欣赏 管弦乐曲 《小鸭和大灰狼》 教学设计 (2)

欣赏
管弦乐曲
《小鸭和大灰狼》
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏乐曲《小鸭和大灰狼》,感受音乐的各种变化及音乐故事中的角色特点,并在欣赏音乐时充分感受音乐表演和创造带来的快乐。
2、能够通过声势、体态律动、表演等音乐实践活动,塑造生动的音乐形象;能够听辨圆号与双簧管的音色,并能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的位置。
2学情分析
《小鸭与大灰狼》节选了交响童话《彼得与狼》中带有情节的音乐片段,全曲共2分26秒,是一首有情景的、带有固定角色的音乐欣赏课。音乐故事情节有趣,音乐形象生动鲜明,是深受孩子们喜爱的、比较容易接受的欣赏材料。
一年级学生对音高、音符的认识尚在启蒙阶段,还没有建立起稳固的音高概念,对音乐准确的感受和表现能力需要逐步培养。但这个年龄段的学生好奇心强,活泼好动,注重形象思维,对游戏、故事、小乐器演奏兴趣浓厚。因此,本课教学中的听觉训练和感受音乐,坚持遵循由易到难、循序渐进的教学原则,不断引导学生在聆听、体验音乐活动中,将音乐要素与音乐中的音乐形象自然地结合在一起。乐曲中涉及到的音乐知识,如初步感受四三拍、四二拍的音乐节拍,对音乐的速度、力度的感受与表现等,都紧密联系着学生对音乐的感受和实践来完成。同时,教学将以音乐故事情节发展为线索,贯穿于整个音乐欣赏教学的过程中,既保持了学生对聆听的兴趣,又强化了音乐形象,教学环节力求过渡自然、环环相扣。
3重点难点
能够听辨出音乐中双簧管和圆号乐器的音色;通过音乐实践活动创造性地表现音乐。
4教学过程
活动1【导入】情境导入,辨听乐器音色
1、
通过不同的声音感受音色
导入语:在我们的生活中,有许多声音是很特别的,仔细听一听,这是什么声音
(1)
播放不同的声音课件,让学生感受不同的音色,说一说是什么声音。
(2)
不同的声音就是不同的音色。声音都是独一无二的,因此,我们才能听辨出不同音色。
2、感受、听辨不同乐器的音色
导语:奏响音乐的每一种乐器也有独特的音色,来看一看,听一听这些乐器。
(1)
出示五种乐器幻灯片,说说每种乐器怎么演奏,听听钢琴、小提琴、长笛的音色。圆号和双簧管只说演奏方法,不发声音。
(2)
老师想请同学们猜一猜,这个肚子圆圆胖胖的乐器会发出什么声音
学生模仿,可以用语言说,也可以用声音模仿音色。
(3)
听圆号的音色,介绍:音色低沉浑厚,及乐器名称。
(4)猜一猜身材苗条的双簧管会发出什么声音 请同学模仿吹奏的动作。
(5)
听双簧管的音色,介绍:音色柔和甜美,及乐器名称。
(6)听辨圆号与双簧管的音乐片段,听辨音色并连线。学生听辨后,举起乐器图片。
(设计意图:本环节教学设计的主要目的是:为接下来听辨音乐中不同乐器的音色做铺垫。通过辩听自然界不同的声音,让学生感知乐器的音色,再让学生观察不同乐器的外形和模仿乐器演奏姿势等,引导学生初步认识乐器,激发学生聆听乐器演奏的兴趣。通过听辨不同乐器,让学生感知各种不同乐器的音色。)
活动2【讲授】完整聆听，感受音乐形象
1、完整聆听乐曲
导入语:同学们,你们知道吗,乐器除了会演奏音乐,还会讲故事呢,我们一起来听一听!这个故事的名字叫《小鸭与大灰狼》。
(1)
提出聆听要求:仔细的听一听,小鸭与大灰狼发生了什么事
(2)
播放《小鸭与大灰狼》
边听边讲故事,根据故事情节,帮助学生听辨、感受不同的音乐形象。
衔接语:小鸭和大灰狼不仅给我们带来生动、有趣的故事,它们还带来了乐
器呢!用心的听一听,哪个小动物先出场,它带来什么乐器
(3)再次完整聆听乐曲,按动物出场顺序出示动物磁铁图片。学生听辨
音色后,举乐器卡片。
引子——鸭——狼——鸭游泳——狼——鸭逃跑——-狼捉到鸭——狼吞下鸭子
(贴动物图卡)
2、感受音乐形象
(1)请同学们根据刚才听到的音乐联想一下,音乐中什么乐器代表小鸭子 什么乐器代表大灰狼
(2)
强调乐器与音乐形象的结合:通过刚才的聆听,我们知道,小鸭子的形象是用双簧管演奏,音色轻柔、甜美,表现了小鸭子活泼、可爱的样子。大灰狼的形象是用圆号演奏,音色低沉,表现了大灰狼凶狠、阴险的形象。
(设计意图:通过完整聆听乐曲,使学生对音乐有一个总体性的感性认识。在第二次聆听音乐时,则按照动物出场的顺序,逐一出示动物图片,以帮助学生对音乐故事中的形象和情节有比较清晰的认识。)
活动3【讲授】　分句聆听，塑造音乐形象
1、聆听引子。
导入语:春天的早晨宁静、安详,小鸭子的家住在一片美丽的树林里。树林里有挺拔、苍翠的大树;有芬芳、鲜艳的花朵;还有百灵鸟美妙动听的歌声!
