课件19张PPT。人民英雄永垂不朽------瞻仰首都人民英雄纪念碑体裁：
说明文教学目标3、了解课文的主要说明顺序；2、整体感知课文，理清课文思路；1、掌握字词，如：镏、溯、庑、挑衅、逾越等。
一、检查预习情况：
1、说出下列字的读音：瞻仰镏金上溯重 幔庑殿挑 衅逾越天堑zhānliúsùchóng mànw?ti?o xìnyúqiàn2、解释下列几个词语：上溯挑 衅逾越天堑试试吧！你肯定行二、学生自学：
（一）快速读课文，理清课文的写作思路：温馨提示：作者按“点题-------瞻仰纪念碑-------抒瞻仰感受”的顺序组织材料。（二）细读课文，合作完成下列任务：1、阅读课文第2--5自然段，找出表明顺序的关键性词语，看作者是怎样走到纪念碑前向我们介绍的？2、阅读课文第6----10自然段，解决问题：
（1）这一部分重点介绍了哪十幅浮雕的内容？
（2）作者按什么顺序介绍的？课文思路点题总
领正文详细介绍 纪 念 碑抒写瞻
仰感受（1节）（2—10节）（11节）
你答对了吗?
进入广场
越过广场踏上石道走到碑前踏上台阶到了平台天安门东长安街政协礼堂人民大会堂纪念碑台阶前第二层平台
纪念碑北东南西远近按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑销毁鸦片烟 1839年金田起义 1851年人民英雄纪念碑（东）五卅运动 1925年武昌起义 1911年五四爱国运动 1919年人民英雄纪念碑（南）南昌起义 1927年抗日敌后游击战
抗日战争时期（西）人民英雄纪念碑胜利渡长江
解放战争时期热烈支援前线欢迎解放军人民英雄纪念碑（北）这一部分的说明顺序：1、从东到南到西再到北的空间顺序。2、从近代再到现代的时间顺序。恭喜你答对了三、本节小结：
本文作者采用了以瞻仰者本人的活动（远－－－近）顺序为主，以纪念碑的方位（东－－南－－西－－北）顺序为辅，并在介绍浮雕时运用时间顺序（历史顺序）来组织材料的方法，向我们介绍了人民英雄纪念碑。（三）精读课文，组织交流 朗读第四段的碑文，思考：
人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？
所有为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出生命的人。四、能力训练：１、如果要在纪念碑 上补充建国以来的人民英雄,你认为应该增加哪些?２、介绍我们的学校。课后学习与作业 到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料,小组交流,把收集的资料出一期板报.体现作者行踪的词走去越过踏着走到踏上到了瞻仰东长安街纪念碑台阶前第二层平台东转到南（背面） 西最后来到北（正面）走下离开课件38张PPT。人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫11.人民英雄 永垂不朽体裁：
说明文（事物说明文）
说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。
说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文。
1、把握说明对象及说明对象的特征
2、理解说明的顺序：时间、空间、逻辑
3、分析说明方法：列数字、作比较、打比方、下定义等教学目标1. 整体感知课文，理清课文思路；了解课文的主要说明顺序；3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神教学步骤1.正音正字2.整体感知课文正音正字瞻仰镏金上溯重 幔庑殿挑衅逾越天堑zhānliúsùchóng mànw?ti?o xìnyúqiàn瞻仰：恭敬地看。瞻，往
上或者往前看。上溯：从当前往上推算。
溯，逆着水流方向走。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。逾越：跨越，超越。天堑：天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形容它的险要。堑，壕沟。初知本文说明顺序1.了解课文思路 2 .画出表示作者行踪的词
以及观察点课文思路点题总
领正文（1节）详写碑身浮雕（2—10节）抒写瞻
仰感受（11节） 渗透着：无限崇敬 深切怀念人民英雄永垂不朽文章结构图总
分
总点题
总结一、全貌二、源起三、结构四、浮雕 从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？
（阅读2至5节，找出表明顺序的关键词语回答。）思考：
进入广场
越过广场踏上石道走到碑前踏上台阶到了平台活动顺序：天安门人民大会堂纪念碑东南西北
