唱游
《十个小印第安人》
教学设计
1教学目标
一、情感、态度、价值观目标
通过学习新课,让学生了解和学习不同地域、不同风格的音乐文化,拓宽学生的知识面,懂得各民族之间应该要团结、友爱的精神。
二、过程与方法目标
通过让学生在“玩玩、听听、看看、数数、唱唱、跳跳”的唱游活动中学会歌曲。
三、知识与技能目标
1、能根据歌曲的内容、节奏、速度和情绪有表情地演唱歌曲;2、掌握歌曲风格特点并尝试用不同的方式合着歌曲伴奏。
2学情分析
结合新课标精神,根据低年段学生身心特点,我设计了以“旅行游玩”为主线,带领学生在拍拍、玩玩、数数、听听、唱唱、跳跳中去感受和体验不同民族的音乐文化特点;同时,结合多种形式的教学手段,以最大限度地调动学生学习的积极性,真正实现让学生在“玩中学”和“学中玩”。
3重点难点
教学重点:掌握歌曲的内容、节奏、速度和情绪,能够自信、合作、创造性地进行唱游活动。
教学难点:掌握歌曲节奏特点并尝试用不同的方式合着歌曲伴奏。
4教学过程
一、导入:
1、课前组织教学;
2、以“一次旅行”的形式带领学生进入新课学习:合着音乐做律动出发(背景音乐为《十个小印第安人》)。
生:合着音乐做简单的律动进教室;开始课堂中的“旅行”活动:跟着老师出发,合着音乐做简单的律动。
二、教学过程:
A走进印第安民族:
1、节奏训练——拍一拍:与“印第安小朋友”问好:X
XX
X
XX
X
XX
X
X
融入强弱两种不同的力度进行问好;
2、简单介绍印第安民族文化;(视频《十个小印第安人》)
3、初步感受歌曲——玩一玩:
师播放歌曲,让学生带上头饰,按照歌曲中出现的数字顺序依次起立,间奏时拍手;(此环节通过各种游戏形式让全体同学都参与到活动中,感受体验歌曲风格特点)
4、学习歌词——数一数:
引出歌曲的歌词,引导学生有节奏地带表情地朗读歌词,(可以拍手、腿、打小乐器参与节奏朗读等)
5、学唱歌曲:
A、听一听:
让学生听歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素中通过肢体律动或其他伴奏形式体验歌曲风格特点;
B、唱一唱:
采用听唱、跟唱、接唱、对唱等形式让学生把歌曲能够完整唱下来。
C、歌曲处理——翻山峰、手势教学:
将歌曲的歌词和旋律(第一乐句)分别标在两座形象山上,引导学生通过爬山的形式帮助学生更好地掌握歌曲情感,以便更好地演唱。
D、完整表演唱:让学生合着歌声加入自己的伴奏方式完整演唱。(可以让学生自己选择伴奏方式)
6、学习“跑跳步”——跳跳:
教学生学跳印第安风格的跑跳步.
二、举行印第安“篝火”晚会:
1、观看印第安人篝火晚会的视频;
2、分小组上台进行表演。(如遇小组学生超过10个的,可以让学生自己任选乐器或别的形式参与歌曲表演)。
三、拓展阶段播放英文歌曲《Ten
Little
Indians》让学生进行听赏。
四、课堂小结。