歌曲
《牧童遥》
教学设计
1教学目标
(1)复习巩固“3、5、6”三个音的手号,增加“2”的手号。
(2)能自己打手号唱出歌曲第一、二、四小节的旋律。
(3)学习用对唱的形式演唱歌曲《牧童谣》
2学情分析
《牧童谣》是一首由“2、3、5、6”四个音组成短小歌曲,全曲为上下两个乐句构成的一段体分节歌,整首歌词大量使用了“那斯那斯嗨”衬词,每段只有一句歌词,以第一、三段问,二、四段答的形式呈现。音乐优美抒情,表现了牧童们放牧时悠然自得的情形。
3重点难点
(1)打手号唱出歌曲第一、二、四小节的旋律,尤其是最后一个音“re”的手号和音准。
(2)对“2、3、5、6”四个音的音高有初步的感知,学习“re”的柯尔文手势。
4教学过程
活动1【导入】《牧童谣》
1.复习巩固“1、3、5、6”四个音及手号,引出新的音“2”
2.巩固“2”的调性
3.老师拍声势动作,学生模仿,待学生节奏稳定后,老师演奏6532并哼唱旋律。
4.邀请一位学生模仿老师演奏,节奏稳定后,老师在长音演奏三角铁并哼唱旋律。
【设计意图】以拍声势的形式让学生感受歌曲四拍子节奏。通过节奏的形式让学生在不知不觉中聆听、感受、熟悉歌曲旋律。
活动2【讲授】《牧童谣》
1.听听、唱唱、想想
活动:给小音符找家,看看谁的耳朵最灵敏
2.问问、答答
活动:你问我来答
活动3【讲授】《牧童谣》
3.教师用语言带学生走进牧童的世界,学生初听歌曲,从音乐中找到歌曲的主人翁——牧童,理解牧童就是放牧牛羊的儿童。带学生走进牧童的世界。
【设计意图】培养学生学会用耳朵聆听音乐,从而建立其音高概念。通过师生互动,让学生初步感受乐曲,激发学生对乐曲的兴趣。
活动4【讲授】《牧童谣》
4.听听、唱唱
教师请学生跟琴接唱歌曲旋律,并带上长音手号。
5.
唱唱、动动
(1)教师邀请学生做个会唱歌的小牧童,尝试自己打手号试唱课本的曲谱。
(2)
学生完整听歌曲范唱,默唱或小声跟唱歌词。
(教师引导学生学会自己听前奏、伴奏,找到音乐的入口)
活动5【讲授】《牧童谣》
6.
歌曲演唱提示
(1).学生唱完后说说,歌曲的歌词让自己想到或者看到什么样的画面
(2).《牧童谣》的歌词有什么特点,感受“对唱”在歌曲当中的演唱形式。
(3).《牧童谣》歌词中出现最多的是哪句歌词 让学生了解“衬词”在歌曲中的应用。
【设计意图】通过让学生发现歌曲中歌词的特点,理解“对唱”、“衬词”在歌曲中的应用,以此让学生更好的表现歌曲。
活动6【讲授】《牧童谣》
7.对唱
用激励比赛的方法师生分段对唱,教师唱第一、第三段问句,学生唱第二、第四段答句,第五段齐唱。分组对唱。
活动7【活动】《牧童谣》
学生为歌曲设计动作,分组对唱并加入小乐手伴奏,教师予以指导。(共12张PPT)
1(do)
2(re)
3(mi)
5(sol)
6(la)
2(re)
1(do)
3(mi)
5(sol)
6(la)
2(re)
3(mi)
5(sol)
6(la)
1=C
4/4
5
5
5
5
(
)
5
5
5
5
(
)
3
5
6
5
3
6
3
5
3
3
3
3
(
)
小音符找家
6
3
2
1=C
4/4
5
5
5
5
6
5
5
5
5
3
3
5
6
5
3
6
3
5
3
3
3
3
2
5
5
5
5
6
5
5
5
5
3
B:
3
6
5
5
3
6
3
5
3
3
3
3
2
A:
对唱：
一问一答的演唱形式在我国的民歌中广为流传，这首歌是流传在湖北的一首童谣，也采用了有问有答的形式。
衬词：
“那斯那斯嗨”表现牧童放牧歌唱自由快乐的情感，要唱得连贯悠扬
牧童谣
①
唱伴奏显示歌谱返回
少“
牧童派
中速抒情地
湖北民歌
55
1356
1.(问)(那斯那斯嗨,那斯那斯嗨)天上什么放光明
2.(答)(那斯那斯嗨,那斯那斯嗨)天上太阳放光明
问)(那斯那斯嗨,那斯那斯嗨)地上什么青又青
4.(芩)(那斯那斯嗨,那斯那斯嗨)地上草儿青又青
5.(合)太阳放光
草儿分外青,牧童喜欢青草地
(那斯那斯嗨
(那斯那斯嗨
(那斯那斯嗨)
(那斯那斯嗨
更爱光明。
