唱脸谱 教学设计
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文档简介
唱脸谱
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,使学生了解作品内容,激发学习兴趣。能够模仿京剧的韵味,学习作品《唱脸谱》,并尽可能背唱这首歌。
2、过程与方法:
通过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣,知道京剧音乐中的文武场,脸谱,唱腔等京剧文化,愿意探索京剧有关的文化知识
。
2学情分析
初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜;而对于具有悠久历史的传统艺术——却知之甚少,但是他们已经具有初步的音乐审美感知能力。作为一名艺术教育工作者,应该弘扬祖国优秀民族文化,让学生多接触、多了解我国的国剧,对于提高他们的民族素质和音乐修养非常有益。因此,我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象,从而激发学唱兴趣。
3重点难点
教学重点、难点:
1、重点:全班有表情的表演<<唱脸谱>>。
2、
难点:a、歌曲中拖腔的演唱。
b、学生对戏曲音乐兴趣的激发。
4教学过程
活动1【导入】唱脸谱
一、创设情境、导入新课
导言:
从古至今,音乐便无处不在,发展到今天音乐的风格更是多种多样,下面请同学们欣赏一段这种风格的音乐。
播放《唱脸谱》片断,欣赏完提问:这首乐曲加入什么音乐元素 (京剧)
活动2【讲授】京剧简介
1、京剧简介:
京剧是我国的国粹,被联合国教科文组织列为“人类口头与
非物质文化遗产”,是流行全国的重要剧种之一,已有200多年的历史。1790年四大徽班进京,与汉调艺人融合吸收,再加上各个地方剧种的影响与京音化,最终形成新的剧种——京剧。京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉,它有两大主要特征:念唱做打和脸谱。
活动3【讲授】京剧行当
2、欣赏图片,了解京剧行当
京剧行当分为生、旦、净、丑四大类型,但每个大类之中,又包含若干小类,
生
除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称,又分老生(须生)、红生、小生、武生、娃娃生。
旦
女性正面角色的统称,内部又分为正旦(青衣)、花旦、武旦、老旦、刀马旦。
净
俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。“净”可分为正净(又称“铜锤”“黑头”或“大花脸”,重唱功)副净(又名架子花脸、二花脸。重工架,并演权奸类人物)武净和油画净四类。
丑
扮演喜剧角色,因在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸。分为文丑、武丑、方巾丑和丑婆四类。
活动4【讲授】京剧的场面、京剧的唱腔
3、京剧的场面
京剧的乐队称作“场面”或“文武场”。其中,管弦乐部分叫作“文场”;打击乐部分叫作“武场”。文场中的乐器有:京胡、京二胡,月琴,三弦,唢呐笙等。武场中的乐器有:鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。
4、京剧的唱腔
二黄:节奏舒缓,旋律平稳,唱腔较为凝重、浑厚、稳健,适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。
西皮:节奏紧凑,旋律起伏变化较大,唱腔流畅、轻快、明朗、活泼,适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
5、引入课题《唱脸谱》(介绍了这么多京剧的有关知识,下面我们来完整欣赏一遍《唱脸谱》)
活动5【活动】欣赏歌曲
1、初步欣赏,感知风格特征
提问:刚才咱们听到的是京剧吗 (不是)为什么 (既像戏又像歌,引出戏歌)
活动6【讲授】戏歌
2、介绍戏歌
所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试,是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作而成的。
活动7【活动】再次欣赏
3、再次欣赏,感知乐段
师:接下来再请同学们欣赏一遍,听完说一下此曲有几部分组成 各部分音乐有何特点 (请你从歌曲的旋律变化及节奏的特点来分析)
歌曲第一乐段(谱)
第一部分旋律汲取了京剧音乐的素材,并采用了通俗音乐的创作手法,旋律流畅舒展节奏轻巧明快,富有感染力。可谓雅俗共赏,别有风味。
歌曲第二乐段(谱)
第二部分旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔,曲调整齐对称。旋律流畅而富有激情。与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。
活动8【活动】学习第一乐段
4、用骄傲、自豪的情绪学唱歌曲第一部分,感知京韵特点
活动9【活动】学习演唱第二乐段
5、学习演唱第二部分
活动10【练习】学习第二乐段
第二乐段采用京剧的西皮唱腔写成,曲调整齐对称。旋律流畅而富有激情。
重点教场最后一个乐句。(拖腔:京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。)
第二乐段采用京剧的西皮唱腔写成,曲调整齐对称。旋律流畅而富有激情。
重点教场最后一个乐句。(拖腔:京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。)
活动11【练习】完整演唱全曲
D、随音乐有感情地完整演唱歌曲
a、教师范唱一段歌词。
b、学生完整演唱一遍。
c、学生根据歌曲的伴奏音乐,用男、女声对唱形式强化巩固歌曲,尤应注意体验角色转化后的演唱情感。(第一乐段采用女声演唱,第二乐段采用男声演唱。)
D、随音乐有感情地完整演唱歌曲
a、教师范唱一段歌词。
b、学生完整演唱一遍。
c、学生根据歌曲的伴奏音乐,用男、女声对唱形式强化巩固歌曲,尤应注意体验角色转化后的演唱情感。(第一乐段采用女声演唱,第二乐段采用男声演唱。)
活动12【作业】小结
三、小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人,使自己能在传统文化与现代意识交织之间,在发展和更新戏曲文化的过程里,传承脸谱艺术的进程,将它那旺盛的生命力和不衰的艺术感染力永远呈现!
