歌曲 《小小的船》 教学设计

歌曲
《小小的船》
教学设计
1教学目标
一、情感态度价值观:通过感受夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情,培养学生的艺术想象力。
二、过程与方法:通过律动、朗读歌词让学生感受三拍子的韵律。并利用简笔画、身体乐器、打击乐器、表演等一系列活动,让学生学会歌曲和表现歌曲。
三、知识与能力:启发学生用优美、愉快的心情来演唱歌曲《小小的船》,通过歌曲学习让学生感受和表现三拍子的韵律感
2学情分析
教材利用文学作品,配上优美的音乐形成一首让学生熟悉又陌生的歌曲,从而引发学生学习的兴趣,并利用一年级学生好动好玩这一特点,让学生去主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,让学生在美的旋律中增强艺术感染力。
3重点难点
一、学会演唱歌曲《小小的船》,感知三拍子的节奏韵律。
二、让学习在各种音乐艺术活动中学会演唱歌曲。通过歌曲的学习启发学生丰富的想象力和创造力。
4教学过程
一、激趣导入,创设情境。
1、猜谜语。
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
(学生揭示谜底:月亮)
2、师:回答正确,就是月亮(师出示月亮卡片)。那么月亮在哪 在什么时候我们能见到月亮。(生:夜晚)
师:对,在天气晴朗的夜晚,我们凝望夜空时,就会看到月亮,我们的天空很奇妙,你们喜欢夜晚的天空吗
3、师:今天老师就带你们进行一次星空之旅,去星空中参观浏览,我们可以怎样去呢 (生:做飞机、做飞船、做火箭……)
师:那现在就跟着老师开着想象的飞船一起出发吧。(学生随着老师改编的片段《我驾飞船上蓝天》律动进入幻想中的夜空。)
(设计意图:课始用猜谜语的形式,吸引学生的兴趣,用律动将学生带入充满想象的夜空。)
二、说月亮、画月亮。
1、师:小朋友们,我们来到夜空中了(出示夜空图片),瞧,月亮姐姐都出来欢迎我们呢 教师带上月亮头饰与学生问好:大家好!“我”就是“月亮姐姐”。
2、师:能说说“月亮姐姐”长什么样吗 像什么
生:弯弯的,像香蕉、小船,有时还是圆的……
师:你们形容得真好。
3、小游戏:每一组请一个小朋友上黑板画心目中的月亮是怎么样的,要求在音乐开始才可以画,音乐结束后放下粉笔回到自己的座位,教师带领其他学生随着音乐做三拍子韵律。(播放《小小的船》伴奏为背景音乐)
4、师:画得真好!原来月亮有这么多形状啊!有圆的
、半圆的、还有月牙的……,你们平时真善于观察。
(设计意图:借以“月亮姐姐”这个童话形象来吸引学生的注意力,引入主题。通过日常生活的观察,让学生画画月亮,同时用《小小的船》伴奏做为背景音乐做三拍子律动,让学生初步感受歌曲三拍子的韵律。)
三、新课教学。
(一)、导入歌曲,聆听音乐。
师:看这蓝蓝的夜空,闪闪的星星,还有这样美丽的月亮姐姐挂在夜空中,这是一幅多么美的图画啊!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首儿歌《小小的船》。下面让我们一起来听听。(播放音乐视频,帖出课题卡片)
(二)、有节奏有感情地朗读歌词。
1、师:小朋友这首歌的音乐好听吗。看到这么美的词,老师这回就想当一回诗人,来朗读这首儿歌,请你们认真地听、看看老师是怎么读的。(教师边拍出强弱边朗读歌词。)
2、师:哪位小朋友来说说老师是怎么读的 (生:有强有弱,还加了动作。)
师:说得好,你很细心,下面听老师拍拍,说说哪个重,哪个轻 是几拍子的强弱关系。(生答)
3、你们的音乐知识掌握得真好,就是我们学过的三拍子,跟老师一起来拍:一强二弱(强拍手,弱拍肩)。
4、师带领学生边拍出强弱边有感情的朗读歌词。
