Unit 2 Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road 教案 (4)

Unit
2
Lesson
8
Marco
Polo
and
the
Silk
Road
教案
1教学目标
1、
知识与技能:
(1)
通过本课的学习,让学生掌握并运用本节重点单词及短语
age,
Europe,
Asia,
journey,
king,
coal,
discover,
invent,
other,
at
the
age
of,
be
new
to
(2)Learn
to
use
Regular
and
Irregular
Verbs
2、
过程与方法:
教师通过幻灯片、视频向学生展示马可波罗和丝绸之路的内容,学生通过学习本课内容对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。
3、
情感态度价值观:
通过本节课,使学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。
2学情分析
《新课标》指出,义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想。七年级的学生大部分的学生学习目的明确,学习积极性高,能够主动的学习,并且有了一定的基础。在本课中,关于介绍马可波罗和丝绸之路的内容,比较符合现阶段学生的心理,与当今习主席提出的
“一带一路”一至,而且这一话题是现在社会高度关注的问题。在学习本课之前,可以先让学生通过网络、电视新闻学习,了解有关介绍马可波罗和丝绸之路的情况,为本课打好基础。
3重点难点
教学重点:
(1)熟练掌握本课重点词汇。
(2)运用阅读技巧,提高阅读的能力。
难
点:
围绕马可波罗和丝绸之路来学习:
1、
use
Regular
and
Irregular
Verbs
2、the
simple
past
tense。
4教学过程
活动1【导入】
出示马可波罗和丝绸之路的图片来引出本课主题。
设计意图:通过展示Marco
Polo
and
the
Silk
Road的图片,使学生找到本课的主题,使繁多的英语单词形象的展现在学生的面前。使内容趣味化。通过形象直观的图片,引入新课。
活动2【活动】
Step1.
Showing
1、出示马可波罗和丝绸之路的图片来引出本课主题。
设计意图:通过展示Marco
Polo
and
the
Silk
Road的图片,使学生找到本课的主题,使繁多的英语单词形象的展现在学生的面前。使内容趣味化。通过形象直观的图片,引入新课。
2、出示图片学习本课新单词
Step
2.listening
听短文选择正确答案。
At
the
age
of____.
Marco
Polo
went
to
China.
A.
20
B.
17
C.
16
2.
Marco
Polo
and
his
father
moved
goods
between
____on
the
Silk
Road。
A.
America
and
Asia
B.
Europe
and
Asia
C.
Europe
and
America
3.
Marco
Polo
learned
about___in
China.
A
tea
and
paper
B
coal
and
silk
C
coal
and
paper
设计意图:通过听录音选择答案,既可以提高学生的听力,也可以让学生模仿标准发音,为学生的读打下基础。同时听力是薄弱点,所以有意识在每一节课,加强学生的听力练习和指导。
Step
3.Reading
1、玩消消乐的游戏
在课文中找到这些词的过去时,并领读。
bring
are
is
go
travel
last
meet
invent
write
设计意图:本环节以游戏的形式,
利用实物展台来展示答案,活跃学习氛围,调动学生的积极性,从而解决本课的难点。
2、默读:根据课文回答问题。
(1)
What
country
did
Marco
Polo
come
from

(2)
How
did
he
and
his
brother
travel
(3)
How
long
did
his
journey
last
(4)
When
did
he
travel
to
Beijing
(5)
What
did
he
bring
back
to
his
home
country
3、朗读:1)跟录音机读
2)自己读
设计意图:跟录音读,使读音标准
4、完成下面的短文。引出新单词和短语。然后领读。
At
the
a___
of
17,
Marco
Polo
,a
man
from____
(意大利)moved
____(货物)between
E____and___(亚洲)on
the
Silk
Road。
His
j_____
lasted
about
20
years.
He
worked
for
the_____
(国王)
。Our
Chinese
d____(发现了)_____(煤)_____(发明了)paper。These
things
_______(
对…陌生)
Marco
Polo.
设计意图:通过对课文内容的浏览、朗读和再朗读和由浅入深的设计方式,让学生对课文内容有了整体的把握和认知,运用阅读技巧培养学生的阅读能力,完成教学目标,为进入下一个环节做好铺垫。
Step
4.
Watching
and
speaking
通过多媒体展示视频:一则有关丝绸之路的新闻。
设计意图:学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。
2、通过多媒体展示图片:Marco
Polo
a
Venetian
trader
and
explorer
who
was
famous
for
his
world
wide
travels.
His
famous
book
is
The
Description
of
the
World
设计意图:学生对Marco
Polo有更深的了解。
3、小组合作交流:
what
do
you
know
about
Marco
Polo
Discuss
with
your
classmates.
Find
more
information
about
him,
and
share
your
idea
with
your
classmates。
1、Where
was
Marco
Polo
from

2、How
old
was
he
when
he
came
to
China
3、What
did
he
do
in
china

4、What
amazing
things
did
he
learn
about
in
China

5、
How
long
did
he
stay
in
China

设计意图:练习同学们的口语表达,学以致用。
小组合作:开拓思维,整理语言。
书面表达:介绍马可波罗
Homework:
1、书面表达:介绍马可波罗
2、读书:
3、listen
to
a
song
(徐千雅《丝绸之路》主题歌MV
)
设计意图:学生通过本节课的学习获得了语言储备,为语言的输出做好了铺垫,此环节设计的目的是让学生在说的基础上,能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。另外,读课外书的目的是拓展学生的知识面。同时学生对祖国的悠久文化和历史能有更深的了解。