歌曲 《火车跑得快》 教学设计（表格式）

课题
《火车跑得快》
课型或模块
唱游课
学校
年级
一年级
教学目标
情感态度与价值观
通过唱游歌曲《火车跑得快》，让学生实践感受渐强、减弱记号，同时在唱游中激发学生团结友爱、互助谦让的精神。
过程与方法
通过“说、唱、动、游、演”等活动情感体验形式，培养学生对音乐的感知能力。
知识与技能
能够用自然声音，富有童趣的演唱歌曲，感知渐强、减弱记号。
教学重点
能在动、玩中用自然的声音演唱歌曲，并能用人声、动作表现渐强和减弱。
教学难点
能够用力度、音色、表演形式等音乐要素，感受和表现歌曲。
教学内容分析
《火车跑得快》是一首根据大连儿歌改编的歌曲，歌曲结构方整。前后的四个小节力度变化明显，表现了火车进站和出站时的声响。歌曲中力度的变化及稍快的歌曲特点，非常适合小学生进行唱游活动。
教学策略
唱游法、听唱法、引导法、体验法和小组探究法为主要教学策略。
教学用具
多媒体教学设备、课件、钢琴、火车头饰。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教学用具及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节
设计意图
导入阶段展开阶段
教师把学生认识的老朋友p和f以卡片的形式带到音乐课堂。
学生回忆并能说出力度记号的名称。
课件卡片多媒体设备
师生互评。
运用较形象的方式唤起学生的回忆。
1、认识由两个老朋友演变而成的两个新朋友，即新的力度记号渐强和渐弱。2、教师拍打两组节奏，请学生辨认哪种是渐强，哪种是渐弱？
学生回答，并一起拍打一次。
力度游戏：教师渐渐靠近钢琴时，大家拍打的节奏渐强；教师渐渐离开钢琴时节奏渐弱；学生拍打的节奏要按老师脚下走动的速度拍打。
随教师的走动速度拍打力度变化的节奏。
通过游戏方式去实践感受新的力度记号。
肯定学生的表现，让学生把<、>记号运用到平时的趣味练声中，用好听的声音去表现这两个记号。
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5
5
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5-师：青蛙
怎
么
叫？
生：呱
呱
呱-猪儿
怎
么
叫？
噜
噜
噜-
学生按老师的指令用自然地、好听地声音去表现两个新记号。
多媒体PPT课件。课件
师生互评，师生互动。
结合平时课堂的趣味练声，引导学生用新的记号去表现。播放视频激发学生对新课的兴趣。运用奖励机制激发小组的学习积极性。
引导学生模仿一种交通工具的声音，播放火车进站视频。让学生知道火车进站时是鸣笛声渐强，火车出站时是渐弱。
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5
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5
-
|5-师：火
车开
来
了！
生：wu—火
车开
走
了！
wu—
学生能回答出火车的鸣笛声。能够按教师的提示，用自然地声音模仿唱出火车进出站的鸣笛声变化。
教师简单介绍火车，并引出课题《火车跑得快》，教师提出奖励机制，表现突出的小组能最先获得托马斯小火车头饰。
学生齐读课题
1、教师第一次钢琴弹奏歌曲，让学生随着音乐的力度、速度拍打节奏。2、请学生说说在对新歌的感受。
学生站在原地随钢琴伴奏拍打节奏初次感受歌曲。个别学生回答。
PPT课件钢琴多媒体设备
师生互评
通过三次手和脚的律动，让学生充分感受歌曲的音乐要素，同时也熟悉歌曲的旋律。
