(共15张PPT)
浅析鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）
的主题及低音提琴独特的音响效果
《鳟鱼钢琴五重奏》之源
艺术歌曲——《鳟鱼》
词：舒巴特
明亮的小河里，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，我站在河岸静静地望着，在清清的河水里，它游得多欢畅！
有一个渔夫拿着钓竿，站在河岸旁，冷酷地看着它，想把鱼儿钓上。我暗中期望，只要河水清亮，他别想把鱼儿钓上。
没想到那个贼，竟把河水弄浑，我还来不及想，他已提起钓竿，把鳟鱼钓上。我满怀着激愤的心情，看鳟鱼受欺骗。
浅析《鳟鱼钢琴五重奏》
（第四乐章）的主题
思考：运用了什么节奏型？
附点节奏型
弦乐六连音的琶音伴奏
思考：本段钢琴演奏有什么特点？
力度和调性上发生了什么变化？
旋律在大小调之间转换
《鳟鱼钢琴五重奏》（第四乐章）
低音提琴的独特音响效果
谢谢，再见
昵图园
uuuu.
nIpIC,
com
BY:
pir9p
昵图顶c
醪型
岩与
车
尼图网
nipic.
com/
annua
Var
I
图pem
Var.
lI
团生
P
Var.
Ill
岩乒
扌
Var.
V
pp
图
1车
Var.
Ill(共17张PPT)
鳟
鱼
《鳟
鱼》主
题
tr
tr
你看到了怎样的河水？
小鳟鱼是怎样在游的？
你还听到了什么？
小鳟鱼在干什么？
音乐有没有变化，向我们预示着什么？
接下来发生了什么？
请你猜一猜，接下来会发生什么？
大调：明亮的、明朗的
小调：柔和的、暗淡的
你能打一打这个节奏吗？
音乐什么地方发生了巨大的改变？
旋律
节奏
速度
力度
×
××××××
×
0
××××××
×
0
鳟鱼钢琴五重奏
钢琴五重奏：是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式。
1
2
3
4
5
变奏曲式：采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题——变奏1——变奏2——变奏3——变奏4……的曲式结构。
舒伯特：
（1797——1828）奥地利作曲家，浪漫主义音乐代表人物之一。11岁参加教堂唱诗班，并在学校的乐队种拉小提琴，有时还担任指挥。他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，因此被誉为“歌曲之王”。此外还创作了交响曲、钢琴曲、室内乐等大量作品。
艺术歌曲——《鳟鱼》
明亮的小河里，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，我站在河岸静静地望着，在清清的河水里，它游得多欢畅！
有一个渔夫拿着钓竿，站在河岸旁，冷酷地看着它，想把鱼儿钓上。我暗中期望，只要河水清亮，他别想把鱼儿钓上。
没想到那个贼，竟把河水弄浑，我还来不及想，他已提起钓竿，把鳟鱼钓上。我满怀着激愤的心情，看鳟鱼受欺骗。☆A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）
教学设计
1教学目标
1、喜欢聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章,愿意积极参与律动、歌唱的课堂活动体验音乐的美。
2、能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律,并能够基本分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的音色。
3、初步了解并掌握钢琴五重奏和变奏曲式以及音乐的故事内容。
2学情分析
八年级的学生非常喜欢上音乐课,经过一年多的音乐学习,已经有所积淀,因此,我认为教师要多做引导,让学生自主地学习音乐,培养自主创新能力,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
3重点难点
重点:能够熟悉并歌唱《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律,用歌唱、律动的方式体验音乐的内容情感,感受音乐的美。
