12 短文两篇 课件
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课件25张PPT。12、短文两篇门内有君子，门外君子至。 ——冯梦龙
朋友越老越好，美酒越老越香。 ——约翰·雷
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心。
——华罗庚
在欢乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。 ——科林斯 有关交友的名言警句资料宝袋最善于应付对外面敌人的恐惧的是尽量交友；对于不能交为朋友的人，至少要避免和他们结怨；要是连这个也办不到，就要尽可能地避免和他们往来，为自己的利益疏远他们。——伊壁鸠
君子以文会友，以友辅仁。 ——《论语》
亲戚是上帝赐予我们的，朋友是我们自己挑选的。
——马姆福尔德
千金易得,知音难求。有关交友的名言警句资料宝袋故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
海内存知己，天涯若比邻。
— 王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。— 王维《渭城曲》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
— 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
送别诗资料宝袋自由朗读课文，整体感知
自读要求：
①读准字音，读通课文。
②标注自然段序号。
③思考：读了这两篇课文，你了解到了什么？预习检查
lòu méi yo
漏水 买煤 哟
字词乐园理清文章脉络。
( 1 ）再读课文，思考：立立和妈妈是怎样和邻居交朋友的？
( 2 ）课文哪几段话写的是林林妈和立立妈“交朋友”，哪几段话写的是林林和立立“交朋友”？
交朋友课文详解 品读课文，引导理解
1、立立搬家后，心情怎么样？你是从哪儿看出的？谁来试着读读立立的话？
2、“在这儿，你很快会交上朋友的。”妈妈这样安慰立立。最后，立立交上朋友了吗？他是怎样交上朋友的？请同学们在学习小组内分角色朗读课文，然后进行交流。
3、分小组分角色朗读课文。
4、指名分角色表演朗读课文。
5、师生评议。课文详解 情境谈话，理解课文
(l）立立交到朋友后开心吗？你从课文的什么地方可以看出来？你能高兴地读读这句话吗？
“能住在你家隔壁真好，我很高兴你妈妈需要两个鸡蛋。”
(2）采访“立立”：立立，你为什么要感谢林林的妈妈呢？让我们怀着感激的心情再读读这句话吧！
(3）林林妈需要鸡蛋吗？
“其实，她并不是真的需要鸡蛋，她只是想跟你们交朋友！” 课文详解 情境谈话，理解课文
(4）采访“林林妈”：林林妈，你需要鸡蛋吗？
“其实，我并不是真的需要鸡蛋，我只是想跟他们交朋友。”
(5）采访“林林”：林林，真的是你妈让你送个蛋糕和两个鸡蛋来的吗？
“其实，并不是我妈让我送个蛋糕和两个鸡蛋来，我只是想跟他们交朋友。”
(6）练习用“并不是……只是……”句式说话。
指名分角色朗读课文，感受交朋友的乐趣。课文详解送 行 谁给谁送行？妈妈为什么总是在爸爸不在家的时候，独自流泪？既然妈妈一个人带“我”不容易，为什么还要将爸爸送走？读完短文，你有怎样的体会？课文详解 再读课文，理清课文脉络。
( 1 ）指名学生分段朗读课文。
( 2 ）师生评议。
( 3 ）小组交流课文每个自然段分别写了什么。
( 4 ）了解课文主要内容。
（妈妈不愿意让爸爸离开家，可妈妈又一次次和我为爸爸送行）课文详解 品读课文
1 自由朗读课文，找出你感受最深的句子，多读几遍。
2 指名朗读感受最深的句子，根据学生回答，进行理解。
(1）这天，我和妈妈又去火车站送爸爸。
①删去这句话中的“又”，读一读，说说这两句的意思有什么区别？
②还从课文的什么地方可以看出“我”和妈妈经常去火车站接送爸爸？
③思考：妈妈愿意送走爸爸吗？ ( 2 ）因为我生病常要住院……冲着爸爸的照片说过：“你还要不要这个家呀？下次你回来，再也别想走！"
①引导学生想象：
是呀！没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难：“我”生病住院，下雨天房屋漏水，买煤时要找人推车，还有呢？
②指导学生朗读妈妈的话。
“我”生病住院时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说：“……”
下雨天房屋漏水时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说：“……”
③小结：没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难，妈妈是真的不想让爸爸走啊！（板书：别想走）( 3 ）爸爸和从前一样……你是怕我看见你脸上挂着的泪珠吗？
①思考：爸爸愿意离开家吗？你从课文的哪些地方感受到爸爸的不舍？
