课件31张PPT。导入新课恐怖活动在当今世界并不少见，但上世纪初的一次刺杀事件却酿成了一场世界性的大战。你知道是怎么回事吗？萨拉热窝事件萨拉热窝事件拖拉滚动条可以滚动萨拉热窝事件导入新课一、缔约结盟的狂潮
——帝国主义争霸世界新课教学亚洲大部分几乎整个非洲整个拉美资本主义的发展19世纪末20世纪初资本主义世界体系第一次工业革命后形成了“西方先进、东方落后”的世界格局，第二次工业革命又对资本主义世界带来了哪些新变化呢？19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表19世纪末20世纪初，英、法、德、美经济实力发生了怎样的变化？美德：
后起之秀，发展迅速. 英法：
老牌国家，相对缓慢.从19世纪下半期到20世纪初，主要资本主义国家经济实力对比发生了显著变化。2主要帝国主义国家政治、经济力量的发展是否平衡？国家经济实力与所占殖民地面积不成比例。
(第二次工业革命加剧帝国主义国家间经济、政治发展不平衡。
-------一战爆发的根本原因)3、这一问题会产生什么影响? 后起帝国主义国家要求重新瓜分世界，帝国主义国家之间的矛盾必然会激化。 “帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土” ——列宁名言警句
“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”
——德国外交大臣皮洛夫 1、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？
2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
议一议一战爆发前帝国主义两大政治军事侵略集团的形成三国同盟和三国协约的形成2、一战爆发的具体原因：两大军事集团的形成国家利益是寻求盟友的主要原因。
——《新全球史》请结合下面材料说出他们结成盟友的纽带是什么？3、结盟是战争的序幕 (两大军事集团疯狂扩军备战,世界大战一触即发) 二、第一次燃遍全球的战火
——大战的爆发 一位美国历史学家在谈到一战
前的欧洲形势时说：“火药桶”指欧洲的什么地方？“一粒火星”又指什么？ 欧洲变成一只“火药桶”，
只等一粒火星将它引爆。萨拉热窝事件，引燃了第一次世界大战
（一战爆发的直接原因）
1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战 第一次世界大战（一把枪挑起的战争）一触即发。
一战前欧洲的三条战线战争初期交战双方 意大利 我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的、永久的利益。
——亨利·帕麦斯顿我们应如何评价意大利的参战？意大利加入协约国一方，对自己的盟友开 战说明了什么？。1:帝国主义国家之间经济政治发展不平衡的加剧
2：帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺世界霸权
3：三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成
4、萨拉热窝事件，引燃了第一次世界大战一、第一次世界大战爆发的原因： （根本原因）（主要原因） (具体原因) （直接原因）如果没有萨拉热窝事件，一战会不会爆发？议一议 刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道： “我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事”。你怎样评价这件事？刺杀的目的：挽救民族危机刺杀的后果：点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。思考:刺杀的性质：恐怖手段1、新式武器三、战争付出的代价
——空前的灾难凡尔登绞肉机思考讨论：哪些因素加速了一战的结束？（1）1917年11月，俄国爆发了十月革命，建立了苏维埃政权。新生的苏维埃政权退出了战争.
（2）1917年，美国对德宣战。美国的参战，使协约国一方的经济、军事实力大增。
（3）中国北洋军阀政府也在1917年对同盟国宣战。3、战争的结束1918年11月，德国投降 福煦是第一次世界大战后期的协约国联军总司令。1918年11月11日，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站福煦车厢里签订了停战协定，宣告第一次世界大战结束。 4、福煦车厢的故事5、动脑筋第一次世界大战是一场帝国主义战争不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。关于一战的性质，他们俩谁说的更有道理？ 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战 , 它所从事的战争具有正义的民族解放性质 , 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性 。6、沉重的代价 请你根据表格数据，说一说第一次世界大战的后果和影响? 可见，一战的后果及影响是空前的：对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！协约国萨拉热窝事件第一次世界大战凡尔登战役人类的灾难帝国主义国家政治经济发展不平衡规律课堂小结通过第一次世界大战的学习你明白了哪些道理？当代局部战争与冲突不断发生我们又该如何应对？。1、战争不能解决问题，要通过和平谈判的方式解决国际争端。
2科技的发展加剧了战争的残酷性，给人类带来了更大的灾难，人们应利用科技造福人类。
3、国与国应和平共处、互不侵犯、共同发展。
4反对霸权主义、恐怖主义、反对战争、维护世界和平. 回首20世纪初的那场战争：第二次工业革命引发列强经济上的竞争和对殖民地的争夺成为战争爆发的根源，科学技术应用于战场使战争空前惨烈和异常残酷。面对着废墟中的欧洲，理性的思考和人性的善良是人类文明的希望所在！战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。四、战争带来的思考
——读史明理1、帝国主义是资本主义的特殊阶段，最早的帝国主义国家是( )
法国美国
选择题在做时先点选ABCD中的选项按钮，然后点绿色的“确定”按钮。( )英国德国 如果您不能正常使用，请点击此处查看如何设置（ ）2一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题是
?
