歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》 教学设计

歌曲
《瑶家儿童爱唱歌》
教学设计
1教材分析
《瑶家儿童爱唱歌》选自花城出版社《走进音乐世界》一年级下册第二课《感知音的高低(三)》。这首歌的旋律由“1、3、5”三个音组成,三拍子的节奏富有动感,歌曲中节拍和音型组合的变化给“1、3、5”三个音赋予极强的音乐风格和表现力。
2教学对象分析
一年级的学生经过一学期的学习,养成了初步的音乐课堂常规,喜欢音乐和音乐活动,能够在老师的引导下感受音乐,他们表现欲强,喜欢在各种有趣的游戏活动中学习,能较好地在教师的引导下进行一些有趣的创编活动。但注意力不能保持持久,课堂上很容易分神。本课针对一年级学生的年龄特点,运用了听、看、唱、跳、演等教学手段,充分调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与学习活动。
3教学理念
本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,在整个教学设计中,体现了以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以学生为主体、面向全体学生,重视音乐实践的教学理念。
根据一年级学生的特点,运用生动的语言铺设有趣的教学情境,以到美丽的瑶寨做客为教学线索,通过多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美,引导学生积极参与各项唱、演、跳等音乐实践活动,鼓励学生大胆进行音乐创作,将音乐与舞蹈、语言艺术以及我国民族文化有机地结合,使学生享受成功表现音乐的快乐,提高了学生的人文素养,拓宽了学生的文化视野,从而激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
4教学目标
1、情感态度价值观目标:通过学习,感受瑶族民歌的特点,引发学生对瑶族音乐文化的兴趣,了解瑶族的民俗民风,培养学生对家乡和生活的热爱之情。
2、过程与方法目标:让学生在唱、演、跳等活动和游戏中体验和探究音乐的魅力,引导学生积极参与学习活动。
3、知识与技能目标:用优美的声音愉快地演唱歌曲,感受歌曲欢乐的情绪和三拍子节奏的韵律。通过学唱歌曲,复习巩固“1、3、5”三个音的音高概念并参与歌舞表演。
5教学重点
用优美的声音愉快地演唱歌曲和律动,巩固“1、3、5”三个音的音高概念,感受三拍子节奏的韵律。
6教学难点
唱准“1、3、5”三个音
7教学过程
活动1【导入】一、创设情境，游戏导入。
(一)节奏训练
师:同学们,有一条好听的节奏,聪明的你们能跟着老师拍出来吗
xxxx|xxxx|xxxx|xxx-‖
小
朋
友
哟
去
瑶
寨哟
我
们
大
家
真开心!
(生模仿)
师:同学们模仿得真好,哪个机灵的小耳朵听出了我们今天要去哪里呢 (生:瑶寨)
师:对了,就是瑶寨。瑶寨就是瑶族人居住的村子,你看,瑶寨多美丽啊!瑶族是一个能歌善舞的民族,他们特别喜爱唱歌,每逢节日或喜庆,他们都要唱起嘹亮的歌谣,今天,老师要和同学们到瑶寨一起学习一首好听的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。
(设计意图:和歌曲节奏一致的节奏练习不仅让学生们明确了本课学习目标,也巧妙地让孩子们轻松愉快地掌握了歌曲的基本节奏,富有瑶族风情的音乐和图片让孩子们对瑶族的风土人情有了直观的了解,巧妙的导入设计激发了孩子们的兴趣,增强了孩子们学习的积极性,为学习歌曲做了良好的铺垫。)
(二)、音高训练:
师:要学好这首歌啊,我们要先把我们学过的三个音符“do、mi、sol”牢牢记住并唱好。看!三只可爱的音符小鸟飞出来瑶寨来欢迎我们了!你们能叫出他们的名字吗 (出示写有“do、mi、sol”三个音符的小鸟)
音符小鸟说,你们仅仅能叫出我们的名字是不够的,还要把我们的音高唱准,并用相应的手号表示出来。那现在我们就跟着三只小鸟一起唱唱吧!