难点:能够掌握钢琴五重奏和变奏曲的概念并加以理解。
4教学过程
(一)导入
在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片,介绍:这是一种生长在江河与湖泊里的鱼,头呈圆锥形,身体上有黑色的斑点,十分特别。
伟大的作曲家舒伯特给这可爱又特别的小鳟鱼写了一条好听的旋律我们一起来听一听。(教师弹奏)
我们一起来唱一唱这个主题吧。教师出示《鳟鱼》的主题乐谱,带领学生们歌唱谱子。
(二)欣赏《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》
导:现在舒伯特把这个好听的旋律写成了一个关于小鳟鱼的音乐小故事,下面我们就一起走进这个小故事。
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏第四乐章》
主题A:(粗略欣赏)听一遍
提问:你看到了什么
变奏A1:(仔细欣赏)
先提问:你看到了怎样的河水 水质如何 小鳟鱼在干什么 (完整听一遍)
——清澈的河水,小鳟鱼在快乐的游来游去
从哪里听出来的 (复听一小段)——钢琴的声音,特别是颤音。(出示图谱)
请学生们用“deng”来模拟钢琴的声音演唱主题(清唱一遍),并跟着音乐模唱一遍体验音乐。(跟着音乐一遍半段)
除了钢琴,你还听到了什么 (播放半段)——弦乐,一个高一个低
好,下面我们一起来仔细听一听,听到高的弦乐就在上方划波浪线,听到底的就在下方划波浪线好吗 (跟着音乐听一半)
教师在黑板上划图形谱,学生用手划。
学生自己划一遍(完整的听一遍)
变奏A2:(粗略欣赏)
提问:音乐有没有变化,向我们预示着什么 (听一遍)
——主题变得低沉,仿佛预示着不幸即将到来。
变奏A3:(仔细欣赏)
提问:我们一起来听一听接下来发生了什么 先来听一听它的主题在预示着什么 (完整听一遍)
——危险越来越近,这个危险可能是渔夫来了
我们一起来唱一唱主题好吗 用“BONG”(唱半段)
快速的钢琴是在描绘谁 小鳟鱼知道危险要降临了吗 (听半段)
一边的同学唱,一边的同学双手并拢做小鳟鱼。(完整听一遍)
变奏A4:(仔细欣赏)
提问:请你猜一猜,接下来发生了什么——不幸遇害。
老师这里有两个和弦,请你听一听哪一个更适合表现小鳟鱼遭到不幸
教师弹奏:大调和弦,小调和弦,学生辨别
结合PPT,为什么小调更适合 因为小调是暗淡的,大调是明朗的。
导,看看我们有没有猜中故事的内容,听音乐(听半段)
——果然小鳟鱼的确遇害了。
那么音乐中用的是大调还是小调 (听半段)
音乐什么地方发生了巨大的改变
——节奏和力度
你能打出它的节奏吗
教师出示节奏谱,学生打奏,跟音乐打奏。(听音乐半段)
完整听并打奏。
变奏A5:(粗略欣赏)(完整听一遍)
接下来表现了什么 ——对小鳟鱼的不幸遭遇感到悲伤与同情。
变奏A6:(粗略欣赏)(完整听一遍)
一起来听一听最后一个乐段
音乐又回到了主题,小鳟鱼其实是代指善良与单纯,而渔夫是代指邪恶的力量,作者想表达正义终将战胜邪恶,未来还是充满希望的。最后音乐也恢复了平静。
(三)介绍钢琴五重奏
钢琴五重奏:是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式。这首乐曲很特别是由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成的,一般钢琴五重奏会是两架小提琴而没有低音提琴。
听辨不同乐器的声音:全曲欣赏,教师播放鳟鱼钢琴五重奏的音频,学生聆听并粪便乐器的声音。
变奏曲式介绍:采用同一主题材料,根据乐曲的发展要求而加以变化重复,形成主题——变奏1——变奏2——变奏3——变奏4的曲式结构。
(四)介绍:舒伯特(1797——1828)奥地利作曲家,浪漫主义音乐代表人物之一。11岁参加教堂唱诗班,并在学校的乐队种拉小提琴,有时还担任指挥。他谱写的艺术歌曲对后人影响很大,因此被誉为“歌曲之王”。此外还创作了交响曲、钢琴曲、室内乐等大量作品。其实这首器乐曲就是根据这首鳟鱼的艺术歌曲改编的,里面的歌词就像我们诉说了这个小故事。我们一起来听一听。
(五)结束
教师小结,结束课程。