纪念碑台阶前第二层平台东长安街历史博物馆天安门人民大会堂纪念碑东南西北
纪念碑台阶前第二层平台东长安街历史博物馆远近按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑巍峨、雄伟、庄严的纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部 小碑座碑顶汉白玉栏杆碑身大碑座碑侧纪念碑结构图碑背 面碑正面碑顶三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米。
每幅浮雕里有20个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌、性格、表情和姿态都不相同。课文分析（6——10节）.这一部分重点介绍了哪10座浮雕？
2. 作者是按什么顺序来介绍的？(分组讨论)虎门硝烟金田起义武昌起义五四爱国运动五卅运动八一南昌起义抗日敌后游击战 欢迎解放军胜利渡长江，解放全中国支援前线东之南 2 1851年 金田起义 动摇了封建统治的基础南之东 3 1911年 武昌起义 结束了封建帝制南之中 4 1919年 五四运动 中国民主革命的转折点南之西 5 1925年 五卅运动 促使大革命风暴的爆发西之南 6 1927年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪北之东 8 热烈支援前线北之西 10 欢迎慰劳解放军讨论：
1、根据上表你能说出作者介绍浮雕时用了什么顺序？
2、第六节与7、8、9、10有什么关系？空间顺序 与时间顺序相结合总分1、介绍武昌起义浮雕时，运用了细节描写， 请找出。
2、介绍武昌起义浮雕时，运用了一系列动词，有何作用？人民英雄纪念碑销毁鸦片烟 1839年金田起义 1851年（东）武昌起义 1911年五四爱国运动 1919年五卅运动 1925年人民英雄纪念碑（南）这一部分的说明顺序：1 从东到南到西再到北的空间顺序2 从近代再到现代的时间顺序课文小结本文说明的顺序是：一、从远到近的空间顺序（2-5节）二、从东到南到西再到北的空间顺序
与从近代到现代的时间顺序相结合
（6-10节）组织交流
人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？
朗读第四段的碑文，思考： 烈士们已经远离我们而
去了，作为新时期的青 年，我们能做些什么？
11.《人民英雄永垂不朽》第一课时导学案
学习目标：
初步认识说明文并了解其主要特征。
了解人民英雄纪念碑的位置、结构、内容等概况。
明确本文的说明顺序。
学习重点：阅读课文了解纪念碑的结构、内容。
学习难点：理解本文的说明顺序。
学法设计：，自主学习+合作讨论。
学习过程：
一、了解说明文
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。21世纪教育网版权所有
说明文的主要特征：以说明为主、给人以知识。
说明文可分为事物说明文人事理说明文两种。
二、初读课文（课内预习）
1．划出生字生词并运用工具书学习。
2．本文主要写_____________________________________________ 课文是______ 结构。21教育网
划分部分并概括大意
第一部分（ ）
第二部分（ -- ）
第三部分（ ）
三、细读课文相关内容，完成下列问题。
3．阅读第二段 这一段主要写纪念碑位于 广场的 部，和 遥遥相对。
4．阅读第三段 这一段主要写
5．阅读第四段 这一段主要介绍 。碑身的四周围绕着 碑的正面朝 21cnjy.com
6．阅读第五段 碑身 （部位）刻着红星松柏和旗帜。 的周围雕刻着牡丹、荷花、菊花组成的8个大花圈。21·cn·jy·com
7．阅读6-10段 10块汉白玉浮雕镶嵌在_________的四周，东面的浮雕是_______ _______南面的是_______ ____________ _________________西面的是_______________ _________北面的是________________ _________________ _____________________
四、理一理本文的说明顺序
8．第2-4段按由 到 顺序介绍纪念碑的。
9．第5段是按由 到 的顺序介绍纪念碑的。
10．第6-10段介绍10幅浮雕时先介绍人 面，然后依次介绍 面、 面 、 面的浮雕。www.21-cn-jy.com
11．本文主要是按 顺序介绍纪念碑的。
挑战性问题（合作讨论完成）
12.介绍浮雕时为什么从东面写起？还是按什么顺序写的？
13.第三段说明纪念碑兴建等内容，应是先兴建后瞻仰，为什么不把放在文章的开头？
14作者说明纪念碑时，为什么先介绍正面题词和背面碑文，再从上到下介纪念碑？这又暗含着什么顺序？
