9.3 太阳教案
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文档简介
9 太 阳
教学要求
1.认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。2.学会本课的生字、新词。了解太阳的特点。初步学习阅读说明文的方法。3.学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。
重点难点
1.了解太阳的特点。2.学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学课时
两课时
[1] 太 阳
[2] 有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳,晒得地面上寸草不生。人们热得受不了,就找了一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。[①课文以“后羿射日”的传说开头,有什么好处 ]其实,太阳离我们约有1.5亿千米远。[②“其实”在这儿有什么作用 ]到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。 [3] [③作者运用了什么说明方法 有什么好处 ]这么远,箭哪能射得到呢 [④这里的反问句有什么作用 ]
段导读:用具体数字说明太阳离我们很远。
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。 [4] [⑤这句话运用了什么说明方法 ]因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。[⑥这个因果句式在文中有什么作用 ]
段导读:采用作比较的方法写太阳很大。
太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有6000℃,就是钢铁碰到它,也会变成气;中心温度估计是表面温度的3000倍。 [5] [⑦这段话运用了哪些说明方法 有什么好处 ]
段导读:太阳会发光、发热,温度非常高。
第一部分(第1~3自然段):客观地介绍太阳,写它离我们很远,很大很热。
太阳虽然离我们很远很远,但是我们和它的关系非常密切。 [6] [⑧这个转折关系的句子在文中有何作用 ]有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。 [7] [⑨这两句话讲了太阳的什么作用 ]我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴火,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成,因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
[8] 段导读:太阳和动植物、人类生活有密切的关系。
地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。水蒸气遇到冷,凝成了无数小水滴,飘浮在空中,变成云。云层里的小水滴越聚越多,就变成雨或雪落下来。
段导读:云、雨、雪的形成都和太阳有着密切关系。
太阳晒着地面, [9] 有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。
段导读:风的形成与太阳有密切关系。
太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防、治疗疾病。
段导读:太阳和防止疾病的关系。
地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。 [10] [⑩这两句话讲了什么 ]一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
段导读:总写太阳和人类的关系。
第二部分(第4~8自然段):太阳和人类的关系密切。
1.学习生字,理解较难理解的词语。
2.理清文章脉络,初步感受太阳的特点。
一 激情导入
启发谈话,质疑问难。
1.出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
2.同学们,你们认识它吗 (太阳。)
3.板书课文题目。
你有什么问题要问问它
(多远、多大、多热……)
归纳问题,继续学习课文。
二 初读课文,整体感知
1.提出要求。
(1)自由轻声读课文,读准字音,生字、新词多拼读两遍。
(2)标出自然段序号,标画出课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2.学生按要求读书。
3.汇报自学情况。
(1)纠正学生易读错的字音:菌。
(2)同桌互相纠正、检查。
(3)说说课文介绍了太阳的哪些知识。
太 阳
1.太阳的特点
2.它与人类的密切关系
总括整堂课的教学过程,教师可将教学流程分为课文学习和课外延伸两大模块。在课文学习中,教师可利用大量网页资料来充实、丰富、阐述课文内容,以帮助学生有效理解课文。在教学方法上,教师可让学生通过自主探索、合作交流来学习课文。教师要力求在课堂教学中充分发挥网络教学的优势,让学生真正成为课堂的主人,而教师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用,致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围,让学生敢想、敢说、敢问,使其在获得知识的同时,也获得宝贵的学习经验。而课堂教学的第二部分——课外延伸则意在为学生打开更为辽阔的天地,进一步培养学生查阅信息、处理积累信息的能力,激发他们探索科学的热情,也借此初步培养学生终身学习的习惯。
1.比一比,再组词。
2.写出下列加点字的正确读音。
杀菌(jūn) 凝结(nínɡ) 估计(ɡū)
3.写出同音字并组词。