协约国进行的战争具有一定的正义性 列强之间的关系以自身利益为转移。
意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。 意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。
选择题在做时先点选ABCD中的选项按钮，然后点绿色的“确定”按钮。如果您不能正常使用，则是由于您的系统的缘故3、“一战”爆发的根本原因是 （ ）选择题在做时先点选ABCD中的选项按钮，然后点绿色的“确定”按钮。如果您不能正常使用，则是由于您的系统控件的缘故萨拉热窝事件????????????
帝国主义国家政治经济发展不平衡两大军事集团疯狂扩军备战????后起的帝国主义国家要求重新分割世界???? 主要交战国的目的是瓜分世界，争夺市场和原料产地
4、第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的依据是（ ）选择题在做时先点选ABCD中的选项按钮，然后点绿色的“确定”按钮。如果您不能正常使用，则是由于您的系统的缘故交战双方主要是帝国主义国家
战争的深层次原因是英德矛盾成为帝国主义的主要矛盾
后期的资本主义国家要压倒老牌的资本主义国家
5、第一次世界大战前，帝国主义国家之间形成了两大军事集团――同盟国和协约国。属于同盟国的是( )
英国、奥匈帝国、法国德国、奥匈帝国、意大利
选择题在做时先点选ABCD中的选项按钮，然后点绿色的“确定”按钮。( )如果您不能正常使用，则是由于您的系统的缘故英国、法国、俄国德国、俄国、意大利
（1）1917年中国参战
（2）一战期间，欧洲国家暂放松了对中国的侵略，闰日加强了对中国的争夺：府院之争
（3）中国民族资本主义出现了短暂的春天。
（4）日本借口对德宣战，出兵山东，引发山东问题。
（5）一战期间，十月革命发生，给中国带来了新的曙光。一战与中国关系有关的史实课题：
第21课 第一次世界大战
课型：新授课 年级：九年级
一、教材内容分析
第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，一战是帝国主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它持续四年给人类带来了深重的灾难，也改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱。
二、课程标准
知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
三、教学目标
知识与能力目标：通过学习帝国主义称霸世界和两大军事侵略集团形成的史实,了解一战爆发前经历了长时间的矛盾与冲突的酝酿，识记一战的过程,萨拉热窝事件,凡尔登战役等。
过程与方法目标：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁，培养学生利用历史的眼光分析历史事件的能力。
情感态度与价值观目标：通过凡尔登战役的学习，讨论战争给人类社会的发展和进步带来了严重的灾难，树立维护和平远离战争的现代意识。
四、教学重点、难点
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课
教师：恐怖活动在当今世界并不少见，但上世纪初的一次刺杀事件却酿成了一场世界性的大战。你知道是怎么回事吗？
展示：
学生：观看视频萨拉热窝事件.wmv
（设计意图：利用萨拉热窝事件的故事性，引发学生兴趣，自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为一战提供了导火线。）
过渡： “一战”爆发的原因是否仅仅源于偶然发生的萨拉热窝事件？引起这次世界大战的原因还有哪些呢？。
（二）教师引领，合作探究
一、缔约结盟的狂潮——帝国主义争霸世界
展示：
教师：第一次工业革命后形成了“西方先进、东方落后”的世界格局，英法俄发展成为老牌资本主义国家。特别是英国占有大量的殖民地，被称为“日不落帝国”。结合上节课所学的知识回答，第二次工业革命又对资本主义世界带来了哪些新变化呢？
学生：在第二次工业革命推动下，资本主义国家经济高速发展的同时出现了垄断组织，垄断资本家更多的干预国家的政治、经济生活，各帝国主义国家加紧对外侵略扩张。20世纪初世界几乎被瓜分完毕。
展示：19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表
项目
英国
法国
德国
美国
经济地位
1860年工业产量位次
1
2
3
4
1910年工业产量位次
3
4
2
1
政治地位
1913年殖民地面积位次
1
2
4
5
教师：19世纪末20世纪初，英、法、德、美经济实力发生了怎样的变化？
学生：英国退居第三位，美国跃居世界第一位，德国居世界第二位、欧洲第一位。美德：后起之秀，发展迅速；英法：老牌国家，相对缓慢。
教师：主要帝国主义国家政治、经济力量的发展是否平衡？这一问题会产生什么影响?
