11.2 和时间赛跑教案
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11 快 与 慢
教学要求
1.要让学生在故事中得到启示,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2.学会本课的生字及由生字组成的词语。从课文的具体描写中感受时间过得飞快。3.正确、流利、有感情地朗读课文。积累以珍惜时间为内容的名言警句。
重点难点
1.学会本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”等句子的意思。
教学课时
两课时
[1] 和时间赛跑
读小学的时候,我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我,我无法排除自己的忧伤, [2] 每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。[①这段话交代了哪些内容 ]
第一部分(第1自然段):概括地介绍了外祖母的过世给“我”带来了无法排除的忧伤。 [3]
那哀痛的日子,断断续续地持续了很久。[②加点的词语写出了什么 ]爸爸妈妈也不知道如何安慰我,他们知道与其骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来呢 ”我问着。
“所有时间里的事物,都永远不会回来。 [4] [③这句话有什么含意 ]你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你会像外祖母一样老,再想回到现在,却永远不可能了。”听了爸爸的话,我觉得有一种说不出的滋味。
[5] 第二部分(第2~4自然段):爸爸妈妈告诉“我”外祖母永远不会回来了。在“我”的追问下,爸爸向我解释了“什么是永远不会回来”。
以后,每当我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去,渐渐消失在宅院围墙的后面,就知道这一天快要过去了。[④你能从句中感受到“我”此时的心理吗 ]虽然知道明天太阳还会升起来,但是今天永远不会再来了。 [6] [⑤说说这句话的言外之意是什么。]
我看见小鸟向自己的巢飞去,飞得好快呀!明天,它们可能沿着同样的路线飞过,可时间已经不是今天,小鸟也不是今天的样子,它们一定也变了。 [7] [⑥“我”从小鸟身上明白了什么 ]
段导读:第5、6自然段写“我”每天看见太阳西沉、看见鸟儿飞过,就感到时间过得飞快。
[8] 时间过得那么飞快,我的小心眼里不只着急,而且悲伤。
有一天放学回家,看到天边的夕阳正要沉落,晚霞一道一道从山谷升起。“我要和太阳赛跑,要在太阳没有下山以前跑回家。”我心里有一个声音说。
然后,我拔足狂奔,一刻也不停歇地跑回家。我站在大厅的红门外时,夕阳还露出最后的一角,迷离的光影映着红门上的钢扣。
[9] 我安静地站在厅前,看夕阳一分一分地沉到山的背面,心里涨满了感动,跑进厨房对正在做饭的母亲说:“我跑赢太阳了!我跑赢太阳了!”[⑦“我”为什么要和“太阳”赛跑 ]
以后我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,我十天就做完了。 [10] 那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。[⑧“我”是怎样和时间赛跑的 ]
第三部分(第5~11自然段):“我”感到了时间的可贵,并常常和时间赛跑。
童年养成的和时间赛跑的习惯, [11] 在后来的几十年里使我受益不浅。我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒,作用却很大很大。[⑨在和时间赛跑的经历中,“我”明白了怎样的道理 ]
段导读:和时间赛跑的习惯,在后来的几十年里使“我”受益不浅。
我,要不断地和时间赛跑! [12] 不断穿过泥泞的田路,看着远处的光明。
第四部分(第12、13自然段):童年养成的和时间赛跑的习惯让“我”在后来的几十年里受益不浅,“我”会这样一直和时间赛跑下去。
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章的脉络。
词卡,磁带,课件。
一 录音导入,激发兴趣
1.配乐朗诵《匆匆》片段(第三节)。
2.谈话导入。
同学们,每当我们聆听《匆匆》这篇文章时,总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊,时光一去不复返!大家来说说看,你每天是怎样安排时间的。你是否想过珍惜每天中有限的时间呢 你是怎样珍惜的
二 初读课文,整体感知
1.看到课文题目,你想到了什么
(学生自由发言。)
2.自由读课文。
(1)画出课文中的生字、新词,联系上下文或借助工具书自学。
(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3.教师利用词卡、课件检查学生的自学情况。
4.指导学生正确书写生字。
5.指名分自然段朗读课文,理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事。作者通过和时间比赛明白了什么道理 (假若你一直和时间比赛,你就可以成功!)
