小学语文北师大版四年级下册语文园地四教案

四
教学要求
1.通过了解有关手的资料,对手有进一步的认识,珍爱手,懂得用手做有益的事。2.积累有关手的信息,丰富相关知识。继续培养学生在学习过程中做摘录笔记的习惯。学习写批注的方法。3.能掌握写批注的方法并运用到实际学习中。
重点难点
通过积累,了解更多关于手的知识。
教学课时
三课时
1.练习做摘录笔记,积累带“手”字的成语。
2.实践“初显身手”。
幻灯片(做摘录笔记并配画)。
一　日积月累
1.我的摘录笔记。
(1)出示书中的例子。
①传递　　跨越　　陆地　　……
②惺忪　　采访　　惊讶　　……
③熟悉　　摩擦　　陌生　　……
(2)交流你这一单元的摘录笔记。
(3)指导学生在笔记中加入适当的插图。
要求:图文并茂,文为重点,图只起衬托作用。
2.读一读,填成语。
手
无
寸
铁
指
手
画
脚
眼
高
手
低
棋
逢
对
手
　　　
指
鹿
为
马
屈
指
可
数
了
如
指
掌
首
屈
一
指
二　初显身手
做翻绳游戏和打手影游戏,观察手的动作,用准确的词语描述出来。
1.分小组,选择一种有趣的游戏。
2.合作完成游戏,另选一人有条理地记下游戏过程。
3.组内共同思考,用简单的、准确的词语概括每一步。
你还想向大家介绍哪种游戏
　　语
文
天
地
我的摘录笔记
图文并茂,文为重点,图只起衬托作用
初显身手
有趣的游戏
1.精心设计自己的摘录本。
2.背背带“手”字的成语。
3.向家人介绍你喜欢的一种游戏。
1.阅读短文《手指》,体会手指的用处。
2.结合“金钥匙”讲解的学习方法,学习短文。
幻灯片。
一　学习“金钥匙”的内容
1.出示幻灯片。
画出自己喜欢的重点词句,记下不懂的问题,作简单的归纳概括,这些都是写批注。
还可以在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。
可以把批注写在纸条上夹在书中。
2.回忆在这一单元中此方法的运用过程。
二　用写批注的方法学习《手指》
1.读短文,用写批注的方法自学。
2.交流学习体会。
3.朗读好词、佳句。
4.这篇短文让你懂得了什么
三　排演课本剧
要求:以短文为依据,进行再创造,形式不限。
四　搜集更多有关手的资料
练习习作。
笔下生花
有的手粗大有力,有的手温暖细腻,有的手稚嫩灵巧……每个人的手都不同,以“……的手”为题写一篇习作。
1.分析题目。
……的手
(1)可填的内容范围很广。
如勤劳的手、能干的手、小巧的手、与众不同的手……
(2)思路。
选定题目—描述手的特点—选择事例加以说明—总结手的特点。
习作例文:
妈
妈
的
手
妈妈的手很粗糙,食指和无名指上有两道伤疤,一道是妈妈小时候剁猪草时不小心给剁了一下,另一道是砍柴时一失手砍了一刀。
妈妈的手做过许多事。每天早晨,我起床后,常常忘了叠被子,总是妈妈给我叠。每当我发烧时,妈妈就会轻轻地抚摸着我的前额,心疼地连声说:“好烫,好烫……”有一件事最令我难忘。有一次,我跟妈妈斗嘴。妈妈气愤地拿起扫把打我的屁股,打得我很疼。但这件事使我明白了无论什么时候都要尊敬父母。现在,每当我想起这件事,都感到羞愧,是妈妈的手教育了我。这些事都是妈妈用双手做出来的,我为有这样的好妈妈而感到自豪。
2.写后用修改符号修改自己的习作。
　　……的手
　　　
选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点
根据讲述的写作方法,将题目补充完整,写一篇习作。