学生：不平衡。德国在欧洲经济实力最强，但拥有的殖民地少于英国、法国，后起帝国主义国家要求重新瓜分世界，帝国主义国家之间的矛盾必然会激化。。
（设计意图：培养学生论从史出的能力。）
教师：帝国主义各国经济实力的变化，使得按旧实力瓜分世界的格局成为过去。作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。
展示：
教师：1、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？
2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
学生：经济实力居世界第二位，要求重新分割世界。
教师：德国与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。他们在激烈角 逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，逐渐形成了两大对立的军事同盟。播放视频“《一战爆发前两大集团的形成.wmv》”
展示：
教师：请依据地图，说出三国同盟、三国协约分别包括哪些国家？
学生：三国同盟包括俄国、奥匈帝国、意大利。三国协约包括英国、法国和俄国。
教师：请结合材料说出他们结成盟友的纽带是什么？
学生：国家利益。
（设计意图：认识帝国主义国家矛盾重重，同时又为了各自的利益而结成盟友。）
展示：
国家
年份
常备军
（百万人）
陆军拨款
（十万美元）
军舰吨位
（百吨）
海军拨款
（十万美元）
防务总支出
（十万美元）
人均军费
（美元）
德国
1870年
403
48
42
6
54
1.33
1914年
812
442
1305
112
554
8.52
奥匈帝国
1870
247
37
73
4
41
1.16
1914
424
143
372
38
182
3.48
意大利
1870
334
32
70
7
39
1.44
1914
305
92
498
49
141
3.81
英国
1870
302
67
633
49
116
3.47
1914
846
147
1714
237
384
8.81
法国
1870
380
75
457
35
110
3.03
1914
846
197
900
90
287
7.33
俄国
1870
700
98
363
12
110
1.34
1914
1300
324
679
118
441
2.58
教师：结盟是战争的序幕，两大军事集团疯狂扩军备战，欧洲大陆密布战争乌云世界大战一触即发。
二、第一次燃遍全球的战火——大战的爆发
展示：
欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
——一位美国历史学家
教师：巴尔干半岛有欧洲的“火药桶”之称。点燃这只“火药桶”的火星是什么事件？
学生：萨拉热窝事件。
教师：1、第一次世界大战被称为“一把枪挑起的战争”， 1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
展示：一战前欧洲的三条战线.wmv
（设计意图：通过观看视频，认识到一战全面爆发。）
展示：1、战争初期交战双方
同盟国
德国、奥匈帝国、奥斯曼帝国、保加利亚
协约国
英国、法国、俄国、塞尔维亚、比利时、意大利
2、 我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的、永久的利益。
——亨利·帕麦斯顿
教师：2、我们应如何评价意大利的参战？意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？。
学生：列强之间的关系以自身利益为转移。
教师：3、请同学们思考，如果没有萨拉热窝事件，一战会不会爆发？
学生：一战爆发的根源是帝国主义政治经济发展不平衡（根本原因）；帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺世界霸权（主要原因）；三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成扩军备战(具体原因)；萨拉热窝事件只是第一次世界大战的导火线（直接原因）。
教师：刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。你怎样评价这件事？
学生：刺杀的目的：挽救民族危机、刺杀的性质： 恐怖手段、刺杀的后果：点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难;历史启迪：反对恐怖主义。
三、战争付出的代价——空前的灾难
教师：1、第一次世界大战持续四年交战双方都使用了哪些新式武器？
学生：飞机、坦克
教师：新式武器造成大量的伤亡，让我们一起来了解 有“人体磨坊”之称的凡尔登战役的情况。
播放：2、《凡尔登战役》视频片段
教师：这段视频，反映了战争的什么特点？
学生：凡尔登战役被称为凡尔登绞肉机，反映了战争残酷性、破坏性的特点。
（设计意图：运用视频，便于直观、形象的认识战争的残酷性和破环性。）
教师：3、哪些因素加速了一战的结束？
学生：（1）1917年11月，俄国爆发了十月革命，建立了苏维埃政权。新生的苏维埃政权退出了战争.（2）1917年，美国对德宣战。美国的参战，使协约国一方的经济、军事实力大增。（3）中国北洋军阀政府也在1917年对同盟国宣战。
展示：美国中立图片
学生：思考此图片的含义,认识美国1917年参战的真正目的.