7.听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
和时间赛跑
课文讲了哪些事
作者通过和时间比赛明白了什么道理
假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
1.这篇课文很好,它让学生认识到时间的重要性。古往今来,时间一直是人们讨论、关注的话题,“光阴似箭,日月如梭”等都说明了时间的重要性。课文独具创新地抓住了生活中不经意的时间流逝的问题,使学生获得与时间有关的启示。在学生的头脑中从来就没有意识到这方面的问题,为了让时间具体可触可感,教师可在当天布置晚上的作业,告诉学生,如果放学前能完成作业就等于和时间比赛而且胜过了时间。结果有部分学生胜过了时间,他们高兴得跳起来,学生一下子就具体感知到了时间。
2.在整个教学活动中,教师要引导学生从读中感悟,让学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读,理解内容时读,体会情感时读。学生在理解和感受中读出了“我”因外祖母去世的哀痛,读出“我”体验时间流逝的哀愁,读出“我”跑在时间前面的喜悦。这些丰富多彩、个性鲜明的朗读,使学生在琅琅的读书声中明理、悟情。
1.比一比,再组词。
2.写出同音字并组词。
gōng:(功)功劳 (工)工作
(公)公共 (躬)躬亲
(恭)恭喜
3.读课文,摘抄有关珍惜时间的名言警句。
1.理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”等句子的意思,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2.积累珍惜时间的名言警句。
学习第1~6自然段
1.默读第1~6自然段,说说这部分讲了几层意思。
2.指名读第1、2自然段。
(1)这部分主要讲了什么事
(2)这部分的生字、新词比较多,请大家合作解决。如果仍有困难,请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分的内容 (引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。)
(4)指导学生用“持续、与其……不如……”造句。
(5)从第1、2自然段中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)
(6)指导学生有感情地朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读能力。
3.齐读第1、2自然段。
4.默读第3、4自然段。
(1)画出你最难理解的句子。
(所有时间里的事物,都永远不会回来。)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组内交流、讨论。
(3)这句话是什么意思 文中爸爸是怎样解释的
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的
(5)有感情地朗读这句话。
(6)读了这句话,你有什么感受 平时生活中,你有过这种感受吗
(7)“我觉得有一种说不出的滋味”,这是一种怎样的滋味 (对时光流逝的感伤。)
(8)指导学生有感情地朗读第3、4自然段。
5.自读第5、6自然段。
(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时的课外阅读中还搜集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语和成语
6.你平时是怎样珍惜时间的 今后,你准备怎样珍惜时间
1.“所有时间里的事物,都永远不会回来。”这句话是学生理解的难点。教师可从以下几个方面引导学生体会,层层深入。在理解这句话的时候,首先引导学生读爸爸的这句话,初步感悟,看看爸爸是怎么理解的。如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻。所以“我”觉得爸爸像是给“我”说了一个谜。此时再次引导学生读这句话,从外祖母的去世感受时间的无情流逝,体会“可怕”的心情,进一步体会爸爸的话。最后结合“我”的生活体验,让学生从“太阳落山、小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中,教师让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了,第三次深刻领会爸爸话里的意味深长,从而也明白“我”为什么要和时间赛跑。
2.最后回到文中体会作者在生活中是如何思考爸爸的话,又是如何在生活中寻找时间的影子的。有了自己的生活积累,“时间珍贵易逝”这个抽象、难懂、不可触摸的道理此时已经变得形象具体、可感可知了。课末,教师再次让学生读“所有时间里的事物,都永远不会回来”,使学生对这句话的理解再一次加深。