15.谈谈你对本文说明顺序的理解。
五、作业
1．再读课文，就本文的结构、顺序、内容等方面提出1-3个问题并思考回答。
问题1
问题2
问题3
2.思考本文的说明方法。
3.背诵纪念碑的碑文。
《人民英雄永垂不朽》教学反思 本文是一篇说明文，学生见过纪念碑却不一定有比较深的印象，为了帮助学生很好地学习这篇说明文，本人做了一下尝试，教完本文后，有如下几点感想。 一、预习的必要性。 课前先让学生查找资料和图片，在形象感知上先对首都人民英雄纪念碑有一个初步的印象和了解。结合查找的文字资料，为很好地理解碑文内容作了充分的准备。课堂证明，预习之后在教学时确实起到了事半功倍的效果。 二、图表的合理使用。 为了帮助学生能直观形象地了解说明顺序的使用，除了在书本上让学生划出标志性的词句，我还特地制作了一张表格，画了一幅纪念碑方位的简图，然后让学生结合书上标志性的词句，填图，学生根据提示，很快填好图表，然后我按方位顺序依次参观给学生看，并请一个同学在旁边扮演导游，做一个简要的讲解。在这一过程中，学生和我一起亲身感受了参观的过程，也对什么是空间顺序有了形象的了解，并且更好地掌握了纪念碑的浮雕内容。 三、说明方法及其作用的运用 说明方法虽然以前也曾接触过，但往往学生在考试的时候总会出现这样那样的情况，所以这节课上，我先带着大家回顾常见的说明方法有哪些，它们有哪些作用。然后先让学生找出一个说明方法，由我示范分析其作用，让学生从我的示范分析中寻找分析要点。学生掌握要点后，我再让学生在书上划出使用说明方法的语句，并尝试批注分析其作用。最后课堂交流，点评并补充纠错。几个学生下来，就发现这样做是很有效的，学生既掌握了方法，还锻炼了口头表达能力。课后，我布置了一个作业，让学生介绍某个物品，使用两个说明方法，并在语句后做一个说明方法的分析。这样就又锻炼了学生的笔头表达能力。
11.人民英雄永垂不朽教案
课题
人民英雄永垂不朽
课型
新授
课时
2
执笔
戚春磊
审核
李树春
年级
七
学科
语文
学习目标
1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2、让学生领悟说明文中说明方法的运用
对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业．奋勇向前。
教学
重点
难点
1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。
2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法
教
学
过
程
预习、导学
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
瞻仰（ ） 矗立 （ ） 镏金 （ ） 上ｓù（ ）
五卅（ ） 天ｑｉàｎ （ ） 镶嵌 （ ） 发髻 （ ）重幔（ ） 小庑殿顶（ ） yú（ ）
你觉得还有那些字需要掌握请写出来
2、本文从说明文分类来说，属于 ， 说明文。
3、本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？
4、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
二合作探究
1介绍瞻仰纪念碑的路线是？
2全文看，作者介绍了那十幅浮雕，运用了那些说明顺序？
备注：
教
学
过
程
3本文采用了什么说明方法？
课堂练习
1、判断下列使用的表达方式（1、记叙（叙述） 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明）
①这是中国历史自古以来最大的纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有十层楼高，比纪念碑对面的天安门好高4.24米。 （ ）
②小碑座四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁、表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。（ ）
③1925年5月30日上海群众一万多人在南京路上举行反帝国主义的大示威，英国巡捕向徒手群众开枪射击、死伤多人。 （ ）
④整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。（ ）
2、下列句子使用的说明方法各是什么？
①这些浮雕高2米，和在一起共长40.68米。（ ）
②纪念碑从地面到碑顶高达37.94米，有十层楼高，比纪念碑对面的天安门好高4.24米。 （ ）
3本文说明顺序是 和 相结合
4、本文是 和 说明文。
备注：
课后反思
