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第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 第1课时 一课一练
一、选择——基础知识运用
1.小红学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用后，归纳总结出如图所示的关系。图中A、B、C、D是两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色，其中颜色不正确的是( )
A．紫色 B．蓝色 C．红色 D．无色
2.下列叙述中，正确的是（ ）
A．盐酸遇石蕊溶液就可以变红
B．酚酞可以使稀硫酸变红
C．用石蕊溶液可以鉴别盐酸和硫酸
D．用酚酞溶液可以区别稀硫酸和氢氧化钠溶液
3.下列溶液中，能使紫色石蕊试液变红的是（ ）
A．氢氧化钠溶液 B．稀盐酸 C．食盐水 D．石灰水
4. 使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液（ ）
A．变红色 B．变蓝色 C．变无色 D．不变色
5.某同学从资料中获悉，一些紫色的叶或花瓣浸出液具有类似石蕊试液的性质．如果他想知道紫色喇叭花是否具有这种性质，应把花瓣浸出液分别滴入下列哪组物质进行观察（ ）
A．食醋，碱性肥皂水 B．食醋，酸奶 C．糖水，酸奶 D．食醋，食盐水
6.取四朵用石蕊溶液染成紫色的纸花，分别喷洒下列液体，能观察到纸花变红的是( )
A.氢氧化钠溶液 B.稀盐酸
C.蒸馏水 D.食盐水
7.下列关于盐酸的描述中错误的是( )
A.盐酸中的溶质是HCl
B.盐酸能使石蕊溶液变蓝
C.人体胃液中含有盐酸，可帮助消化
D.打开装有浓盐酸的试剂瓶瓶盖，瓶口处有白雾出现
二、解答——知识提高运用
8.指示剂是能跟_________或_________的溶液作用而显示_________的物质，常用的指示剂有_________和_________，在自然界中有些_________和_________也可以指示酸碱。
9.小明爸爸的白色衣服沾上了红葡萄酒，用肥皂洗时，污渍处变成了蓝色。小明想：肥皂是碱性的，如果用酸性的米醋来实验，还会变色吗？请问：21cnjy.com
（1）小明猜想的红葡萄酒里可能含有_________。
（2）如果小明的猜想是对的，红葡萄酒遇到米醋会显_________色。
10.“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞。某同学欲将其作为酸碱指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上层清液滴入白醋和食盐水中，看到______________________，滴入澄清石灰水中发现______________________，确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水中吹气时，可观察到_________________的现象。该反应的化学方程式为___________________________________。
一课一练 答案
一、选择——基础知识运用
1.【答案】A
2.【答案】D
3.【答案】B
【解析】A、氢氧化钠溶液呈碱性，能使石蕊试液变蓝，故A错误；
B、稀盐酸呈酸性，能使石蕊试液变红，故B正确；
C、食盐水呈中性，不能使石蕊试液变色，故C错误；
D、石灰水呈碱性，能使石蕊试液变蓝，故D错误；
故选B．
4.【答案】B
【解析】由所学的指示剂的知识可知，酚酞遇到碱性溶液会变红色，此溶液遇酚酞变红说明此溶液呈碱性，由于石蕊遇碱性溶液会变蓝，故此溶液会使石蕊变蓝．21教育网
故选B
5.【答案】A
【解析】A、食醋呈酸性，碱性肥皂水呈碱性，能验证喇叭花的变色情况，此项正确；
B、食醋和酸奶都呈酸性，不能验证喇叭花遇碱性溶液的变色情况，此项错误；
C、糖水呈中性，酸奶呈酸性，不能验证喇叭花遇碱性溶液的变色情况，此项错误；
D、食醋呈酸性，食盐水中性，不能验证喇叭花遇碱性溶液的变色情况，此项错误；
故选A
6.【答案】B
【解析】酸能使紫色石蕊溶液变红色，所以观察到纸花变红的应是喷洒的稀盐酸。
7.【答案】B
【解析】盐酸中的溶质是HCl；酸能使石蕊溶液变红；人体胃液的主要成分是盐酸，可帮助消化；浓盐酸具有挥发性，打开瓶盖，挥发出的HCl与空气里的水蒸气接触形成盐酸小液滴，瓶口有白雾出现。www.21-cn-jy.com
二、解答——知识提高运用
8.【答案】酸 碱 不同颜色 石蕊试液 酚酞试液 植物的花瓣 果实
【解析】酸碱指示剂的基本条件是遇到酸碱性溶液能显示不同的颜色，紫色石蕊试液和无色的酚酞试液是常见的酸碱指示剂，紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝；无色的酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红．有些花瓣和液汁遇酸碱能显示不同的颜色，也可做指示剂．21世纪教育网版权所有
9.【答案】（1）石蕊或石蕊试液 （2）红
【解析】肥皂是碱性的,遇碱变蓝的试剂一般会考虑石蕊试剂.楼上有人说是甲基橙,但是甲基橙本身为碱性,在碱性的环境中它是呈黄色的.2·1·c·n·j·y
石蕊试剂遇碱变蓝,遇到酸性的物质则会呈红色.