1.练习有感情地朗读课文。
2.积累课文中的优美词语和精彩句段。
3.搜集有关珍惜时间的名言、谚语和故事。
4.根据意思在括号里填上一个表示时间的字。
(1)很短的时间(瞬)
(2)日出的时间(旭)
(3)黄昏时分(暮)
(4)傍晚时分(夕)
(5)白天的时间(昼)
(6)晚上的时间(夜)
(7)15分钟时间(刻)
(8)7天时间(周)
(9)10天时间(旬)
(10)30天时间(月)
林清玄,自由作家。笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。毕业于台湾世界新闻专科学校。1973年开始散文创作。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。
^1
知识点详解
^2
①第一句交代了时间;“外祖母生前最疼爱我”,写出了下文“我”十分忧伤的原因;“无法排除、扑、痛哭”等词写出了“我”的悲伤、痛苦、忧郁。
^3
②“断断续续、持续”写出了外祖母的去世对“我”的影响之深,“我”哀痛的时间之长。
^4
③意思是说一切过去的事物,都已经成为过去,不会再回来。“时间里的事物”指随着时间的流逝,而发生变化的事物。
^5
④“一寸一寸”形象地写出了太阳落山的动态过程,暗示了“我”焦急的心理。太阳落山让“我”真切地感受到了时间的一去不返。
^6
⑤不要把今天的事情留到明天去做,要珍惜今天。
^7
⑥“我”从鸟儿飞行中感到了时间的流逝,同时也明白了爸爸说时间一去不回头的含义。
^8
^9
⑦因为太阳是时间的象征,太阳每起落一次,就过去一天。赶在太阳落山之前回到家里,也就说明跑赢了时间。
^10
⑧“我”和太阳、西北风比赛;一个暑假的作业,“我”十天完成;“我”读三年级,却试着做五年级的作业,这些都说明“我”走在了时间的前面。
^11
⑨人的生命是有限的,而时间是无限的,所以说“人永远跑不过时间”。但是,如果人们抓紧时间,做起事来比原来快上一步或好几步,那实际上就是延长了人的生命,可以用来做更多的事情。
^12
教学要求
1.要让学生在故事中得到启示,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2.学会本课的生字及由生字组成的词语。从课文的具体描写中感受时间过得飞快。3.正确、流利、有感情地朗读课文。积累以珍惜时间为内容的名言警句。
重点难点
1.学会本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”等句子的意思。
教学课时
两课时
[1] 和时间赛跑
读小学的时候,我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我,我无法排除自己的忧伤, [2] 每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。[①这段话交代了哪些内容 ]
第一部分(第1自然段):概括地介绍了外祖母的过世给“我”带来了无法排除的忧伤。 [3]
那哀痛的日子,断断续续地持续了很久。[②加点的词语写出了什么 ]爸爸妈妈也不知道如何安慰我,他们知道与其骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来呢 ”我问着。
“所有时间里的事物,都永远不会回来。 [4] [③这句话有什么含意 ]你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你会像外祖母一样老,再想回到现在,却永远不可能了。”听了爸爸的话,我觉得有一种说不出的滋味。
[5] 第二部分(第2~4自然段):爸爸妈妈告诉“我”外祖母永远不会回来了。在“我”的追问下,爸爸向我解释了“什么是永远不会回来”。
以后,每当我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去,渐渐消失在宅院围墙的后面,就知道这一天快要过去了。[④你能从句中感受到“我”此时的心理吗 ]虽然知道明天太阳还会升起来,但是今天永远不会再来了。 [6] [⑤说说这句话的言外之意是什么。]
我看见小鸟向自己的巢飞去,飞得好快呀!明天,它们可能沿着同样的路线飞过,可时间已经不是今天,小鸟也不是今天的样子,它们一定也变了。 [7] [⑥“我”从小鸟身上明白了什么 ]
段导读:第5、6自然段写“我”每天看见太阳西沉、看见鸟儿飞过,就感到时间过得飞快。
[8] 时间过得那么飞快,我的小心眼里不只着急,而且悲伤。
有一天放学回家,看到天边的夕阳正要沉落,晚霞一道一道从山谷升起。“我要和太阳赛跑,要在太阳没有下山以前跑回家。”我心里有一个声音说。
然后,我拔足狂奔,一刻也不停歇地跑回家。我站在大厅的红门外时,夕阳还露出最后的一角,迷离的光影映着红门上的钢扣。
