歌曲 《唐老伯有个小农场》 教学设计 (2)

歌曲
《唐老伯有个小农场》
教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》,并能为歌曲分乐句。
2、用“XX
X
X-”创编节奏型,学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过模仿动物的叫声和动态,尝试为歌曲《唐老伯有个小农场》创编歌词。体验动物欢快、热烈的场景,建立对动物的喜爱之情。
2学情分析
一年级学生喜欢动物,在第一册里已学过“动物世界”,在此基础上学习带有情节性的音乐,引发学生学习兴趣。通过听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,让学生在美的音乐中建立对动物的爱心,以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
3重点难点
学会有表情地演唱歌曲。
理解歌曲的曲式结构AABA。
4教学过程
活动1【导入】激发与导入
导入。
师:同学们,春天来了,天气多好啊!今天周老师带你们到农场去玩,那里可热闹了,是谁的小农场呢 农场里有哪些小动物呢 (师边做小鸡和小羊的动作边唱B句旋律,引导学生模仿并回答小鸡和小羊。)
2、趣味练声(导出B句)。
(运用B句旋律,作为趣味练声曲,引导学生与老师接龙歌唱,体会各种动物的叫声)
师唱:这儿…
那儿…
生唱:
嘎嘎嘎
嘎嘎嘎
嘎嘎叫,嘎嘎叫,处处叫着嘎嘎。
活动2【讲授】新课教学
(一)聆听歌曲,初步建立音乐形象
1、初听歌曲,感受歌曲的情绪和拍子
师:今天我们去的是一个很有美国风情的农场,农场的主人叫唐老伯。他现在正带着动物们唱起了动听的歌儿。下面大家边听边想,这首歌曲的情绪是怎样的 它是几拍子的
师小结:同学们真聪明,说得太好了!《唐老伯有个小农场》这首歌曲是4/4拍的,它是一首美国儿歌,情绪欢快、活泼、有趣。同学们喜不喜欢
再听歌曲,找出核心乐句(“咿呀咿呀哦”)。
师:我们再听歌曲,同学们找一找歌曲中哪一句最能表现动物们玩得高兴、活泼有趣的情绪
生:“咿呀咿呀哦”(引导孩子边唱边用动作表现)
师:做接龙的游戏,老师唱前面的歌词,同学们接唱“咿呀咿呀哦”(学生和老师歌接龙学唱歌曲中3个相同的乐句)
曲式分析
1、听出歌曲中出现过几次“咿呀咿呀哦”的乐句。
师:听歌曲,当听到唱“咿呀咿呀哦”时,启发学生边唱边做动作。听完后告诉老师一共唱了几次“咿呀咿呀哦”。
生答:3次。
2、在歌谱中找出3个“咿呀咿呀哦”的乐句。
师:我们一起来找出歌谱里出现“咿呀咿呀哦”的地方。
3、模唱旋律,分析乐句。
(1)屏幕出示歌曲出现“咿呀咿呀哦”的乐句.
(2)跟琴模唱歌曲第一、二乐句,通过对比知道这两句旋律是相同的。
(3)跟琴模唱歌曲第四乐句,并与第一和第二乐句做比较,理解第四乐句与第一、第二乐句是相同的,并用相同的名字A表示。
(4)跟琴模唱歌曲第三乐句,并与前面唱过的三个乐句对比,理解它们之间是完全不同的,并用不同的名字B表示。
小结
师:刚才我们通过学唱和对比,知道了这首歌曲的曲式结构是AABA,现在大家知道这首歌一共有几个乐句了吗
生:4句。
学唱歌词
1、用LU完整模唱全曲,提醒学生表现歌曲中的休止符
2、用LV模唱全曲,提醒学生表现B句的力度变化。
3、学唱歌词。
4、全班分两组接龙唱歌词(第1大组唱A句,第2大组唱B句。第二段反过来。)
三、综合表演
活动3【活动】综合表演
1、创设情境,体验表演。
播放歌曲范唱,全班分2大组表演唱,请几位同学上台带领,启发学生用美的声音演唱歌曲,并能用相同的动作表现相同的音乐(A句),用不同的动作表现不同的音乐(B句)(全体起立表演唱)
2、创设声效,尝试演奏
(1)老师简单介绍各种乐器,引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
(2)老师整合声响效果,启发学生用xx
x
x-
来为歌曲伴奏。(乐器安排:第1组响板,第2组沙锤,第3组串铃。启发学生用无声的动物造型表现休止符)
(3)播放歌曲,学生看老师指挥边唱边奏。
活动4【作业】小结
(用琴声组织纪律)同学们,今天我们学唱了歌曲《唐老伯有个小农场》,学会了用打击乐器为歌曲伴奏,能够用动物的叫声表演了动物的各种形象,玩得非常开心。动物是我们人类的好朋友,让我们传递爱心,珍惜人类自然。以后我们还会用更多好听的音乐来表演动物的形象。今天我们就上到这里,请同学们唱着歌离开课室。下课!