(1)出示森林幻灯片,让学生身临其境的感受音乐故事情境,激发聆听的兴趣,使学生对音乐的欣赏更加投入。
2、小鸭出场的旋律
衔接语:这时,小鸭一摇一摆的走过来,它说到:“你们别看我走路姿势不好看,我可是走的很有节奏的。”
(1)聆听小鸭的旋律,师带领学生拍四三拍律动。
(全体一起做)拍
(2)引导学生除了拍腿还能拍身体其他位置表示弱拍。
(3)学生选最喜欢的节拍律动,师用铃鼓伴奏,和音乐表演。
3、大灰狼的旋律
衔接语:正当小鸭玩得高兴时,可怕的事情发生了,大灰狼发现了小鸭,心想:“我终于可以饱饱的吃上一顿了。”
(1)聆听音乐片段,启发提问:大灰狼给人什么印象 如何用动作来表演狼
(2)狼发现小鸭后,它怎么做 (慢慢的、轻轻的、向小鸭走来)
师铃鼓伴奏,学生听音乐表演动作。
(3)全体学生跟音乐用打击乐器表现狼的形象
4、小鸭逃跑的旋律
衔接语:小鸭子一回头,发现了大灰狼,吓得跳上岸来,拔腿就跑。
(1)听音乐,师带领学生拍手伴奏,感受音乐速度的变化。
(2)全体同学原地学小鸭跑,师拍出节拍,音乐渐快时,学生园地跑的速度加快。(跑时表现出紧张的气氛)
(3)请两位同学表演狼和小鸭追逐的情景。
5、乐曲结尾
衔接语:小鸭拼命的跑啊、跑啊,可最后还是被大灰狼捉住了。仔细听,这段音乐在音量上有什么特别的地方
(1)第一次聆听结尾,感受音乐的力度变化。
(2)第二次听,音乐中出现了强音,一共出现了几次 听到一次强音伸出一个手指表示。
(3)提问:这三次强音的背后,小鸭和大灰狼发生了什么事
(4)听到这里,你感觉音乐的情绪是怎么样的
(设计意图:通过分句聆听,帮助学生更明晰地感受音乐中隐藏的音乐要素,再通过节拍律动、体态律动、声势表演等音乐实践活动,帮助学生认识和表现音乐要素。通过这样的教学方法,为今后学生“想听音乐、会听音乐、爱听音乐”打下启蒙基础。让学生感受到:音乐也具有形象性,而音乐形象的塑造来自音乐要素的变化。)
活动4【活动】综合表演，感受乐曲高潮（小鸭逃跑——完）
导语:《小鸭和大灰狼》这首乐曲,最紧张、最激动的高潮部分是哪几个部分
1、
看动物图谱,回顾全曲,找出高潮部分。(狼追小鸭—狼扑到小鸭—狼吞下鸭子)
2、
讲解表演步骤,进行音乐表演。
(设计意图:本环节的设计旨在培养学生的合奏意识,并通过不同打击乐器的表演,让学生创设出乐曲的高潮情境,感受音乐高潮部分的紧张与激动,使学生对音乐及音乐故事的终结留下深刻印象。)
活动5【练习】结束
1、师:狼吃掉了小鸭,鸭子没有了,大灰狼准备回去睡觉了,森林又再一次恢复了平静……
2、师:请同学们按顺序安静的离开。