[9] 我安静地站在厅前,看夕阳一分一分地沉到山的背面,心里涨满了感动,跑进厨房对正在做饭的母亲说:“我跑赢太阳了!我跑赢太阳了!”[⑦“我”为什么要和“太阳”赛跑 ]
以后我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,我十天就做完了。 [10] 那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。[⑧“我”是怎样和时间赛跑的 ]
第三部分(第5~11自然段):“我”感到了时间的可贵,并常常和时间赛跑。
童年养成的和时间赛跑的习惯, [11] 在后来的几十年里使我受益不浅。我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒,作用却很大很大。[⑨在和时间赛跑的经历中,“我”明白了怎样的道理 ]
段导读:和时间赛跑的习惯,在后来的几十年里使“我”受益不浅。
我,要不断地和时间赛跑! [12] 不断穿过泥泞的田路,看着远处的光明。
第四部分(第12、13自然段):童年养成的和时间赛跑的习惯让“我”在后来的几十年里受益不浅,“我”会这样一直和时间赛跑下去。
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章的脉络。
词卡,磁带,课件。
一 录音导入,激发兴趣
1.配乐朗诵《匆匆》片段(第三节)。
2.谈话导入。
同学们,每当我们聆听《匆匆》这篇文章时,总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊,时光一去不复返!大家来说说看,你每天是怎样安排时间的。你是否想过珍惜每天中有限的时间呢 你是怎样珍惜的
二 初读课文,整体感知
1.看到课文题目,你想到了什么
(学生自由发言。)
2.自由读课文。
(1)画出课文中的生字、新词,联系上下文或借助工具书自学。
(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3.教师利用词卡、课件检查学生的自学情况。
4.指导学生正确书写生字。
5.指名分自然段朗读课文,理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事。作者通过和时间比赛明白了什么道理 (假若你一直和时间比赛,你就可以成功!)
7.听录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
和时间赛跑
课文讲了哪些事
作者通过和时间比赛明白了什么道理
假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
1.这篇课文很好,它让学生认识到时间的重要性。古往今来,时间一直是人们讨论、关注的话题,“光阴似箭,日月如梭”等都说明了时间的重要性。课文独具创新地抓住了生活中不经意的时间流逝的问题,使学生获得与时间有关的启示。在学生的头脑中从来就没有意识到这方面的问题,为了让时间具体可触可感,教师可在当天布置晚上的作业,告诉学生,如果放学前能完成作业就等于和时间比赛而且胜过了时间。结果有部分学生胜过了时间,他们高兴得跳起来,学生一下子就具体感知到了时间。
2.在整个教学活动中,教师要引导学生从读中感悟,让学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读,理解内容时读,体会情感时读。学生在理解和感受中读出了“我”因外祖母去世的哀痛,读出“我”体验时间流逝的哀愁,读出“我”跑在时间前面的喜悦。这些丰富多彩、个性鲜明的朗读,使学生在琅琅的读书声中明理、悟情。
1.比一比,再组词。
2.写出同音字并组词。
gōng:(功)功劳 (工)工作
(公)公共 (躬)躬亲
(恭)恭喜
3.读课文,摘抄有关珍惜时间的名言警句。
1.理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”等句子的意思,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2.积累珍惜时间的名言警句。
学习第1~6自然段
1.默读第1~6自然段,说说这部分讲了几层意思。
2.指名读第1、2自然段。
(1)这部分主要讲了什么事
(2)这部分的生字、新词比较多,请大家合作解决。如果仍有困难,请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分的内容 (引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。)
(4)指导学生用“持续、与其……不如……”造句。
(5)从第1、2自然段中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)
