8 木兰诗 导学案 (2)

《木兰诗》
班
级
姓
名
小
组
题
目：
《木兰诗》
学习目标
有感情地诵读课文，并能熟练背诵。学习运用对偶、排比、比喻等修辞手法；了解这首叙事诗详略分明的写作特点。理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
重
点
学习运用对偶、排比、比喻等修辞手法；了解这首叙事诗详略分明的写作特点。
难
点
理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
【走进精彩课堂】
在我国历史长河中，有许多奇女子保家卫国，屡立战功。她们的名字永远镶嵌在历史的天幕上，熠熠生辉。穆桂英是戏剧及小说《杨家将》中的杰出人物，武艺超群，机智勇敢，与杨家将一起征战卫国，军功赫赫。佘太君百岁挂帅，率寡妇西征，穆桂英挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜，是巾帼英雄的典型形象。另外还有梁红玉、刘胡兰等都在我国历史上树立了永不磨灭的丰碑。今天，我们再来了解一位女子——花木兰。
一、了解作品和写作背景（自主查阅资料完成）
1、《木兰诗》又叫
，这是
时北方民歌中的一首
，选自
代
编的
；这首诗后经文人加工润色，被历代传诵，与
合称为我国诗歌史上的“双璧”，二者异曲同工，互相辉映，对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2、《乐府诗集》继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录
，共5000多首。
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
3、写作背景
二、感知课文，自主积累
1、有感情地诵读课文，并能熟练背诵。
2、结合注解，小组内疏通课文
①解释下列加点字的意思：
⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：
）
⑵万里赴戎机（赴：
）
⑶给下列加点字注音：
①可汗（　　）（　　）　②燕山（　　）　③胡骑（　　）　④辔头（　　）
⑤机杼（
）
⑥朔气（
）
⑦军帖（
）
⑧帖花黄（
）
出郭相扶将（郭：
）
⑷策勋十二转（策：
）
⑸著我旧时裳（著：
）
⑹关山度若飞（度：
）
②．指出下列句子中的通假字并解释其意思：
⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄　
通
　　，意思是
⑵出门看火伴，火伴皆惊忙　
通
　　，意思是
3、认真阅读课文，用原文填空。
1）.《木兰诗》从军的原因是：

2）.
《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是：
3）.《木兰诗》中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是：
4）.
《木兰诗》中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是：
5）.
《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是 ：
6）.
《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 ：
7）.
《木兰诗》中表现父母对木兰荣归故里的喜悦之情的两句是：
8）.《木兰诗》中表现木兰归来后喜不自禁的激情，以及对自己用过得东西的亲切感、自豪感的几句 ：
9).成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是 ：
三、自读课文
思考问题：
1、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
2、全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？
3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？　　
4、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
　
5、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？采用哪些动词？
6、结尾附文在文中起什么作用？　
四、人物赏析　
1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，课文中的哪些语句可以看出？　　
2、你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄。