4.1 我们的手教案
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文档简介
4 手
教学要求
1.体会最美好的时刻是心贴心的时刻,最美好的时刻是手拉手的时刻,心手相连,会使整个世界变得更加美好。手也能传递人们美好的情感。2.边读边展开合理想象,体会生活的幸福、美好。学会写阅读批注,抓重点语句谈感受。3.在朗读中悟情感。养成边读边思考的习惯。
重点难点
1.结合文章,结合生活,进行合理的想象。2.体会人间美好的情感和生活的幸福、美好。
教学课时
一课时
[1] 我
们
的
手
[2] 我们的手,是电线,
在爸爸和妈妈之间
传递着光,
让他们的幸福像灯一样明亮。[①这里把手比作什么 ]
节导读:我们的手能传递幸福,让爸爸妈妈幸福。
我们的手,是桥,
跨越海洋,
[3] 在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。[②这里把手比作了什么 为什么这样比喻 ]
节导读:我们的手是沟通的桥梁,能传递友好。
我们的手,是船,
在心灵和心灵之间
[4] 托起洁白的帆。[③手和心灵之间有什么联系 ]
节导读:我们的手能使人们敞开心扉,真诚地交流。
我们的手,是小鸟,
[5] 在星辰和星辰之间
欢乐地飞翔。[④诗人为何把手比作小鸟 ]
节导读:我们的手能传递快乐。
1.朗读诗歌,边读边想象,体会诗歌的情感。
2.学会写阅读批注,抓重点语句谈感受。
舒缓的音乐。
一 导入新课
每个人都有一双手,你都用手干些什么
(做作业、做饭、玩儿玩具……)
就像同学们说的,手能干许多事情,书中的诗歌是如何介绍我们的手的呢
二 读诗歌,在自学中感悟
1.初读诗歌,边读边批注自己的感受。
2.交流自学效果。
围绕以下提示进行交流。
(1)读出令你感触较深的地方。
(2)它使你想到了什么
(3)你有疑惑的地方吗
(4)读出你的理解。
3.教师重点点拨。
(1)文章说手是( ),是( ),是( ),是( )。
(2)你能把“是”换成另外一个字吗
(3)你还能说“手”是什么 (仿照课文写一小节。)
(4)分别用一个词来概括你对“手”的作用的理解。
①手是电线,在爸爸和妈妈之间传递着光,让他们的幸福像灯一样明亮。幸福
②手是桥,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。友善
③手是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。真诚
④手是小鸟,在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。快乐
答案不唯一,重在个性体会。
三 情感朗读
1.读一读令你最有感触的小节。
2.评读。
3.配乐朗读。
四 拓展练习
1.谈谈生活中手的不同姿势和动作及其表示的特殊含义。
(上课时有同学说话,我摆摆手,友善地提醒他。同学取得了好成绩,我伸出大拇指向他表示祝贺……)
2.现在,你认为手有什么作用
(为人们服务,传递美好的情感,使人们更加热爱生活。)
我
们
的
手
是电线 是桥 是船 是小鸟
幸福 友善 真诚 快乐
1.在导入新课时,教师首先关注学生的生活体验,让学生看看自己的手像什么,手可以做些什么,在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后教师因势利导,充分利用多种形式朗读,让学生边读边思考:为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟 教师在此基础上提出“我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么”这一问题,让学生充分讨论,同时展开更深一层的朗读感悟,体会文章的内涵。接着,教师让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义,调动学生的生活记忆,从而更加深刻地体会手在传递情感方面的作用。这既是对课文理解的延伸,又是对学生情感的熏陶,也是对语言、思维能力的培养。
2.诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。一节课,学生基本就能熟读成诵,并能仿写了。学生仿写的热情高涨时,教师可以让每个人都上来展示自己的作品,让学生从中体验到习作的快乐和成功感。其实,学习语文到底要学什么,学生乐学的又是什么,教师应该带着这两个问题去设计课堂,尽量创造机会让学生展示自己的学习成果,体验成功的快乐。因为课堂上的主角是学生,而不是老师。
1.选字组词。
第 递 弟 地
(1)(第)一名 (弟)子
(地)方 传(递)
结 杰 洁 截
(2)(洁)白 (杰)作
(截)断 团(结) (结)伴
辰 臣 尘 晨 沉
(3)早(晨) 大(臣)
(沉)重 星(辰) (尘)土
2.联系生活,分别在横线上填出你经历过的事情,来说明你对每句话的理解。
我们的手,是桥,跨越海洋,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。 。
我们的手,是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。 。我们的手,是小鸟,在星辰和星辰之间,欢乐地飞翔。 。
3.配乐朗读课文。
4.写出几个带“手”字的词语。(手的位置可以不同。)
手(忙)(脚)(乱) (白)手(起)(家)
(眼)(疾)手(快)
(爱)(不)(释)手
西渡,诗人。本名陈国平。1967年生于浙江浦江。1985年考入北京大学中文系,1989年毕业后任职于北京某出版社。他出版的诗集有《雪景中的柏拉图》。
^1
知识点详解
^2
①把手比作电线,把爸爸妈妈的幸福比作灯。我们的手连接着爸爸妈妈之间永恒的幸福。
^3
②把手比作桥梁,传递世界各国人民的友好,因为桥梁是沟通交流的象征。
^4
③把手比作是驶向心灵的真诚的船,说明人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。