(6)指导学生有感情地朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读能力。
3.齐读第1、2自然段。
4.默读第3、4自然段。
(1)画出你最难理解的句子。
(所有时间里的事物,都永远不会回来。)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组内交流、讨论。
(3)这句话是什么意思 文中爸爸是怎样解释的
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的
(5)有感情地朗读这句话。
(6)读了这句话,你有什么感受 平时生活中,你有过这种感受吗
(7)“我觉得有一种说不出的滋味”,这是一种怎样的滋味 (对时光流逝的感伤。)
(8)指导学生有感情地朗读第3、4自然段。
5.自读第5、6自然段。
(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时的课外阅读中还搜集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语和成语
6.你平时是怎样珍惜时间的 今后,你准备怎样珍惜时间
1.“所有时间里的事物,都永远不会回来。”这句话是学生理解的难点。教师可从以下几个方面引导学生体会,层层深入。在理解这句话的时候,首先引导学生读爸爸的这句话,初步感悟,看看爸爸是怎么理解的。如果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻。所以“我”觉得爸爸像是给“我”说了一个谜。此时再次引导学生读这句话,从外祖母的去世感受时间的无情流逝,体会“可怕”的心情,进一步体会爸爸的话。最后结合“我”的生活体验,让学生从“太阳落山、小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中,教师让学生结合生活实际,说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了,第三次深刻领会爸爸话里的意味深长,从而也明白“我”为什么要和时间赛跑。
2.最后回到文中体会作者在生活中是如何思考爸爸的话,又是如何在生活中寻找时间的影子的。有了自己的生活积累,“时间珍贵易逝”这个抽象、难懂、不可触摸的道理此时已经变得形象具体、可感可知了。课末,教师再次让学生读“所有时间里的事物,都永远不会回来”,使学生对这句话的理解再一次加深。
1.练习有感情地朗读课文。
2.积累课文中的优美词语和精彩句段。
3.搜集有关珍惜时间的名言、谚语和故事。
4.根据意思在括号里填上一个表示时间的字。
(1)很短的时间(瞬)
(2)日出的时间(旭)
(3)黄昏时分(暮)
(4)傍晚时分(夕)
(5)白天的时间(昼)
(6)晚上的时间(夜)
(7)15分钟时间(刻)
(8)7天时间(周)
(9)10天时间(旬)
(10)30天时间(月)
林清玄,自由作家。笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。毕业于台湾世界新闻专科学校。1973年开始散文创作。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。
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知识点详解
^2
①第一句交代了时间;“外祖母生前最疼爱我”,写出了下文“我”十分忧伤的原因;“无法排除、扑、痛哭”等词写出了“我”的悲伤、痛苦、忧郁。
^3
②“断断续续、持续”写出了外祖母的去世对“我”的影响之深,“我”哀痛的时间之长。
^4
③意思是说一切过去的事物,都已经成为过去,不会再回来。“时间里的事物”指随着时间的流逝,而发生变化的事物。
^5
④“一寸一寸”形象地写出了太阳落山的动态过程,暗示了“我”焦急的心理。太阳落山让“我”真切地感受到了时间的一去不返。
^6
⑤不要把今天的事情留到明天去做,要珍惜今天。
^7
⑥“我”从鸟儿飞行中感到了时间的流逝,同时也明白了爸爸说时间一去不回头的含义。
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⑦因为太阳是时间的象征,太阳每起落一次,就过去一天。赶在太阳落山之前回到家里,也就说明跑赢了时间。
^10
⑧“我”和太阳、西北风比赛;一个暑假的作业,“我”十天完成;“我”读三年级,却试着做五年级的作业,这些都说明“我”走在了时间的前面。
^11
⑨人的生命是有限的,而时间是无限的,所以说“人永远跑不过时间”。但是,如果人们抓紧时间,做起事来比原来快上一步或好几步,那实际上就是延长了人的生命,可以用来做更多的事情。
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