10 自然之道教案

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名称 10 自然之道教案
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文件大小 121.3KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 语文
更新时间 2017-02-15 15:46:39

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文档简介

10
自然之道
教学目标
知识与技能:认识2个生字,会写10个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.情感态度与价值观:丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
重点难点
体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学课时
2课时
             
  第一课时
【教学目标】
认识2个生字,会写10个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
了解课文内容。
【教学过程】
  一、阅读“单元导读”,引入新课
   1.指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
   2.今天,我们先来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)
  二、自由朗读,自主预习
   1.按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。
   2.出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
       小黑板
     旅游  
筑巢  
幼龟  
沙滩  
侦察  
企图
     情愿  
蠢事  
返回  
海鸥  
补救
     争先恐后
欲出又止
若无其事
见死不救
     鱼贯而出
愚不可及
气喘吁吁
响彻云霄
   3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子,并多读几遍。
   4.汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?
了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。
  三、以演促读,感悟“蠢事”
   1.出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
    这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了,也就读懂了。
   2.演中促读,演中理解:
    a.请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评价,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演,范写“啄”字。
    b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如:“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”,自由读该段,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。
   3.想象课文描写的场景,分小组再说一说。
   4.回答:我们干了一件什么样的“蠢事”?
   5.比较句子:下面两个句子有什么异同?
    我们干了一件蠢事。
    我们干了一件愚不可及的蠢事。
    通过比较,并联系课文明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”,学生在草稿本上写两遍。
  四、课堂小结,完成练习
  自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。
yòu(
)龟
zhēn(
)察
qǐ(
)图
cháo(
)笑
  
zhuó(
)破
沙(
)tān

chǔn(
)
海(
)ōu
chè(
)底
球(
)mào
fǎn(
)回
xū(
)声
根据词意,在课文中找出相应的词语。
1.犹豫。
(
)
2.好像没有那么回事,表示不动声色或漠不关心。
(
)
3.情绪低落,精神萎靡。
(
)
4.愚笨。
(
)
5.争着向前,唯恐落后。
(
)
             
  第二课时
【教学目标】
1,有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2,情感态度与价值观:丰富见闻,激发探究大自然对人类启示
【教学过程】
一、导读课文,感悟“启示”
   1.观察课文插图,说说图意。
   2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。
   3.默读六、七自然段,展开想象:食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点自己的感受。
   4.指名读自己写的片段,表达出自己的心情。
   5.比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
    a.向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”
    b.向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”
   6.感悟启示:同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!
    在学生广泛发言后,请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”,画出其中一句话,并齐读:“如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
二、明确要求,启动“综合性学习”
   1.读一读“综合性学习”安排,说一说活动方式与要求。
   2.分组商议:准备怎样开展这次活动。
   3.全班交流,教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
   4.课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。
【课堂练习】
判断下列句子,对的打“√”错的打“×”。
  1.课文是按照事情发展的顺序来叙述的。(
)
  2.本文的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛(
)
  3.这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,有时也会收到一些惊喜。(
)
  4.这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,就会做出一些事与愿违的事情。(
)
【教学反思】
《自然之道》。这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索,描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道,躲避灾难之本能的秘密。
一、成功之处
  在这堂课的教学进程中,我曾多次让学生走进文本,走进作者的内心,与“我”同忧、同喜、同悲、同乐。听着学生们一句句如同真实般的描述,我知道孩子们读懂了,悟中明白了,也证实了这种想象教学也是一种手段,而且收到了良好的实效。
二、改进之处
 
朗读显得单薄。朗读使课堂教学充满情趣,是阅读教学的一种重要表现手段,教师应运用情景渲染,示范朗读和引导学生联想、想象等手段,促使学生领悟课文情感,生成内在语,激发朗读兴趣,所谓读文悟道披文入情,读得不充分,不能透彻理解文本内容,使教学显得不厚重。