歌曲 《火车跑得快》 教学设计

歌曲
《火车跑得快》
教学设计
1教学目标
情感态度与价值观:通过唱游歌曲《火车跑得快》,让学生实践感受渐强、减弱记号,同时在唱游中激发学生团结友爱、互助谦让的精神。
过程与方法:通过“说、唱、动、游、演”等活动情感体验形式,培养学生对音乐的感知能力。
知识与技能:能够用自然声音,富有童趣的演唱歌曲,感知渐强、减弱记号。
2教学内容分析
《火车跑得快》是一首根据大连儿歌改编的歌曲,歌曲结构方整。前后的四个小节力度变化明显,表现了火车进站和出站时的声响。歌曲中力度的变化及稍快的歌曲特点,非常适合小学生进行唱游活动。
3重点难点
教学重点:能在动、玩中用自然的声音演唱歌曲,并能用人声、动作表现渐强和减弱。
教学难点:能够用力度、音色、表演形式等音乐要素,感受和表现歌曲。
4教学策略
唱游法、听唱法、引导法、体验法和小组探究法为主要教学策略。
5教学过程
活动1【导入】教学导入
教师把学生认识的老朋友p和f以卡片的形式带到音乐课堂。
1、认识由两个老朋友演变而成的两个新朋友,即新的力度记号渐强和渐弱。
2、教师拍打两组节奏,请学生辨认哪种是渐强,哪种是渐弱
力度游戏:教师渐渐靠近钢琴时,大家拍打的节奏渐强;教师渐渐离开钢琴时节奏渐弱;学生拍打的节奏要按老师脚下走动的速度拍打。
肯定学生的表现,让学生把<、>记号运用到平时的趣味练声中,用好听的声音去表现这两个记号。
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师:青蛙
怎
么
叫
生:呱
呱
呱-
猪儿
怎
么
叫
噜
噜
噜-
引导学生模仿一种交通工具的声音,播放火车进站视频。让学生知道火车进站时是鸣笛声渐强,火车出站时是渐弱。
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师:火
车开
来
了!
生:wu—
火
车开
走
了!
wu—
活动2【活动】展开阶段1
教师简单介绍火车,并引出课题《火车跑得快》,教师提出奖励机制,表现突出的小组能最先获得托马斯小火车头饰。
1、教师第一次钢琴弹奏歌曲,让学生随着音乐的力度、速度拍打节奏。
2、请学生说说在对新歌的感受。
1、全体学生小组圆圈顺时针站好。
2、教师第二次钢琴弹奏歌曲,让学生随着音乐的力度、节奏顺时针踏步走。
教师播放歌曲伴奏,边范唱歌曲边跟随学生一起律动。要求手模仿车轮转动的动作,脚下顺时针踏步随音乐律动。
师生共同聆听歌曲范唱(ppt展示歌谱)
引导学生发现歌曲的速度及力度的变化,聆听后能说出小朋友们用怎样的情感去演唱。
1、引导学生用快乐的心情去学唱歌曲;
2、教师带领学生一起拍打节奏齐读歌词。
3、指出力度的变化及最后乐句中的休止符的出现。
活动3【活动】展开阶段2
跟老师一起视唱歌谱。
1、随教师的钢琴伴奏,完整的视唱歌曲。
2、一遍后请小老师指出不足之处,或能示范。练习不足之处,处理歌曲渐强、渐弱部分,
3、用快乐的情绪、自然好听的声音,用稍快地速度演唱歌曲。
1、播放音乐伴奏要求学生用自然地声音,快乐的情绪演唱歌曲。(教师指出伴奏2个8拍半后开始唱)
2、清唱歌曲用简单的手的动作背记歌词。
3、原地踏步边开火车边演唱歌曲。(播放伴奏)
师生共同随音乐唱游,学生小组圆圈唱游。
活动4【活动】拓展阶段1
表扬在唱游中表现突出的小组奖励头饰。
师生谈话,火车给你深刻的印象 (同时ppt图片)引出火车是靠惯性,牵引力发明,可以牵引很多列的车厢。
1、师:老师突然有个想法,我们7个小组也连接成7列小火车来唱游,好吗 那我们用怎样的方法可以把大家连接在一起呢 大家动脑筋想想。
2、请学生回答。
活动5【活动】拓展阶段2
请各小组根据头饰的颜色编号找到自己组的火车站,唱游活动要求:(给予时间练习)
1、运用自己组的连接方式,唱游中小火车不能脱节;
2、自行设计好火车路线,不能跟其他组相碰撞;音乐结束要回到车站。
3、火车司机要做好车轮转动和鸣笛的动作,小组成员的脚步节奏要统一。
教师引导学生团结合作,听从车长指挥,按音乐长短、力度的变化开火车。
教师扮演火车站安全观察员,7组小火车一起唱游,比一比哪组火车最团结、最安全、最准时到底车站
1、请按时回到站和未能按时回到站的组员谈感受。
2、教师引导学生要懂得团结互助、谦让、听从指挥。
1、教师再给各组火车改进路线。
2、第二次小火车唱游活动《比一比》。
3、全班分成三列火车一起唱游,一个由老师坐火车头,另一个由学生,再请六名同学做“小山洞”,音乐结束后每个各摆一个很有活力的造型。
4、唱游结束后小圆圈坐好。
活动6【活动】结束阶段
教师小结:在这节你们开心吗 你有什么收获呢 老师最大的收获就是看见同学们团结合作、友爱互助的精神,希望同学们日常生活中能继续把这精神发扬下去。
播放《火车跑得快》,各小组开着火车离开音乐室。