（笑着亲亲、笑着拍拍、匆匆转身、没有再回头）
②指导朗读。
③既然这样，爸爸为什么要走呢？（联系课文第5 自然段理解）( 4 ）“爸爸要去修铁路……坐着火车回家……”
①妈妈再次将爸爸送上了火车，为什么？
（因为妈妈知道爸爸不在家的原因，是想让更多孩子的爸爸坐着火车回家。）
②知道了这些，你想对课文中的妈妈说点什么？（课件出示：妈妈，我想对你说：“________________”)
③指导朗读课文最后一段话。正因为母亲的伟大，所以作者发出了这样的感慨——妈妈哟，我的好妈妈！课文详解 交朋友
立立 林林
搬家无朋友 大婶借鸡蛋
送蛋糕、还鸡蛋
不是真需要蛋，而是想交朋友结构图示车站送行
插叙生活的艰辛（不想送）
高兴送
（“爸爸要去修铁路，好让更多孩子的爸爸，坐着火车回家……”）结构图示送行《交朋友》：主动与他人交往
《送别》：表达三口之家的深厚感情，反映爸爸妈妈舍小家顾大家的崇高品质。概括主题插叙
中心突出
前后呼应
写法点拨有了这样的经历，立立会主动和周围的人交朋友吗？他应该怎样做呢？谁能帮他出出主意？
学了这篇课文后，你有什么收获？
拓展提升 阅读《送行》诗，体会诗中表达的感情。
父亲站成一轮弯弯的月亮/目视着即将远行的女儿/书/钥匙/行李袋；父亲没有洗泪为我饯行/只是默默地提着我的行李/送了一程/又一程；车启动了/父亲吐出了两句话/注意身体/与人和气 ；车走了/父亲依旧伫立着/凝视道路/默默无言崇高的父爱 ，离别的依依不舍拓展提升 古往今来，离别是生活中难以避免的一件事，面对即将远行的亲人、友人，我们是“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的依依不舍，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，还是“海内存知己，天涯若比邻”的豪放豁达？人与人之间的这份情感我们到底需要怎样表达呢？心灵感悟 与其……不如…… 并不是……只是……
宁可……也不……
她（ ）真的需要鸡蛋，她（ ）想跟你们交朋友。
（ ）把孩子送给别人，（ ）全家一起挨饿。
妈妈（ ）自己受苦受累，（ ）把爸爸留在家里，不让他去修铁路。选择关联词填空。与其 不如宁可 也不并不是 只是随堂练习 描写人间情谊的词语：
恩重如山 、 、 、
表示“看”的词语：
一目十行 、 、 、
表示“想”的词语：
苦思冥想 、 、 、 情同手足 相濡以沫 嘘寒问暖高瞻远瞩 明察秋毫 目不转睛深思熟虑 不假思索 处心积虑随堂练习
朋友越老越好，美酒越老越香。 ——约翰·雷
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心。
——华罗庚
在欢乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。 ——科林斯 有关交友的名言警句资料宝袋最善于应付对外面敌人的恐惧的是尽量交友；对于不能交为朋友的人，至少要避免和他们结怨；要是连这个也办不到，就要尽可能地避免和他们往来，为自己的利益疏远他们。——伊壁鸠
君子以文会友，以友辅仁。 ——《论语》
亲戚是上帝赐予我们的，朋友是我们自己挑选的。
——马姆福尔德
千金易得,知音难求。有关交友的名言警句资料宝袋故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
海内存知己，天涯若比邻。
— 王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。— 王维《渭城曲》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
— 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
送别诗资料宝袋自由朗读课文，整体感知
自读要求：
①读准字音，读通课文。
②标注自然段序号。
③思考：读了这两篇课文，你了解到了什么？预习检查
lòu méi yo
漏水 买煤 哟
字词乐园理清文章脉络。
( 1 ）再读课文，思考：立立和妈妈是怎样和邻居交朋友的？
( 2 ）课文哪几段话写的是林林妈和立立妈“交朋友”，哪几段话写的是林林和立立“交朋友”？
交朋友课文详解 品读课文，引导理解
1、立立搬家后，心情怎么样？你是从哪儿看出的？谁来试着读读立立的话？
2、“在这儿，你很快会交上朋友的。”妈妈这样安慰立立。最后，立立交上朋友了吗？他是怎样交上朋友的？请同学们在学习小组内分角色朗读课文，然后进行交流。
3、分小组分角色朗读课文。
4、指名分角色表演朗读课文。
5、师生评议。课文详解 情境谈话，理解课文
(l）立立交到朋友后开心吗？你从课文的什么地方可以看出来？你能高兴地读读这句话吗？
“能住在你家隔壁真好，我很高兴你妈妈需要两个鸡蛋。”
(2）采访“立立”：立立，你为什么要感谢林林的妈妈呢？让我们怀着感激的心情再读读这句话吧！
