欣赏 管弦乐曲 《小鸭和大灰狼》 教学设计

欣赏
管弦乐曲
《小鸭和大灰狼》
教学设计
1教学目标
1、情感态度和价值观:通过聆听音乐,让学生养成聆听的习惯,乐于参与到音乐活动中来;
同时能自信地表现音乐、施展个性和才华。
2、过程与方法:初步认知双簧管、圆号,听辨出双簧管和圆号的音色。
3、知识与技能:能感受鲜明的音乐形象,体会音乐中快与慢的对比。
2学情分析
本课为一年级下册学习内容,学生刚刚经过半年正规的音乐学习,对音乐有初步的认知,音乐学习兴趣浓厚。但是由于孩子年龄小,正处于好动年龄,在课堂学习中,孩子往往会注意力不集中,对音乐的理解也存在片面性,教师必须用心构建课堂结构,保持孩子的好奇心,引导孩子参与学习。2.学生认知障碍点:由于孩子们都没有亲自接触过双簧管和圆号,对这两种乐器的认识和音色掌握会有些困难。
3重点难点
能听辨出音乐中出现的双簧管和圆号的音色。
4教学过程
活动1【导入】故事引入：小鸭和大灰狼出场了
一、故事引入
1.师:同学们,请看,这是什么动物 谁能模仿下小鸭子 谁能模仿下大灰狼 同学们扮演的小鸭子和大灰狼很有特点。(生模仿小鸭和大灰狼形象)
今天小鸭和大灰狼要讲一个关于他们的故事,想听吗 故事的名称就叫做小鸭和大灰狼。(学生评价表演同学的表演效果。)
(板书课题《小鸭子和大灰狼》+出示小鸭和大灰狼图片)
教学设计意图:通过表演和学生自我评价,感知生活中的小鸭和大灰狼形象,为后面感受音乐中的小鸭和大灰狼形象做铺垫。
活动2【讲授】教学展开阶段　　分段欣赏管乐曲
一、认一认
1.师:今天,乐器王国里的双簧管和圆号也想扮演一下小鸭和大灰狼,让我们来认识认识他们吧(点击课件,屏幕出现双簧管和圆号,老师拿出双簧管和圆号图片,指导学生认识乐器并学习基本演奏姿势,想像自己手里有一乐器吹出音色)。
(生学习双簧管和圆号的演奏姿势。听音乐选择音色特点:柔和甜美、低沉浑厚。生模拟演奏。)
提问:双簧管和圆号的音色各是怎样的 你觉得哪个乐器的音色适合表演小鸭,哪个乐器的音色适合表现大灰狼呢 为什么
(双簧管—小鸭;圆号—大灰狼。)
教学设计意图:感受双簧管和圆号的音色,初步建立双簧管代表小鸭,圆号代表大灰狼的概念。
二、听一听
一)、分片段欣赏小鸭和大灰狼的音乐。
1、师:同学们模仿的动作真像演奏家。那么乐曲里的双簧管和圆号又是怎样表演小鸭子和大灰狼的故事的呢 下面我们来听听第一段音乐,听这是什么乐器的声音 表现的是那只小动物 它在干什么呢 (点击课件,生听小鸭和大灰狼的音乐片段)
2.提问:你觉得双簧管和圆号表现的动物有什么不同
3.教师小结:不同音色的乐器,可以表现不同性格特征的小动物。
(学生听音乐,并用动作表达自己的感受。)
教学设计意图:让学生在音乐中动起来,可以激发学生参与学习的积极性,加深学生对音乐的理解。
二)、对比欣赏双簧管表现的两个小鸭子音乐片段,感受节奏变化对表现不同动物形象的影响。
1、师:是不是相同的乐器表现的动物形象就是一样的呢 让我们来听听乐曲中小鸭子的两个音乐片段,同学们边听音乐边用动作表达自己的感受,看看音乐有什么变化 (点击课件,播放小鸭子的两个音乐片段)
提问:两段音乐有什么不同 为什么同样的乐器表现的小鸭子会不一样
(学生讨论并得出结论:两段音乐的速度发生了变化。同样的乐器,当它的速度发生了变化,所表现的音乐形象也会发生变化。)
教学设计意图:让学生在对比中明白不同的乐器可以表现不同的小动物,相同的乐器也可以表现不同的动物形象。
活动3【活动】拓展阶段　　深入研究乐曲
三、演一演
1、师:同学们,双簧管和圆号为我们表现了小鸭子和大灰狼形象,你能听音乐模仿小鸭和大灰狼的表情吗 (全班听音乐模仿小鸭和大灰狼的表情)
(学生听音乐表现动物形象。)
教学设计意图:通过动作的变化让学生更明朗双簧管和圆号的音色,同时感受音乐是如何讲述故事的。
2、师:我们分成两大组,左边的同学听到小鸭子的音乐请你做出小鸭子的动作再加上夸张的表情,右边的同学当听到大灰狼的音乐时做出大灰狼的动作及表情。(点击完整音乐,请出一两个同学听着音乐跟着老师一起做动作,其他同学在原地做)
3.师:同学们表现真棒!下面选两个特别会表演的同学听着音乐来合作演一演《小鸭和大灰狼》的故事,你们可以根据自己的音乐感受,发挥想象。(点击《小鸭和大灰狼》)
4.生自评、生互评、师评价。
教学设计意图:再次表演加深学生对音乐的理解。
活动4【测试】学科融合　德育渗透
四、讲一讲,德育渗透。
师:同学们刚才的表演很精彩,当老师看到小鸭子被大灰狼吃掉之后,心里非常难过,小鸭子为什么会被大灰狼吃掉呢 (生答)对了,小鸭子缺乏自我保护意识,才被大灰狼吃掉的,希望大家不要犯小鸭子的错误。
教学设计意图:通过德育渗透让学生学会保护自己。