(屏幕出示歌词)
5、配上音乐,请学生边拍边有节奏的朗读歌词。(放伴奏音乐)
(设计意图:我利用身体乐器边拍边朗读歌词,加入了强弱的变化让学生感受三拍子的韵律,使学生朗读起来既不枯燥又富有节奏感,再配合音乐朗诵,读出歌词的美感,充分调动了学生的积极性。同时也为学好歌曲做好了铺垫。)
(三)、语言诱导,愉悦学唱
1、跟随音乐轻轻演唱。
师:你们读得真好,下面请跟着音乐轻轻地演唱《小小的船》。请你们边唱边拍出强弱弱,并听听歌曲是什么样的速度 (生:中速)
2、学唱歌谱,(教师分句教唱乐谱)。
3、填唱歌词。
4、引导学生用优美、轻柔的声音来演唱歌曲。
师:小朋友你们听出来了吗 小小的船指的是什么 (生:答)
师:哦,原来它是一只可爱的月亮船,多有意思啊 你们喜欢吗 那我们用什么样的声音来演唱好 老师演唱两种不同的感情,你们说说哪种好,好在哪
生:第二种,有表情、有强弱…。
5、师:这一遍让我们随着音乐带上优美的声音唱一唱。(播放音乐生演唱,师在黑板上画出简笔画)
6、师播放音乐,请小朋友举起右手,边唱边跟随老师画简笔画。
7、跟琴学唱,引导生用自然好听的声音演唱。(唱出三拍子的强弱,每乐句后面的三拍长音要注意。)
8、师生对接唱。(老师唱前半句,学生唱后半句)
9、分组接龙唱。(要求:“月亮姐姐”飞到哪一组,就请哪一组同学起立演唱,唱完自己安静坐下。)
10、播放伴奏音乐,隐藏歌词,请学生借助简笔画背唱歌曲。
(设计意图:我利用音乐与语言相结合。通过语言的诱发使学生入情入境,置身其中,令学生带着幻想快乐的心情有感情的学唱歌曲。在学唱中利用简笔画这个巧妙的方法帮助学生记忆歌词,并采用师生、分组游戏接龙唱调动学生的兴趣,让学生在活动中熟唱歌曲,从而学会歌曲。)
四、唱唱、拍拍、敲敲、演演。
(一)、用身体乐器边唱边伴奏。
1、师:小朋友学得真快,这一遍请小朋友们边唱边用加上身体乐器拍出强弱弱来伴奏。(播放伴奏音乐,拍手拍肩)
2、师:谁还能利用身体乐器想出不同的动作来表示三拍子吗
看看谁最有想法和新意。(拍腿、跺脚、拧手指…)
师:——请学生做动作。你的想象力真好,让我们学学他的动作,有没有不同的动作 ……
3、师:请你们跟着音乐边唱边拍出自己创编的动作。(播放伴奏音乐,师引导,同时老师在每一句后面的三拍长音时用三角铁敲出强拍。)
(二)、加上打击乐器伴奏。
1、师:小朋友拍得真好,老师想问问:刚才你们在表演时有谁听到老师用什么打击乐器在伴奏 (生:三角铁)
师:对,是三角铁,它想来跟你们一起唱歌呢。有谁知道在什么地方拍吗 (生答)
2、师带着学生练习。
3、请出几位小朋友上来用三角铁伴奏,下面的小朋友边唱边用身体乐器伴奏。
(三)、玩搭船游戏。
1、师:小朋友想不想变成一只小船,下面我们来玩搭船游戏。老师请一位小朋友上来与老师合作示范。
2、学生同桌两人合作搭起双手模仿小船摆动。(随着歌声前后、左右摆动)
3、播放音乐进行表演。
(设计意图:在学生熟唱歌曲的基础上,以及前面三拍子韵律的铺垫,由浅入深地让学生动手参与活动,通过自编身体乐器、打击乐器和玩搭船游戏来表现歌曲,丰富课堂形式,让学生在活动中发展并巩固歌曲,学生的学习欲望很强。)
(四)、综合性表演。
融演唱、身体乐器、打击乐器、歌表演进行综合性表演。(播放伴奏音乐)
(设计意图:为学生提供一个小小舞台,让学生在参与中表现自我,培养创编能力表演能力。在教师的引导下,互助学习,体现了生生互动、师生互动的良好学习氛围。)
五、结语。
1、师:今天“月亮姐姐”很开心跟小朋友们一起学习了这首好听的歌曲《小小的船》,这时候也要跟小朋友们说再见了,我们的天空有好多奥秘,希望你们从小要养成爱科学、爱想象,学好本领,长大后做个科学家,实现飞上蓝天的理想,去探索蓝天的奥秘。
2、学生随着音乐边唱边律动离开教室。