(3）林林妈需要鸡蛋吗？
“其实，她并不是真的需要鸡蛋，她只是想跟你们交朋友！” 课文详解 情境谈话，理解课文
(4）采访“林林妈”：林林妈，你需要鸡蛋吗？
“其实，我并不是真的需要鸡蛋，我只是想跟他们交朋友。”
(5）采访“林林”：林林，真的是你妈让你送个蛋糕和两个鸡蛋来的吗？
“其实，并不是我妈让我送个蛋糕和两个鸡蛋来，我只是想跟他们交朋友。”
(6）练习用“并不是……只是……”句式说话。
指名分角色朗读课文，感受交朋友的乐趣。课文详解送 行 谁给谁送行？妈妈为什么总是在爸爸不在家的时候，独自流泪？既然妈妈一个人带“我”不容易，为什么还要将爸爸送走？读完短文，你有怎样的体会？课文详解 再读课文，理清课文脉络。
( 1 ）指名学生分段朗读课文。
( 2 ）师生评议。
( 3 ）小组交流课文每个自然段分别写了什么。
( 4 ）了解课文主要内容。
（妈妈不愿意让爸爸离开家，可妈妈又一次次和我为爸爸送行）课文详解 品读课文
1 自由朗读课文，找出你感受最深的句子，多读几遍。
2 指名朗读感受最深的句子，根据学生回答，进行理解。
(1）这天，我和妈妈又去火车站送爸爸。
①删去这句话中的“又”，读一读，说说这两句的意思有什么区别？
②还从课文的什么地方可以看出“我”和妈妈经常去火车站接送爸爸？
③思考：妈妈愿意送走爸爸吗？ ( 2 ）因为我生病常要住院……冲着爸爸的照片说过：“你还要不要这个家呀？下次你回来，再也别想走！"
①引导学生想象：
是呀！没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难：“我”生病住院，下雨天房屋漏水，买煤时要找人推车，还有呢？
②指导学生朗读妈妈的话。
“我”生病住院时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说：“……”
下雨天房屋漏水时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说：“……”
③小结：没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难，妈妈是真的不想让爸爸走啊！（板书：别想走）( 3 ）爸爸和从前一样……你是怕我看见你脸上挂着的泪珠吗？
①思考：爸爸愿意离开家吗？你从课文的哪些地方感受到爸爸的不舍？
（笑着亲亲、笑着拍拍、匆匆转身、没有再回头）
②指导朗读。
③既然这样，爸爸为什么要走呢？（联系课文第5 自然段理解）( 4 ）“爸爸要去修铁路……坐着火车回家……”
①妈妈再次将爸爸送上了火车，为什么？
（因为妈妈知道爸爸不在家的原因，是想让更多孩子的爸爸坐着火车回家。）
②知道了这些，你想对课文中的妈妈说点什么？（课件出示：妈妈，我想对你说：“________________”)
③指导朗读课文最后一段话。正因为母亲的伟大，所以作者发出了这样的感慨——妈妈哟，我的好妈妈！课文详解 交朋友
立立 林林
搬家无朋友 大婶借鸡蛋
送蛋糕、还鸡蛋
不是真需要蛋，而是想交朋友结构图示车站送行
插叙生活的艰辛（不想送）
高兴送
（“爸爸要去修铁路，好让更多孩子的爸爸，坐着火车回家……”）结构图示送行《交朋友》：主动与他人交往
《送别》：表达三口之家的深厚感情，反映爸爸妈妈舍小家顾大家的崇高品质。概括主题插叙
中心突出
前后呼应
写法点拨有了这样的经历，立立会主动和周围的人交朋友吗？他应该怎样做呢？谁能帮他出出主意？
学了这篇课文后，你有什么收获？
拓展提升 阅读《送行》诗，体会诗中表达的感情。
父亲站成一轮弯弯的月亮/目视着即将远行的女儿/书/钥匙/行李袋；父亲没有洗泪为我饯行/只是默默地提着我的行李/送了一程/又一程；车启动了/父亲吐出了两句话/注意身体/与人和气 ；车走了/父亲依旧伫立着/凝视道路/默默无言崇高的父爱 ，离别的依依不舍拓展提升 古往今来，离别是生活中难以避免的一件事，面对即将远行的亲人、友人，我们是“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的依依不舍，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，还是“海内存知己，天涯若比邻”的豪放豁达？人与人之间的这份情感我们到底需要怎样表达呢？心灵感悟 与其……不如…… 并不是……只是……
宁可……也不……
她（ ）真的需要鸡蛋，她（ ）想跟你们交朋友。
（ ）把孩子送给别人，（ ）全家一起挨饿。
妈妈（ ）自己受苦受累，（ ）把爸爸留在家里，不让他去修铁路。选择关联词填空。与其 不如宁可 也不并不是 只是随堂练习 描写人间情谊的词语：
恩重如山 、 、 、
表示“看”的词语：
一目十行 、 、 、
表示“想”的词语：
苦思冥想 、 、 、 情同手足 相濡以沫 嘘寒问暖高瞻远瞩 明察秋毫 目不转睛深思熟虑 不假思索 处心积虑随堂练习
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