zhí:值(值日)执(执行)植(植树)职(职业)
4.阅读短文,回答问题。
地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
(1)按课文内容填空。
(2)请从文中找出两组反义词。
①光明—黑暗 ②温暖—寒冷
1.了解太阳的特点,体会它与人类的密切关系。
2.学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。
幻灯片出示文中含数字的语句。
一 研读课文第1~3自然段
1.教师引导:每个自然段分别介绍了太阳的哪些特点
(远、大、热。)
2.再读,思考课文是使用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的。
边读边标画。
3.小组讨论交流。
4.老师适当引导。
幻灯片出示:
(1)太阳离我们约有1.5亿千米远。(具体数字。)
(2)有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳……(引述传说,使文章生动有趣。)
(3)130万个地球才能抵得上一个太阳。(列数字、作比较。)
(4)太阳会发光,会发热,是个大火球。(打比方。)
(5)太阳的温度很高,表面温度有6000°C,就是钢铁碰到它,也会变成气;中心温度估计是表面温度的3000倍。(运用具体数字来充分说明太阳的温度高。)
指导朗读,读出太阳热的特点。
小结:
作者介绍太阳的特点时,运用了列数字、作比较、打比方等说明方法,把太阳远、大、热的特点说得通俗易懂,具有很强的说服力。
二 探究第4~8自然段
1.默读,思考课文是从哪几方面说明太阳和地球的关系是非常密切的。
2.边读边标画出自己解决不了的问题。
3.小组讨论。
4.老师点拨指导。
“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”,如何理解
研讨太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何关系
扮演太阳,说说《太阳的自述》。
总结全文。
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特点和它与地球的关系两方面具体来讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
扩展延伸练习:写《太阳的自述》,介绍太阳与人类的密切关系。
远 大 热
太 阳
与人类关系密切
在充分自学的基础上,教师要鼓励学生进行多向讨论交流。学生可以生动地讲述自己的收获,也可以在老师和同学的帮助下,扫除学习上的障碍,有效地推进学习进程。教师在学生充分自学讨论的基础上,组织学生进行全班交流。在全班交流过程中,教师不要组织学生按部就班、面面俱到地交流,而要从学生个体实际出发,让学生挑选自己最感兴趣的、感触最深的、最有把握的一点或两点课文知识进行交流。此时,学生各抒己见,畅所欲言,有人会谈风的形成,有的会说太阳和人类生活的关系,有的则会说太阳杀菌的知识等。在这个过程当中,学生谈得尽兴,听得专注,他们在课堂交流中的各展所长以及质疑问难中的思维碰撞,已足以涵盖课文全部的知识。学生对课文的体会是深刻的,所以,随着学生的随机交流,教师有针对性地指导学生有感情地朗读课文的相关内容就显得特别到位。
阅读课文,回答问题。
1.判断下列说法是否正确,在正确的后面画“ ”。
(1)课文开头引用了神话故事,是为了说明如今地面上不热的原因。( )
(2)“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这是一个比喻句,反映了太阳的形状和发光、发热的特点。( )
(3)太阳的特点是:它与人类关系非常密切。
( )
2.用恰当的关联词把两句话合成一句话。
(1)太阳离我们很远。太阳和我们的关系非常密切。
太阳虽然离我们很远,但它和我们的关系非常密切。
(2)没有太阳。没有我们这个可爱的世界。
如果没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
3.请你在括号里填上恰当的数字,使横行成为两条算式,竖行成为三条四字成语。
颠
(四)-(三)=(一)
分 倒 心
(五)-(四)=(一)
裂 意
后羿射日:尧的时候,有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了。人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于射箭的后羿下到人间,协助尧解除人间的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上取下那红色的弓,从袋子中取出白色的箭,一支一支向太阳射去,顷刻间十个太阳被射去了九个,只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处,才拦阻了后羿继续射箭。这就是有名的后羿射日的故事。
^1
知识点详解
^2
①引用神话传说开篇,一是能引起读者的阅读兴趣,二是由此自然引出说明的对象。②“其实”表示所说的是实际情况,有承接上文而转折的意思。
^3
③列数字。运用具体的数字,使读者能够具体、形象地理解太阳离地球实在是太远了。④用反问句说明箭是射不到的,强调太阳离地球远。
^4
⑤作比较和列数字,拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明太阳的大。⑥解释太阳看上去像盘子那么大的原因,不仅说明太阳很大,而且对前文所讲的太阳离我们很远作了补充说明。
^5
⑦打比方、列数字、举例子。用“大火球”作比,把太阳的形状以及会发光、发热的特点形象地反映出来。再以钢铁为例,并用具体数字说明,突出了太阳的温度之高。
^6
⑧这是个承上启下的过渡句,也是课文第二部分的总括句。
^7
⑨从正反两方面讲太阳与植物的生长、动物的生存和繁殖的关系。
^8
^9
^10
⑩这两句从正反两方面比较说明太阳与人类的关系密切。