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,使学生了解作品内容,激发学习兴趣。能够模仿京剧的韵味,学习作品《唱脸谱》,并尽可能背唱这首歌。
2、过程与方法:
通过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣,知道京剧音乐中的文武场,脸谱,唱腔等京剧文化,愿意探索京剧有关的文化知识
。
2学情分析
初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜;而对于具有悠久历史的传统艺术——却知之甚少,但是他们已经具有初步的音乐审美感知能力。作为一名艺术教育工作者,应该弘扬祖国优秀民族文化,让学生多接触、多了解我国的国剧,对于提高他们的民族素质和音乐修养非常有益。因此,我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象,从而激发学唱兴趣。
3重点难点
教学重点、难点:
1、重点:全班有表情的表演<<唱脸谱>>。
2、
难点:a、歌曲中拖腔的演唱。
b、学生对戏曲音乐兴趣的激发。
4教学过程
活动1【导入】唱脸谱
一、创设情境、导入新课
导言:
从古至今,音乐便无处不在,发展到今天音乐的风格更是多种多样,下面请同学们欣赏一段这种风格的音乐。
播放《唱脸谱》片断,欣赏完提问:这首乐曲加入什么音乐元素 (京剧)
活动2【讲授】京剧简介
1、京剧简介:
京剧是我国的国粹,被联合国教科文组织列为“人类口头与
非物质文化遗产”,是流行全国的重要剧种之一,已有200多年的历史。1790年四大徽班进京,与汉调艺人融合吸收,再加上各个地方剧种的影响与京音化,最终形成新的剧种——京剧。京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉,它有两大主要特征:念唱做打和脸谱。
活动3【讲授】京剧行当
2、欣赏图片,了解京剧行当
京剧行当分为生、旦、净、丑四大类型,但每个大类之中,又包含若干小类,
生
除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称,又分老生(须生)、红生、小生、武生、娃娃生。
旦
女性正面角色的统称,内部又分为正旦(青衣)、花旦、武旦、老旦、刀马旦。
净
俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。“净”可分为正净(又称“铜锤”“黑头”或“大花脸”,重唱功)副净(又名架子花脸、二花脸。重工架,并演权奸类人物)武净和油画净四类。
丑
扮演喜剧角色,因在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸。分为文丑、武丑、方巾丑和丑婆四类。
活动4【讲授】京剧的场面、京剧的唱腔
3、京剧的场面
京剧的乐队称作“场面”或“文武场”。其中,管弦乐部分叫作“文场”;打击乐部分叫作“武场”。文场中的乐器有:京胡、京二胡,月琴,三弦,唢呐笙等。武场中的乐器有:鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。
4、京剧的唱腔
二黄:节奏舒缓,旋律平稳,唱腔较为凝重、浑厚、稳健,适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。
西皮:节奏紧凑,旋律起伏变化较大,唱腔流畅、轻快、明朗、活泼,适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
5、引入课题《唱脸谱》(介绍了这么多京剧的有关知识,下面我们来完整欣赏一遍《唱脸谱》)
活动5【活动】欣赏歌曲
1、初步欣赏,感知风格特征
提问:刚才咱们听到的是京剧吗 (不是)为什么 (既像戏又像歌,引出戏歌)
活动6【讲授】戏歌
2、介绍戏歌
所谓“戏歌”就是作曲家做了一个新的尝试,是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作而成的。
活动7【活动】再次欣赏
3、再次欣赏,感知乐段
师:接下来再请同学们欣赏一遍,听完说一下此曲有几部分组成 各部分音乐有何特点 (请你从歌曲的旋律变化及节奏的特点来分析)
歌曲第一乐段(谱)
第一部分旋律汲取了京剧音乐的素材,并采用了通俗音乐的创作手法,旋律流畅舒展节奏轻巧明快,富有感染力。可谓雅俗共赏,别有风味。
歌曲第二乐段(谱)
第二部分旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔,曲调整齐对称。旋律流畅而富有激情。与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。
活动8【活动】学习第一乐段
4、用骄傲、自豪的情绪学唱歌曲第一部分,感知京韵特点
活动9【活动】学习演唱第二乐段
5、学习演唱第二部分
活动10【练习】学习第二乐段
第二乐段采用京剧的西皮唱腔写成,曲调整齐对称。旋律流畅而富有激情。
重点教场最后一个乐句。(拖腔:京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。)
第二乐段采用京剧的西皮唱腔写成,曲调整齐对称。旋律流畅而富有激情。
重点教场最后一个乐句。(拖腔:京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。)
活动11【练习】完整演唱全曲
D、随音乐有感情地完整演唱歌曲
a、教师范唱一段歌词。
b、学生完整演唱一遍。
c、学生根据歌曲的伴奏音乐,用男、女声对唱形式强化巩固歌曲,尤应注意体验角色转化后的演唱情感。(第一乐段采用女声演唱,第二乐段采用男声演唱。)
D、随音乐有感情地完整演唱歌曲
a、教师范唱一段歌词。
b、学生完整演唱一遍。
c、学生根据歌曲的伴奏音乐,用男、女声对唱形式强化巩固歌曲,尤应注意体验角色转化后的演唱情感。(第一乐段采用女声演唱,第二乐段采用男声演唱。)
活动12【作业】小结
三、小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人,使自己能在传统文化与现代意识交织之间,在发展和更新戏曲文化的过程里,传承脸谱艺术的进程,将它那旺盛的生命力和不衰的艺术感染力永远呈现!