奏和间奏(京胡)。对比一下两段歌曲的不同之处。师总结:A乐段为bB宫调式,歌唱之前是一个富有朝气、洋溢着热情的引子,有浓郁的京剧韵味,其节奏以连续的切分音符为特点,具有很强的动力性,给人以亲切感、新鲜感和时代感。B乐段转为bE宫调式,间奏取材于京剧西皮过门,再由京胡奏出,京剧味十足。
2、下面我们来分角色完整演唱这首歌曲。
第一乐段:女声。第二乐段:男声一领唱。“叫喳喳”一齐演唱。一直做着手势动作。
3、随录音范唱戴脸谱表演唱
师找几男生戴脸谱表演唱,部分女生到台前表演,大家一齐随录音范唱表演唱。
活动6【活动】小结
今天这节课我们通过学习《唱脸谱》一课,深深感受到了京剧艺术的魅力,老师希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝。希望在中国京剧的大舞台上能看到你们的身影。
教学设计
1教学目标
1、情感目标:对《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力,感受京剧中的打击乐器和表演手势等
2、知识目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
3、能力目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
2学情分析
《唱脸谱》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》歌唱模块,本课是一首创新性体裁的歌曲,被人们称之为“戏歌”。歌曲糅合了京剧唱腔的曲调,使得戏如歌、歌如戏,戏中有歌的风格,歌中有戏的韵味。配以电声音乐的伴奏,以及现代流行风格的节奏,又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放,唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。
3重点难点
重点:让学生感受体会京剧的韵味。
难点:休止符和拖腔处的唱法。
教学用具:多媒体教学系统、脸谱、黑板。
4教学过程
活动1【导入】导入
导入:在黑板和多媒体上都展示几张脸谱图片,然后提问:他们分别是哪些人物,并请同学来回答。
活动2【导入】京剧
同学们,让我们一起走进京剧。请同学们观看几个京剧片段,总结一下京剧中有几个行当 他们的外形有什么特点 (播放网上查找的三个京剧视频)学生自由交谈
1、
师总结:京剧分为四大行当:生、旦、丑、净。
2、
生行:指戏曲剧目中的男性形象,以面部化妆为俊扮为其特点。
3、
旦行:旦是戏曲表演中女角色的统称。大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。重彩,妆面讲究干净漂亮
4、丑行:大都是一些滑稽、幽默、机敏、活跃或相貌丑陋的人物,有男性也有女性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱,故又称"小花脸"。有文丑、武丑、女丑之分。
5、
净行:指那些面部勾画脸谱的男性形象,净行演员扮演角色,必须按照一定的谱式勾画脸谱。脸谱是京剧和其他许多地方戏曲戏种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱,刻画戏剧人物的容貌特征和性格特征。这种特殊的面部化妆,具有“寓褒贬,别善恶”的意图。
活动3【讲授】导入新歌
师:歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材,以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点,这首歌曲既有京剧的韵味,又有现代歌曲的元素,人们称它戏歌。
来!欣赏这首歌曲,辨别一下里面有哪几种声音。(师生共同欣赏:FLASH《唱脸谱》)生答:(
女声、
男声
)
师总结:女声部分旋律音调比较接近京剧西皮的旦腔音调,男声部分的歌曲旋律大量地运用了净的行腔特点。
(旦腔、净腔)
请同学们看课本上的歌谱,跟着老师哼唱旋律。思考:这首歌曲可以分为几个乐段 (生答:)
师总结:这首歌曲为两段体,有A、B两个乐段。
活动4【活动】学唱新歌
A、我们先来学习A乐段。跟着歌曲范唱唱一唱,感受一下哪一句最有京剧的韵味 (播放歌曲)抽生回答。师提问:为什么呢 生讨论回答。
B、师总结:请同学们看这几句的歌谱。“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现了装饰音、休止符和拖腔,假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢 我来唱,同学们对比一下,哪一种更好听,更有京剧味 (生回答)
师总结:装饰音和休止符、拖腔这三个重要的音乐要素在这里为增添京剧韵味起到重要作用。我们来唱这些装饰音和休止符。
前倚音:拿出手指和老师一起来划着圈,摇着头来唱一唱。
下滑音:师和生一起拿出手指向下划曲线,身体也随着由高到低地蹲下。
休止符的地方用拍手表示。
C、酌情带着手势轻声唱唱A
乐段的歌词。
D、随伴奏放声歌唱。
E、唱歌谱(带手势)
F、有感情地演唱。
师:这一乐段,她除了具有京剧的韵味她
很有幽默感和现代感。你最喜欢哪一句
师生一起唱这最好听的一句。
师:有没有不懂的句子
H、学唱第二乐段
师导入:如果说第一乐段是借助一位女子的语气阐述了外国友人对我们中国京剧的喜爱,那么,第二乐段又是一位男子他在侃侃而谈的什么呢 我们来听一听!师带手势动作表演唱。生答,师总结:这一段让我们知道了京剧中众多有特色的人物形象。(出示几个脸谱让学生辨别)
1、下面我们来听范唱,同学们来感受一下净的音色特点。你能模仿吗 (播放B乐段范唱),
2、叫喳喳的拖腔。
在京剧中,象这样的一个字由好多乐音来演唱的唱腔叫做拖腔。前面“愣往脸上‘画’的一字也是拖腔。
(师课件出示:拖腔的定义。)
3、
学唱难点“叫喳喳”。
师出示课件:“叫喳喳”的歌词和歌谱。(重点解决)
a\唱歌谱。(注意数好拍子拍手唱,装饰音处加手势)
b\唱歌词。(注意让学生在唱歌词的同时一定要看好谱子数好拍子)
c\锣鼓伴奏的同学在谱子拖腔结束的地方加上三拍XX
OX
X
师:虽然这一句很难,但是,它在这首歌曲中是最有京剧韵味的一句,也是歌曲的高潮部分,具有磅礴的气势。
4、我们一起来唱B乐段歌词。(注意数好拍子,休止符的地方拍手,装饰音处加手势)
5、随伴奏唱B乐段歌谱。
师:这一乐段同学们发现他们的共同特点了吗 对,每句前面都先休止半拍再起唱。这在传统戏曲中被称为“闪板”。
师:这一段的力度、速度和前一乐段的相对比有什么变化 生答,师总结:速度加快,力度加强。从而更能表现出这一段人物的豪爽、勇猛、刚直等气质。来,我们一起用动作表现一下这一乐段的情绪和京剧韵味。
活动5【练习】完整演唱全曲
1、利用多媒体听范唱。
师:请注意一下他的前奏和间奏(京胡)。对比一下两段歌曲的不同之处。师总结:A乐段为bB宫调式,歌唱之前是一个富有朝气、洋溢着热情的引子,有浓郁的京剧韵味,其节奏以连续的切分音符为特点,具有很强的动力性,给人以亲切感、新鲜感和时代感。B乐段转为bE宫调式,间奏取材于京剧西皮过门,再由京胡奏出,京剧味十足。
2、下面我们来分角色完整演唱这首歌曲。
第一乐段:女声。第二乐段:男声一领唱。“叫喳喳”一齐演唱。一直做着手势动作。
3、随录音范唱戴脸谱表演唱
师找几男生戴脸谱表演唱,部分女生到台前表演,大家一齐随录音范唱表演唱。
活动6【活动】小结
今天这节课我们通过学习《唱脸谱》一课,深深感受到了京剧艺术的魅力,老师希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝。希望在中国京剧的大舞台上能看到你们的身影。