歌曲
《火车跑得快》
教学设计
1教学目标
1.
认识音乐中的渐强、渐弱记号,了解其在音乐中的意义。
2.
在听唱歌曲《火车跑得快》时,能在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
3重点难点
重点:学唱歌曲,认识力度记号渐强和渐弱。
难点:力度记号的学习,并学会在歌曲中运用。
4教学过程
活动1【导入】在节奏游戏中解决难点并导入新课
1.
组织教学,师生问好。
2.
同学们,这节课我们一起来到了火车站,准备搭火车去春游,你们听!火车马上要进站了!
教师使用沙锤模拟火车进站的节奏:
X
X
X
X
︳X
X
X
X
︳X
X
X
X
︳X
X
X
X
︳
chacha
chacha
chacha
chacha
chacha
chacha
chacha
chacha
请你跟我一起做:学生打着拍子模仿老师的节奏。
3.
现在我们的火车准备开动了,你听,它又发出了这样的声音:
1
1
5
5
︳1
1
5
5︳1
0
5
0
︳1
—
︳(钢片琴)
chacha
chacha
chacha
chacha
cha
0
cha
0
cha
—
请你跟我一起做:学生打着拍子模仿老师的节奏。
4.
聪明的小火车把我们刚才玩的节奏拼在了一起,请你观察,这两组节奏有什么特点 (最后两节车箱的节奏不同;进站的火车声音越来越来大,出站的火车声音越来越来小。)
5.
认识渐强、渐弱记号:(齐读)在乐谱中,
这个记号告诉我们,音乐要渐渐强起来。
这个记号告诉我们,音乐要渐渐弱下来。
6.
初听歌曲,引出课题。
活动2【活动】学唱歌曲
1.
出示乐谱,再听歌曲,歌曲哪个地方出现了我们刚才游戏中的节奏。
2.
师生合作演唱:学生打着拍子唱开始句和结尾句,教师演唱中间部分。
3.
在歌曲中你听到火车的汽笛声呜~呜~乐句吗 师出示歌谱,引导学生唱好汽笛声呜~呜~乐句。并提醒学生:汽笛声向天空上方发出,我们的声音也要传到头顶上,这样的声音才能传得比较远。
4.
用呜~跟随小老师的琴声哼唱一遍旋律。
5.
用唱呜~时的状态,加入歌词演唱歌曲。
6.
纠正学生没唱好的地方,如力度记号没做出来的地方或者音准问题等。
7.
跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。
活动3【练习】小组合作，节奏练习
1.
小组讨论练习,分别用渐强和渐弱的声音读出“小河流水”和“风吹树叶”的节奏。
2.邀请小组上台展示拍读节奏,小组间相互评价,教师补充。
3.
以小组为单位分发小乐器,并按指定的强弱标记敲出屏幕上的节奏。
4.小组展示或个人展示,学生之间相互评价,教师补充。
活动4【活动】总结
教师总结,全班齐读识记儿歌。(共7张PPT)
吉祥火车站
小知识
这个记号告诉我们，
音乐要渐渐强起来。
在乐谱中，
这个记号告诉我们，
音乐要渐渐弱下来。
渐强
渐弱
火车跑得快
根据大连儿歌改编
渐强记号像喇叭，
左边小来右边大，
声音越唱越响亮。
渐弱记号像把剑，
左边宽来右边尖，
声音慢慢听不见。
识记儿歌
到A
诅贴<8
ⅩXⅩ
XXXXXXX
XXXX
X)
出站
e
0)a
车跑得快
根据大连儿歌改编
稍快
cha
cha
cha
cha
cha
cha
cha
chachachachachachacha
cha
cha
5
55565553
呜!
呜!
火车火车跑得快,
5556|5553|11551123
穿山越岭奔向前。
cha
cha
cha
cha
chacha
cha
cha
5556321
5
5
火车火车跑得快。呜!
呜!
11551050
cha
cha
cha
cha
cha
cha
chachacha
cha
cha
心
CRH
LL
火车的声音范唱伴奏返回
渐强与渐弱小练习
□分列用渐强和新弱的声奇块出下面的节
XXXXIXXXXIXXXXIXX
XX
小河流水哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦
风吹树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
自选敲出乐层,指定的强弱记,敲出下西的节鼻:
P
XXXX
XXXXXXXX
X
P