1、全体学生小组圆圈顺时针站好。2、教师第二次钢琴弹奏歌曲，让学生随着音乐的力度、节奏顺时针踏步走。
学生随音乐变化顺时针踏步走。
教师播放歌曲伴奏，边范唱歌曲边跟随学生一起律动。要求手模仿车轮转动的动作，脚下顺时针踏步随音乐律动。
学生们手脚动起来律动。
师生共同聆听歌曲范唱（ppt展示歌谱）引导学生发现歌曲的速度及力度的变化，聆听后能说出小朋友们用怎样的情感去演唱。
学生坐下认真聆听，能够发现并说出歌曲速度及力度的变化。
铃鼓PPT课件钢琴
师生互评师生互动
师生共同学习，共同感受歌曲在力度上的变化。培养学生对音乐的感知能力。
1、引导学生用快乐的心情去学唱歌曲；2、教师带领学生一起拍打节奏齐读歌词。3、指出力度的变化及最后乐句中的休止符的出现。
学生齐读歌词。
跟老师一起视唱歌谱。
学生跟老师齐视唱歌谱。
1、随教师的钢琴伴奏，完整的视唱歌曲。2、一遍后请小老师指出不足之处，或能示范。练习不足之处，处理歌曲渐强、渐弱部分，3、用快乐的情绪、自然好听的声音，用稍快地速度演唱歌曲。
学生能指出不足之处或做示范。学生有表情的齐唱歌曲。
给予学生展现自我，勇于指正的机会。能够在短时间能运用动作背唱歌曲，并能进行唱游。
1、播放音乐伴奏要求学生用自然地声音，快乐的情绪演唱歌曲。（教师指出伴奏2个8拍半后开始唱）2、清唱歌曲用简单的手的动作背记歌词。3、原地踏步边开火车边演唱歌曲。（播放伴奏）
随音乐伴奏自信的演唱歌曲。
师生共同随音乐唱游，学生小组圆圈唱游。
学生唱游新歌。
拓展阶段
表扬在唱游中表现突出的小组奖励头饰。
师生谈话，火车给你深刻的印象？(同时ppt图片)引出火车是靠惯性，牵引力发明，可以牵引很多列的车厢。
学生带上头饰。个别学生回答。
PPT课件
师生互评，师生互动。
通过引导法，激发小组学习，学会通过探究等形式解决问题。
1、师：老师突然有个想法，我们7个小组也连接成7列小火车来唱游，好吗？那我们用怎样的方法可以把大家连接在一起呢？大家动脑筋想想。2、请学生回答。
小组圆圈讨论连接方法。（搭肩、拉衣尾、抱腰等等）
拓展阶段
请各小组根据头饰的颜色编号找到自己组的火车站，唱游活动要求：（给予时间练习）1、运用自己组的连接方式，唱游中小火车不能脱节；2、自行设计好火车路线，不能跟其他组相碰撞；音乐结束要回到车站。3、火车司机要做好车轮转动和鸣笛的动作，小组成员的脚步节奏要统一。教师引导学生团结合作，听从车长指挥，按音乐长短、力度的变化开火车。
各组在组长的带领下设计火车路线，找到最好的连接方法。
火车头饰PPT课件
学生自由回答，师生互评。教师激励
通过小组音乐唱游活动，培养学生对音乐的感知能力，并激发学生团结互助，友爱谦让的精神。
教师扮演火车站安全观察员，7组小火车一起唱游，比一比哪组火车最团结、最安全、最准时到底车站？
各小组在组长带领下快乐地进行唱游活动。
1、请按时回到站和未能按时回到站的组员谈感受。2、教师引导学生要懂得团结互助、谦让、听从指挥。
个别学生谈感受。
1、教师再给各组火车改进路线。2、第二次小火车唱游活动《比一比》。3、全班分成三列火车一起唱游，一个由老师坐火车头，另一个由学生，再请六名同学做“小山洞”，音乐结束后每个各摆一个很有活力的造型。4、唱游结束后小圆圈坐好。
7组小火车改进路线唱游练习。两名学生评价比赛中表现好的小火车。
通过音乐游戏，让学生懂得做好一件事离不开团队的合作。
结束阶段
教师小结：在这节你们开心吗？你有什么收获呢？老师最大的收获就是看见同学们团结合作、友爱互助的精神，希望同学们日常生活中能继续把这精神发扬下去。
请个别学生谈收获。
PPT课件动物头饰
教师激励
能用简单的言语总结自己在课堂上的收获。
播放《火车跑得快》，各小组开着火车离开音乐室。