4 孙权劝学 导学案

4.孙权劝学
《资治通鉴》
司马光
【学习目标】
1.能根据自己整理的释义疏通文意，理解并运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
2.通过朗读体会人物的语气，当堂成诵。
3.体会本文开卷有益的意义。
【预习导学】
1.请用简洁的语言写出你对《资治通鉴》的了解。
2.根据工具书、课下注释，同桌互相商议写出加点字的意义。
初，权谓吕蒙
曰：“卿今当涂掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂
欲卿治经为博士邪！但
当涉猎，见往事
耳。卿言多务，孰
若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃
始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论
议，大
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂
拜蒙母，结友而别。
3.根据上题的提示，在本子上写出文章的译文。
4.指出下面句子的句式，并翻译在横线上。
①蒙辞以军中多务。
②孰若孤？
【读语气】
5.朗读课文，注意人物对话的语气。
情节表演（分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色），说出下列句子的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）.但当涉猎，见往事者尔。
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”
6.同桌互读文章，看看孙权如何劝吕蒙学习的？
7.吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
8.为什么“士别三日，即更刮目相待”？
9．提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。（目标3）
讨论并归纳："吴下阿蒙"原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
【文意探究】
假如你是孙权，看到变化后的吕蒙，有什么想法？假如你是鲁肃，与吕蒙“结友而别”后，心理会产生怎样的想法？假如你就是吕蒙，与鲁肃分别后心里有什么想法？或者假如你谁都不是，读了这个故事有什么想法？