比大小 10以内大小的比较
有一天，“0—9”这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大 谁最小 数字娃“9”跳出来得意地说：“我最大!”还指着“0”说：“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小!”数字娃“0”的脸涨得通红，伤心的哭了起来。这时，数字娃“1”一把拉过“0”说：“别难过，我们俩合在一起比他大。”这时“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了头。(共16张PPT)
1.2 平面图形的拼组
1 认识图形（二）
认一认，说一说。
你能说出这些平面图形的名称吗？
三角形
三角形
平行四边形
正方形
长方形
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）平面图形的拼组 （2）七巧板
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点 1
平面图形的拼组
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
利用手中的学具试一试。
用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。
用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
先用手中的学具试试看，然后在小组内交流。
用两个同样的三角形可以
拼成一个平行四边形。
还有其他图形吗？
归纳总结：
平面图形的拼组：
用几个大小相同的平面图形拼一拼、摆一摆，可以组成更大的或者其他形状的平面图形。
小试牛刀
你还能拼出什么图形？
探究点 2
七巧板
这是一套七巧板。
1. 一套七巧板有几块？都有哪些图形？
2. 动手比一比，你会有新的发现。（提示：图形间的关系）
3. 把你的发现说给同桌听一听。
用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
1
2
3
4
5
6
7
合作要求：
1. 同桌两人一组合作完成。
2. 一人操作，一人记录每次拼三角形用到的图形编号。
3. 汇报时，一人汇报，一人演示。
归纳总结：
平面图形的分割与拼组：
一个平面图形（如：七巧板）可以分割成几个平面图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。
小试牛刀
你能用一套七巧板拼出几个长方形？
平面图形的拼组：
1. 用几个大小相同的平面图形拼一拼、摆一摆，可以组成更大的或者其他形状的平面图形。
2. 一个平面图形（如：七巧板）可以分割成几个平面图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。
（1）用两个完全相同的 可以拼成一个( )形；用两个完全相同的 可以拼成一个( )形或( )形。
长方
长方
正方
（2）拼一拼，数一数。
用( )个小三角形拼成了一个正方形。
用( )个小三角形拼成了一个大三角形。
用( )个三角形拼成了一个平行四边形。
4
4
4
（1）大正方形是由( )个图形组成的。
（2）一套七巧板有( )块，其中( )号和( )号、
( )号和( )号大小一样。
（3）( )号图形是平行四边形。
7
7
①
②
③
⑤
⑥
作 业 请完成教材第5~7页练习一第3题、第4题、
第5题、第7题。
补充作业 请完成练习册本课时所有的课后
作业题。
