☆阿伊亚——非洲的灵感
教学设计
1教学目标
1.在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中学唱歌曲,感受非洲“一领众和”的独特歌唱形式,初步体验非洲歌曲的风格特点。
2.在师生合作、生生合作的音乐实践中,发展多声部节奏肢体配合能力和多声部听觉,学生能够初步的进行三声部的演唱。
2学情分析
1.分析学生现有阶段的水平和能力
初三年级的学生,经过两年多的初中音乐教学,思想已经比较成熟,对音乐的理解已经能达到一定的程度。在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式有明显的变化。学生有一定的学习基础和合唱能力,但在实际教学中进行课堂合唱教学还有不少困难。究其原因有:1、识谱能力差,演唱歌曲音准不到位;2、自我意识强烈,不懂得合唱需要互相配合、避让的精神;3、进入变声期,声音不稳定。学生合唱的能力水平要因班级而异,一部分孩子正处在变声期,因此在演唱时,学生要懂得嗓音保护。
2.课标确定本阶段学生应达到的能力
通过聆听学习,能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。能够主动参与各种演唱活动,能够自信地、有感情地演唱歌曲,在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的艺术魅力积。聆听世界部分国家的民族民间音乐,能够对其风格特点进行简单描述。
3重点难点
教学重点：通过模仿演唱歌曲,感受非洲歌曲独特的歌唱形式。
教学难点：三声部的合唱
4教学过程
活动1【导入】阿伊亚—非洲的灵感
音乐游戏模仿实践导入
(一)师生互相问好
师:同学们,你的天赋就是人类的财富,你的喉咙就是最美妙的乐器,请同学们模仿老师的演唱,一组一组的加入到演唱中。
(师引导生模仿演唱,加入声势动作律动开课)
(二)学唱三声部伴唱
(师讲解歌曲的音域较窄并张贴黑板)
PPT展示
(在律动开课,模仿实践中,不断丰富和声效果,发展三声部节奏肢体配合能力,通过师生合作、互动演唱中,让学生逐步有和声感受,学生分成3大组再进行三声部合唱)
设计意图:通过直观让学生进行模仿实践,引出本课跟唱歌教学有关,通过学习歌曲三声部伴唱部分,让学生一开课就有初步的概念,为后面教学做好准备。三个声部伴唱的节奏相同,仅有一个乐句,音域比较窄,仅在三、四度范围内进行,因而旋律起伏很小。让学生提前感受到非洲歌曲音域较窄的特点。
(三)学唱领唱3
1.师生合作,师唱领唱3部分,生三声部伴唱
2.引入领唱3
师:孩子们,和你们合作非常愉快,认识你们也非常开心,老师这有一段简单的旋律想与大家分享,你们听这段旋律有几个乐句
(师弹领唱3旋律,生听后发言)
3.学唱领唱3
(师张贴旋律简单至黑板)
PPT展示
生用lu跟琴模唱旋律。
生跟琴视唱谱子
加歌词演唱领唱3
PPT展示
师:老师为这段旋律加上了简单的歌词,我们来听一下。
(生跟录音模仿演唱领唱3)
播放三声部伴唱生唱领唱3
(四)领唱3和三声部的合唱
生唱领唱3与三声部录音合唱
设计意图:对于学生来说很少有机会学习演唱到这种不同节拍重合的歌曲,因此在实际教学过程中,学生的配合演唱会有一定的难度。通过提前学唱领唱3,潜移默化的把教学中的难点提前解决,简化了后面的教学流程,加深学生对作品的熟悉度,从而也让学习体会到非洲歌曲旋律简单的特点。
(五)播放《非洲的脚印》营造气氛
播放非洲的图片让生直观视觉感受非洲。
(师引导生感受非洲气氛走成圆圈互相打招呼从而导入课题师张贴课题至黑板)
设计意图:通过气氛营造,充分调动学生的学习积极性。自然过渡中,导入课题,让学生有不断探索的求知欲。
活动2【讲授】阿伊亚—非洲的灵感
学唱《阿伊亚-非洲的灵感》
(一)初听歌曲
PPT展示
师:今天这堂音乐课我们要学习一首中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》
生齐读歌名
师:请同学们带着两个问题仔细聆听这首作品
歌曲的演唱形式是怎样的
歌曲中那一段旋律从头到尾贯穿在整首作品中
生听后发言回答问题1
师引导生总结出歌曲是带有领唱的无伴奏合唱,是典型的非洲黑人“一领众和”的歌唱形式。
生听后发言回答问题2
师引导生总结出非洲歌曲不断重复的特点。
(张贴一领众和、不断重复至黑板)
环节意图:通过完整聆听歌曲,采用“思考法”进一步体验、感受歌曲一领众和的演唱形式,并总结出非洲歌曲不断重复的特点。
(二)复听《阿伊亚-非洲的灵感》师生合作
PPT展示
师:老师想和同学们一起合作,你们轻声跟随自己的旋律声部演唱伴唱部分,老师来唱领唱部分,并且请你梳理一下歌曲的演唱顺序
听后抽生梳理歌曲演唱顺序,师起引导作用。
(师生合作,生在聆听的同时,发展了发展多声部节奏肢体配合能力和多声部听觉,并且巩固复习了三声部的合唱)
