课件20张PPT。课件PPT1 多梦的季节 歌曲《童年》池塘边的榕树上,知了在声声地叫着夏天。
操场边的秋千上,只有蝴蝶儿停在上面。
黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停。
等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年。
阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田。
水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹。
什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸。
盼望着假期,盼望着明天,盼望着长大的童年。
一天又一天,一年又一年,盼望着长大的童年。预习检查1、自由朗读课文后谈谈短文主要讲述的内容。
2、课文一共分为几节,做上标记。认一认字词乐园哼着 繁茂 雏鹰 遨游哗哗 旋涡 谜语 沉默指树的叶子长得繁密茂盛。雏鹰幼小的鹰。遨游漫游,畅游。旋涡繁茂沉默不说话。本课指水流动时形成的旋涡形。1、哪个同学来说说这首诗歌主要写的是什么? 在童年这个美好的季节里,我们有许多许多的梦想,我们在这些梦想中一天天快乐地长大。 2、从“哼着一天天长大的童年”中的“哼”字,你体会到什么? 轻松、快乐与自由。3、这两节诗完全是一样的,分别安排在诗歌的开头和结尾,这样写有什么好处?首尾呼应,使主题明确。 课文详解从这一连串的疑问中,可以体会到些什么? 5、学生自读第三节,说说这一小节主要写什么?4、看着小树长大、雏鹰遨游蓝天。小小的“我们”有怎样的想法?“我们”对长大所产生的疑惑。我们可还是昨天的那个孩子,可还是昨天的那张娃娃脸?我们在父母、老师的培育下一天天快乐长大。 初读课文,整体感知1.自由读诗歌,借助拼音把生字读准,难读的
词句多读几遍。
2.快速浏览诗歌,说说这首诗共有几小节。
3.读了这首诗,你有什么感受?自主读书,整体建构1.了解诗歌的结构。
自读诗歌,边读边想,这首诗在结构上有
什么特点?
2.吟诵开头与结尾的两小节,体会这两小节
表达的情感。
(1) “很熟很熟的路”是指哪条路?
(2) 你怎样理解“哼着一天天长大的童年”
这句话?读悟结合,走进文本 1. 朗读第2-4小节。(这次我们再读课文的时候,
除了用口念,还要用脑想,更重要的是用心去
感受。)
想一想,各小节主要写了什么内容?
2.合作学习第2、3小节,要求:
(1) 自由朗读课文第2、3小节。
(2) 用横线画出写景象的语句,用波浪线画
出写作者心理的语句。 1.集体品读第4小节,体会这节诗歌表达的深刻
含义。
(1) 全班朗读第4小节。着重理解“沉默” “多梦”的意思。
(2) 你认为小作者会梦见些什么呢?读悟结合,走进文本 2、指名读第1 和第5小节,说说这两段有什么特别之处?
自由读这两段,体会这样安排的好处。
(重复使这两节相互呼应。这样的表达方式不但使诗歌结构完整,
形式和旋律充满美感,使读者在又一次的吟咏中,感受到童年的岁月在流逝,自己在成长。预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长,在无限憧憬中开始斑斓的梦想……(完全相同)
反复吟诵,体会意境播放歌曲《童年》,朗读课文。朗读指导:
诗歌第1小节语调宜平淡缓和;第2小节一个“眼看着”,
一个疑问句,表达了作者急切的心情,语速可以稍快,读出急
切和疑问的语气;第3小节表达作者对未来的憧憬和思而不得,显得有些无奈和伤感,在朗读时语速可轻缓沉静些;第4 小节用两个“只是”表达出“我们”在盼望与思考中已经多了一份成熟,语速可以稍快,激情些。小树枝叶繁茂雏鹰独自遨游我们还是娃娃渴望独立
盼望长大结构图示所见所思——长大意味着什么所行——沉默 多梦对比分析 第一小节与第五小节有什么特别之处?这样安
排有什么好处? 完全相同。重复使这两节相互呼应。这样的表达方式不但
使诗歌结构完整,形式和旋律充满美感,使读者在又一次的吟咏中,感受到童年的岁月在流逝,自己在成长。预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长,在无限憧憬中开始斑斓的梦想……写法点拨课件PPT拓展提升 读了这首诗,你是否也有所感悟?赶快拿起你的
笔,就用“多梦的季节”这个题目,写一首属于自己
的儿童诗吧!
为什么童年是一个多梦的季节? 童年时代,孩子们充满幻想,对未来无限憧憬,童年的生活五彩斑斓,所以人们称它是多梦的季节。心灵感悟一、用“√”选择带色字的正确读音。遨(áo ào)游 哼(hēnɡ xiǎnɡ)唱
曾(zēnɡ cénɡ)经 旋涡(wō ɡō)随堂练习二、填入合适的词语。( )的夜晚( )的小路( )的童年( )的树叶( )的天空( )的云朵宁 静崎 岖美 好繁 茂蔚 蓝洁 白谢谢