教学要求
1.认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。2.学会本课的生字、新词。了解太阳的特点。初步学习阅读说明文的方法。3.学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。
重点难点
1.了解太阳的特点。2.学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学课时
两课时
[1] 太 阳
[2] 有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳,晒得地面上寸草不生。人们热得受不了,就找了一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。[①课文以“后羿射日”的传说开头,有什么好处 ]其实,太阳离我们约有1.5亿千米远。[②“其实”在这儿有什么作用 ]到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。 [3] [③作者运用了什么说明方法 有什么好处 ]这么远,箭哪能射得到呢 [④这里的反问句有什么作用 ]
段导读:用具体数字说明太阳离我们很远。
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。 [4] [⑤这句话运用了什么说明方法 ]因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有盘子那么大。[⑥这个因果句式在文中有什么作用 ]
段导读:采用作比较的方法写太阳很大。
太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有6000℃,就是钢铁碰到它,也会变成气;中心温度估计是表面温度的3000倍。 [5] [⑦这段话运用了哪些说明方法 有什么好处 ]
段导读:太阳会发光、发热,温度非常高。
第一部分(第1~3自然段):客观地介绍太阳,写它离我们很远,很大很热。
太阳虽然离我们很远很远,但是我们和它的关系非常密切。 [6] [⑧这个转折关系的句子在文中有何作用 ]有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。 [7] [⑨这两句话讲了太阳的什么作用 ]我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴火,都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成,因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
[8] 段导读:太阳和动植物、人类生活有密切的关系。
地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。水蒸气遇到冷,凝成了无数小水滴,飘浮在空中,变成云。云层里的小水滴越聚越多,就变成雨或雪落下来。
段导读:云、雨、雪的形成都和太阳有着密切关系。
太阳晒着地面, [9] 有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。
段导读:风的形成与太阳有密切关系。
太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防、治疗疾病。
段导读:太阳和防止疾病的关系。
地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。 [10] [⑩这两句话讲了什么 ]一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
段导读:总写太阳和人类的关系。
第二部分(第4~8自然段):太阳和人类的关系密切。
1.学习生字,理解较难理解的词语。
2.理清文章脉络,初步感受太阳的特点。
一 激情导入
启发谈话,质疑问难。
1.出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
2.同学们,你们认识它吗 (太阳。)
3.板书课文题目。
你有什么问题要问问它
(多远、多大、多热……)
归纳问题,继续学习课文。
二 初读课文,整体感知
1.提出要求。
(1)自由轻声读课文,读准字音,生字、新词多拼读两遍。
(2)标出自然段序号,标画出课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2.学生按要求读书。
3.汇报自学情况。
(1)纠正学生易读错的字音:菌。
(2)同桌互相纠正、检查。
(3)说说课文介绍了太阳的哪些知识。
太 阳
1.太阳的特点
2.它与人类的密切关系
总括整堂课的教学过程,教师可将教学流程分为课文学习和课外延伸两大模块。在课文学习中,教师可利用大量网页资料来充实、丰富、阐述课文内容,以帮助学生有效理解课文。在教学方法上,教师可让学生通过自主探索、合作交流来学习课文。教师要力求在课堂教学中充分发挥网络教学的优势,让学生真正成为课堂的主人,而教师则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用,致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围,让学生敢想、敢说、敢问,使其在获得知识的同时,也获得宝贵的学习经验。而课堂教学的第二部分——课外延伸则意在为学生打开更为辽阔的天地,进一步培养学生查阅信息、处理积累信息的能力,激发他们探索科学的热情,也借此初步培养学生终身学习的习惯。
1.比一比,再组词。
2.写出下列加点字的正确读音。
杀菌(jūn) 凝结(nínɡ) 估计(ɡū)
3.写出同音字并组词。
zhí:值(值日)执(执行)植(植树)职(职业)
4.阅读短文,回答问题。