教师：美国中立，可以向交战双方出售军火，大发战争横财，1917年美国参战，做收渔翁之利。此举对战争的进程有一定的作用。
美国和中国的参战增加了协约国的力量,加速了战争的结束,在各种因素的影响下, 同盟国逐渐支撑不住,先后投降。
1918年11月,德国投降,历时四年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
展示：4、福煦车厢的故事。
讨论：5、这是一场什么性质的战争？（课本动脑筋）
展示：
学生：使学生认识到：第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。
展示：6、沉重的代价
战争历时
4年多（1914/7/28—1918/11/11）
参战国家
31个（协约国27个，同盟国4个）
战争范围
14个国家400万平方千米以上:欧洲、非洲、亚洲和太平洋地区
卷入人口
超过15亿
参战人员
7000多万
伤亡人员
3000多万
动用武器
首次使用坦克、毒气、飞机、飞艇；杀伤力很强的炮弹、燃烧弹
经济损失
3400多亿美元
教师：请你根据表格数据，说一说第一次世界大战的后果和影响?
学生：一战对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！
（设计意图：用一组触目惊心的数字来引导学生认识第一次世界大战给人类带来的灾难。）
(三)课堂小结,提炼升华
四、战争带来的思考——读史明理
展示：知识结构图（见板书设计）今天我们学习了哪些知识？第一次世界大战是否可以避免？。
教师：通过第一次世界大战的学习你明白了哪些道理？当代局部战争与冲突不断发生我们又该如何应对？。
学生：1、战争不能解决问题，要通过和平谈判的方式解决国际争端。2科技的发展加剧了战争的残酷性，给人类带来了更大的灾难，人们应利用科技造福人类。3、国与国应和平共处、互不侵犯、共同发展。4反对霸权主义、恐怖主义、反对战争、维护世界和平等。
教师： 回首20世纪初的那场战争，第二次工业革命引发列强经济上的竞争和对殖民地的争夺，科学技术应用于战场使战争空前惨烈和异常残酷。面对着废墟中的欧洲，理性的思考和人性的善良是人类文明的希望所在！战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。
（设计意图：让学生明白，学习战争的目的是要以史为鉴，树立珍爱和平的意识。）
六、课堂检测
（一）选择题
1、第一次世界大战前，帝国主义国家之间形成了两大军事集团――同盟国和协约国。属于同盟国的是( )
A.德国、奥匈帝国、意大利 B.英国、法国、俄国
C.德国、俄国、意大利 D.英国、奥匈帝国、法国
2、1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”引发第一次世界大战的导火线是( )
A.资本主义经济大危机 B.三国同盟的形成
C.萨拉热窝事件 D.德国闪击波兰
3、第一次世界大战中，意大利从同盟国集团“叛变”到协约国集团，这说明
A.国家利益高于一切 B.意大利有正义感
C.协约国在战争中占优势 D.意大利耍两面派手腕
4、第一次世界大战的性质是帝国主义掠夺战争，这一结论的主要依据是（ ）
A、交战双方主要是帝国主义国家 B、战争的深层原因使英德矛盾激化
C、主要交战国的目的是重新瓜分世界D、后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家
5、19世纪末20世纪初，在帝国主义国家争夺霸权的斗争中，形成了三对基本矛盾，其中最主要的矛盾是
A.英德矛盾 B.美日矛盾 C.法德矛盾 D.俄奥矛盾
（二）活动与探究：
第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析与评价。
（ 第一次世界大战期间，日本怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致了1919年的五四运动；一战期间我国民族经济的发展进入短暂的“黄金时代”。 ）?
七、板书设计
第21课 第一次世界大战
课件播放说明
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4、本课件界面是自己最新设计的，每个按钮的名字都可以更改名称。
5、课件中的选择题做了交互，一改传统的答题模式。
如果播放时出现““此演示文稿中的一些控件无法激活。这些控件可能未在此计算机中注册。 ””请你点击“工具---选项-----安全性-----宏安全性-------安全级别设为“低””
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