1、教师用琴带领学生唱准“do、mi、sol”这三个音,
(带领学生将“do、mi、sol”这三个音由低唱到高,再由高唱到低。教师随时提示学生注意音准,并打出相应的手号;)
2、师生互动游戏:听音边唱边作相应的手号,巩固复习“1、3、5”三个音的音高概念:
①师打手号生边唱边做
②生打手号师边唱边做
由单音→两个音→一个小节→两个小节层层递进,渐渐加大学习难度,通过聆听→模唱→再次聆听→再次哼唱的反复过程,引导学生唱出“1、3、5”三个音符的音高并打出相应的手号,能唱出由三个音符组成的简短乐句。
3、能将这三只小鸟送回家吗 (根据音的高低将三只小鸟送回相应的地方。)
师:三只可爱的音符小鸟住在瑶寨的一棵大树上,音最高的小鸟住得最高,音最低的小鸟住得最低,你们能把他们送回家吗
(设计意图:通过本环节的教学,解决本课的教学难点,即音高音准的把握、唱准“1、3、5”三个音。通过复习巩固“do、mi、sol”的手号,让学生能自己打着手号或者看老师的手号唱出相应的音高,从而达到进一步巩固三个音的音高概念的目的。
根据一年级学生的年龄特点,教师运用生动的语言铺设了一个有趣的教学情境,以可爱的音符小鸟作为教学引导,以游戏的形式带领和引导孩子们不断地进行音高训练。可爱的音符小鸟、有趣的游戏、优美的音乐、良好的互动,有趣的导入能激发学生极大的兴趣,点燃学习的激情,为以下环节的学习做了很好的铺垫。)
活动2【讲授】二、学唱瑶族歌
师:好了,同学已经把“1、3、5”唱得非常准了,音符小鸟说,同学们真棒!请快到瑶寨来做客吧,相信你们一定会把这首由“1、3、5”组成的好听的歌《瑶家儿童爱唱歌》唱得非常好的。是不是 好!先听老师来唱一遍吧!
1、教师有表情地演唱歌曲。
师:这首歌的名字叫做《瑶家儿童爱唱歌》,这是一首三拍子的歌曲,听起来非常有动感,老师刚才唱的时候,心情好极了!谁能用一个词语来形容好心情呢 (生…..)是啊,就用喜悦的心情来演唱!现在我们就带着喜悦的心情,再来欣赏这首歌吧!
2、再次聆听歌曲。
(欣赏的时候啊,可要听仔细了,你也可以在心中跟着一起唱,等下我们来比比看,谁听一遍就能唱出来!)
3、跟琴演唱歌曲
(你们会唱了吗 跟着老师的琴声一起来唱唱吧!)
4、师生接龙
师:现在请翻开书本,同学们看!书本上有一张瑶族人民手拿长鼓、边唱边跳的照片,瑶族是一个能歌善舞的民族,再看看歌谱的第一句上面画了一个小朋友,代表的是一个人领唱,接下来的一句画了三个小朋友,代表的是所有人一起唱,这是瑶族人民非常喜爱的唱歌方式:一唱众和。现在我们也像他们一样,分工合作来演唱歌曲!
★教师演唱上一句,学生演唱下一句
★学生领唱上一句,全班接唱下一句
5、师生合作,表演歌曲。
(生用优美的声音愉快地演唱歌曲,教师换上瑶族服装进行表演。)
(设计意图:通过聆听、示范、模唱、对比、探究等方法充分发挥了学生在学习中的主动性和能动性,使学生在学习中轻松地掌握新的知识和技能;学生在反复多次的音乐实践活动中学会聆听音乐、表现音乐,充分感受歌曲三拍子节奏的韵律并进行情感处理;最后学生完整地演唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》时教师换上瑶族服装进行舞蹈表演,使教学自然过渡到下一个环节“学跳瑶族舞”。)
活动3【活动】三、学跳瑶族舞
1、刚才老师跳舞的动作你最喜欢哪一个 能学学吗
(想不想学瑶族舞蹈呀 那赶快站起来,我们一起来学学吧!)
2、谁愿意来表演呢 (个别同学表演)
3、全班表演。(我们一起边唱边加上动作,注意你的动作要合上音乐的节奏哦!)
(设计意图:通过表演活动,激发了学生表演欲望,孩子们积极地感受音乐和表现音乐,同时也体验到了合作学习的快乐和成功,教师在这一环节中给予学生及时的指导,恰当的评价和鼓励,注重了面向全体、关注个性发展,极大地提高了学生的学习积极性,使学生达到学习的高潮!)
活动4【活动】四、小结,谈谈收获
1、这节课你有什么收获 (生……)
2、教师小结:这节课我们学唱了一首好听的歌曲,学跳了好看的瑶族舞蹈,还和我们喜欢的三个好朋友“1、3、5”一起做了游戏,现在,我们就唱起好听的歌儿,跳起快乐的舞蹈,去美丽的瑶寨游玩吧!
(在歌舞中结束本课)
(设计意图:和同伴分享学习的感受,再次体验音乐的魅力!)