地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
(1)按课文内容填空。
(2)请从文中找出两组反义词。
①光明—黑暗 ②温暖—寒冷
1.了解太阳的特点,体会它与人类的密切关系。
2.学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。
幻灯片出示文中含数字的语句。
一 研读课文第1~3自然段
1.教师引导:每个自然段分别介绍了太阳的哪些特点
(远、大、热。)
2.再读,思考课文是使用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的。
边读边标画。
3.小组讨论交流。
4.老师适当引导。
幻灯片出示:
(1)太阳离我们约有1.5亿千米远。(具体数字。)
(2)有这么一个传说:古时候,天上有10个太阳……(引述传说,使文章生动有趣。)
(3)130万个地球才能抵得上一个太阳。(列数字、作比较。)
(4)太阳会发光,会发热,是个大火球。(打比方。)
(5)太阳的温度很高,表面温度有6000°C,就是钢铁碰到它,也会变成气;中心温度估计是表面温度的3000倍。(运用具体数字来充分说明太阳的温度高。)
指导朗读,读出太阳热的特点。
小结:
作者介绍太阳的特点时,运用了列数字、作比较、打比方等说明方法,把太阳远、大、热的特点说得通俗易懂,具有很强的说服力。
二 探究第4~8自然段
1.默读,思考课文是从哪几方面说明太阳和地球的关系是非常密切的。
2.边读边标画出自己解决不了的问题。
3.小组讨论。
4.老师点拨指导。
“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”,如何理解
研讨太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何关系
扮演太阳,说说《太阳的自述》。
总结全文。
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特点和它与地球的关系两方面具体来讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
扩展延伸练习:写《太阳的自述》,介绍太阳与人类的密切关系。
远 大 热
太 阳
与人类关系密切
在充分自学的基础上,教师要鼓励学生进行多向讨论交流。学生可以生动地讲述自己的收获,也可以在老师和同学的帮助下,扫除学习上的障碍,有效地推进学习进程。教师在学生充分自学讨论的基础上,组织学生进行全班交流。在全班交流过程中,教师不要组织学生按部就班、面面俱到地交流,而要从学生个体实际出发,让学生挑选自己最感兴趣的、感触最深的、最有把握的一点或两点课文知识进行交流。此时,学生各抒己见,畅所欲言,有人会谈风的形成,有的会说太阳和人类生活的关系,有的则会说太阳杀菌的知识等。在这个过程当中,学生谈得尽兴,听得专注,他们在课堂交流中的各展所长以及质疑问难中的思维碰撞,已足以涵盖课文全部的知识。学生对课文的体会是深刻的,所以,随着学生的随机交流,教师有针对性地指导学生有感情地朗读课文的相关内容就显得特别到位。
阅读课文,回答问题。
1.判断下列说法是否正确,在正确的后面画“ ”。
(1)课文开头引用了神话故事,是为了说明如今地面上不热的原因。( )
(2)“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这是一个比喻句,反映了太阳的形状和发光、发热的特点。( )
(3)太阳的特点是:它与人类关系非常密切。
( )
2.用恰当的关联词把两句话合成一句话。
(1)太阳离我们很远。太阳和我们的关系非常密切。
太阳虽然离我们很远,但它和我们的关系非常密切。
(2)没有太阳。没有我们这个可爱的世界。
如果没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。
3.请你在括号里填上恰当的数字,使横行成为两条算式,竖行成为三条四字成语。
颠
(四)-(三)=(一)
分 倒 心
(五)-(四)=(一)
裂 意
后羿射日:尧的时候,有十个太阳同时出现在天空,把土地烤焦了,庄稼都枯干了。人们热得喘不过气来,倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故,一些怪禽猛兽,也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神,天帝常俊命令善于射箭的后羿下到人间,协助尧解除人间的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓,一口袋白色的箭,还带着他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上取下那红色的弓,从袋子中取出白色的箭,一支一支向太阳射去,顷刻间十个太阳被射去了九个,只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处,才拦阻了后羿继续射箭。这就是有名的后羿射日的故事。
^1
知识点详解
^2
①引用神话传说开篇,一是能引起读者的阅读兴趣,二是由此自然引出说明的对象。②“其实”表示所说的是实际情况,有承接上文而转折的意思。
^3
③列数字。运用具体的数字,使读者能够具体、形象地理解太阳离地球实在是太远了。④用反问句说明箭是射不到的,强调太阳离地球远。
^4
⑤作比较和列数字,拿地球与太阳作比较,用具体数字来说明太阳的大。⑥解释太阳看上去像盘子那么大的原因,不仅说明太阳很大,而且对前文所讲的太阳离我们很远作了补充说明。
^5
⑦打比方、列数字、举例子。用“大火球”作比,把太阳的形状以及会发光、发热的特点形象地反映出来。再以钢铁为例,并用具体数字说明,突出了太阳的温度之高。
^6
⑧这是个承上启下的过渡句,也是课文第二部分的总括句。
^7
⑨从正反两方面讲太阳与植物的生长、动物的生存和繁殖的关系。
^8
^9
^10
⑩这两句从正反两方面比较说明太阳与人类的关系密切。