^5
④小鸟是自由自在的,它能把欢乐传递给全天下热爱生活的人们。
教学要求
1.体会最美好的时刻是心贴心的时刻,最美好的时刻是手拉手的时刻,心手相连,会使整个世界变得更加美好。手也能传递人们美好的情感。2.边读边展开合理想象,体会生活的幸福、美好。学会写阅读批注,抓重点语句谈感受。3.在朗读中悟情感。养成边读边思考的习惯。
重点难点
1.结合文章,结合生活,进行合理的想象。2.体会人间美好的情感和生活的幸福、美好。
教学课时
一课时
[1] 我
们
的
手
[2] 我们的手,是电线,
在爸爸和妈妈之间
传递着光,
让他们的幸福像灯一样明亮。[①这里把手比作什么 ]
节导读:我们的手能传递幸福,让爸爸妈妈幸福。
我们的手,是桥,
跨越海洋,
[3] 在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。[②这里把手比作了什么 为什么这样比喻 ]
节导读:我们的手是沟通的桥梁,能传递友好。
我们的手,是船,
在心灵和心灵之间
[4] 托起洁白的帆。[③手和心灵之间有什么联系 ]
节导读:我们的手能使人们敞开心扉,真诚地交流。
我们的手,是小鸟,
[5] 在星辰和星辰之间
欢乐地飞翔。[④诗人为何把手比作小鸟 ]
节导读:我们的手能传递快乐。
1.朗读诗歌,边读边想象,体会诗歌的情感。
2.学会写阅读批注,抓重点语句谈感受。
舒缓的音乐。
一 导入新课
每个人都有一双手,你都用手干些什么
(做作业、做饭、玩儿玩具……)
就像同学们说的,手能干许多事情,书中的诗歌是如何介绍我们的手的呢
二 读诗歌,在自学中感悟
1.初读诗歌,边读边批注自己的感受。
2.交流自学效果。
围绕以下提示进行交流。
(1)读出令你感触较深的地方。
(2)它使你想到了什么
(3)你有疑惑的地方吗
(4)读出你的理解。
3.教师重点点拨。
(1)文章说手是( ),是( ),是( ),是( )。
(2)你能把“是”换成另外一个字吗
(3)你还能说“手”是什么 (仿照课文写一小节。)
(4)分别用一个词来概括你对“手”的作用的理解。
①手是电线,在爸爸和妈妈之间传递着光,让他们的幸福像灯一样明亮。幸福
②手是桥,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。友善
③手是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。真诚
④手是小鸟,在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。快乐
答案不唯一,重在个性体会。
三 情感朗读
1.读一读令你最有感触的小节。
2.评读。
3.配乐朗读。
四 拓展练习
1.谈谈生活中手的不同姿势和动作及其表示的特殊含义。
(上课时有同学说话,我摆摆手,友善地提醒他。同学取得了好成绩,我伸出大拇指向他表示祝贺……)
2.现在,你认为手有什么作用
(为人们服务,传递美好的情感,使人们更加热爱生活。)
我
们
的
手
是电线 是桥 是船 是小鸟
幸福 友善 真诚 快乐
1.在导入新课时,教师首先关注学生的生活体验,让学生看看自己的手像什么,手可以做些什么,在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后教师因势利导,充分利用多种形式朗读,让学生边读边思考:为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟 教师在此基础上提出“我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么”这一问题,让学生充分讨论,同时展开更深一层的朗读感悟,体会文章的内涵。接着,教师让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义,调动学生的生活记忆,从而更加深刻地体会手在传递情感方面的作用。这既是对课文理解的延伸,又是对学生情感的熏陶,也是对语言、思维能力的培养。
2.诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。一节课,学生基本就能熟读成诵,并能仿写了。学生仿写的热情高涨时,教师可以让每个人都上来展示自己的作品,让学生从中体验到习作的快乐和成功感。其实,学习语文到底要学什么,学生乐学的又是什么,教师应该带着这两个问题去设计课堂,尽量创造机会让学生展示自己的学习成果,体验成功的快乐。因为课堂上的主角是学生,而不是老师。
1.选字组词。
第 递 弟 地
(1)(第)一名 (弟)子
(地)方 传(递)
结 杰 洁 截
(2)(洁)白 (杰)作
(截)断 团(结) (结)伴
辰 臣 尘 晨 沉
(3)早(晨) 大(臣)
(沉)重 星(辰) (尘)土
2.联系生活,分别在横线上填出你经历过的事情,来说明你对每句话的理解。
我们的手,是桥,跨越海洋,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。 。
我们的手,是船,在心灵和心灵之间托起洁白的帆。 。我们的手,是小鸟,在星辰和星辰之间,欢乐地飞翔。 。
3.配乐朗读课文。
4.写出几个带“手”字的词语。(手的位置可以不同。)
手(忙)(脚)(乱) (白)手(起)(家)
(眼)(疾)手(快)
(爱)(不)(释)手
西渡,诗人。本名陈国平。1967年生于浙江浦江。1985年考入北京大学中文系,1989年毕业后任职于北京某出版社。他出版的诗集有《雪景中的柏拉图》。
^1
知识点详解
^2
①把手比作电线,把爸爸妈妈的幸福比作灯。我们的手连接着爸爸妈妈之间永恒的幸福。
^3
②把手比作桥梁,传递世界各国人民的友好,因为桥梁是沟通交流的象征。
^4
③把手比作是驶向心灵的真诚的船,说明人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。
^5
④小鸟是自由自在的,它能把欢乐传递给全天下热爱生活的人们。