设计意图:通过师生合作,生再一次感受歌曲,梳理领唱和伴唱的配合,以至于学生不会茫然的不知道怎么配合。
(三)学唱歌曲第一句
PPT展示
生跟琴学唱歌曲第一句
(四)学唱领唱1、2
PPT展示
1.生跟琴模唱领唱1、2,师引导生用动作辅助演唱,感受非洲歌曲中模拟动物叫声的歌唱特点。
(在模仿学习中进行歌曲处理假声的运用等)
2.师提问:为什么非洲歌曲中会出现模拟动物叫声的演唱
生发言回答
3.师:整首作品我们已经分别学习完成,老师想追加一个问题:这首作品歌词有什么特点 有没有复杂的装饰音
生发言回答、师引导生找出非洲歌曲歌词精简的特点,并且理解歌曲想表达的相互呼应相互思念之情。
(师张贴歌词精简、较少装饰音至黑板)
设计意图:让生在模仿演唱中,师引导生体会出非洲人崇尚自然,热爱动物,向往自由的人文特点。非洲歌曲与非洲人的生活息息相关。通过提问法,学生体会出非洲歌曲歌词精简、较少装饰音的特点。
(五)完整合唱整首作品
师生合作
邀请部分学生和师演唱领唱部分,其余同学演唱三声部伴唱部分。
生生合唱
活动3【练习】阿伊亚—非洲的灵感
【练习】阿伊亚-非洲的灵感
总结非洲歌曲的特点
小组合作讨论
非洲歌曲的特点
师总结发言
结束课程(共14张PPT)
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《阿伊亚—非洲的灵感》
思考：1、歌曲的演唱形式？
2、
哪一段旋律从头到尾贯穿在歌曲中？
中非民歌
非洲歌曲的特点：
77
B♀
33330534
44440553
嗨呀嗨呀嗨呀哎,嗨呀嗨呀嗨呀噢。
11110312
22220331
55550756
66660
1=B
00655656
6565653
3
655656i6655653
6556
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6556565656565
1=B
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嘿,啸咪咪咪咪,啸咪崃咪咪咪,
3
655656i6655653
嘿,啸咪咪咪咪,啸咪咪咪咪咪,
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毅爱
e阿伊亚—非洲的灵感
无伴奏合唱
B星慧
中非民歌
领唱
11110312
22220431
嗨呀嗨呀嚀海呀哎,
嗨呀嗨呀嗨呀噢。
伴唱
33330
534
44440553
嗨海呀嗨呀
嗨呀哎,
嗨海呀嗨呀
嗨海呀噢。
111103
22220
331
550
66660775
领唱
1.5555055550
555055550
喵喵喵喵
喵喵喵喵
喵喵喵喵喵喵喵喵
2.155555555320
55555555310
喵喵喵喵喵喵喵喵咕咕
喵喵喵喵喵喵喵喵咕咕
3.00655656
6565653
嘿,啸崃崃咪味,啸咪咪咪咪咪,
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啸咪崃咪咪,啸咪咪咪味咪,
65
656
6655653
嘿
啸咪崃崃咪,啸咪咪咪咪咪,
6556565656565
嘿,啸咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪。
注:《阿伊亚——非洲的灵感》原是一首中非的民间歌谣,只有“嗨
呀、嗨呀”一类的衬词。歌曲表达了一种思念的感情。
1=B坌
11110312
22220431
嗨呀嗨呀嗨呀哎,嗨呀嗨呀嗨呀噢。
1=B星
领唱
55550555505555055550
喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
2.5555555532055555555310
喵喵喵喵喵喵喵喵咕咕喵喵喵喵喵喵喵喵咕咕
e阿伊亚一非洲的灵感
无伴奏合唱
星
中非民歌
领唱
312
22220
嗨呀嗨呀
嗨海呀哎,
嗨海呀嗨呀
嗨海呀噢。
伴唱
33330
534
44440
553
嗨海呀嗨呀
嗨海呀哎,
嗨海呀嗨呀
嗨海呀噢
312
22220
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领唱
55550
55550
5555055550
喵喵喵喵
2
55555555
5555555531
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嘿,啸崃崃崃咪
啸咪崃咪咪咪,
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啸崃咪崃咪,啸咪咪咪咪咪
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黑,啸崃崃暕咪崃咪咪咪咪咪