10.【答案】溶液无明显现象 溶液变红色 红色逐渐消失，溶液变浑浊 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O21·cn·jy·com
【解析】酚酞溶液遇酸或中性溶液不变色，遇碱变红色；由于呼出气体中的二氧化碳能与石灰水反应，生成难溶于水的碳酸钙，因此澄清石灰水逐渐变为中性溶液，同时会有浑浊现象出现。
答案：溶液无明显现象 溶液变红色 红色逐渐消失，溶液变浑浊 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
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第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 第1课时 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解常见酸碱指示剂及其变色情况
（2）通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
（3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
（4）初步学会用植物的花瓣或果实制取指示剂
2.过程与方法
（1）学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。
3.情感态度和价值观
（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因
（2）通过采集花瓣或果实，知道要爱护花草树木
【教学重点】
（1）认识身边的物质，开发和利用身边的物质
【教学难点】
（1）指示剂在酸性、碱性溶液中的颜色变化
【课前准备】
多媒体、研钵、试管架、试管（或点滴板）、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、石灰水、紫色石蕊、无色酚酞、食醋、酒精、酸果汁、肥皂水、纯碱溶液、玻璃片、玻璃棒、蓝色石蕊试纸、红色石蕊试纸2-1-c-n-j-y
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
生活中给你留下“酸”印象的物质有哪些？
“酸”对你来说一定不陌生。调味的食醋有酸味，是因为食醋中有醋酸；一些水果有酸味，是因为水果中含有各种果酸。21*cnjy*com
生活中给你留下“碱”印象的物质有哪些？
“碱”对你来说可能不如酸那样熟悉，其实你也遇到过。石灰水中含有氢氧化钙，炉具清洁含有氢氧化钠，它们属于碱。酸碱是两类不同的物质。【来源：21cnj*y.co*m】
资料卡片：酸和碱的由来
“酸”一词从有酸味的酒而来。最早，在制酒的时候，有时把比较珍贵的酒放在窖中保存，在微生物的作用下，产生了酸。【出处：21教育名师】
“碱”一词在阿拉伯语中表示灰。人们将草木灰放到水中，利用灰汁洗浴、印染等。
实验室是不允许品尝化学试剂的味道的，那我们怎么确定物质的酸碱性呢？
二、新课学习
温故知新：
我们前面学习过碳酸能使紫色石蕊试液变红，氨水能使无色酚酞试液变红。紫色石蕊和酚酞又是什么样特性的物质呢？【版权所有：21教育】
视频：酸碱指示剂
将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别加入少量白醋、苹果汁、石灰水和氢氧化钠溶液。
向一组试管中加入紫色石蕊溶液，向另一组试管中加入无色酚酞溶液，观察现象。
现象记录：
加入紫色石蕊溶液后溶液的颜色变化 加入无色酚酞溶液后溶液的颜色变化
白醋 红色 无色
苹果汁 红色 无色
石灰水 蓝色 红色
氢氧化钠溶液 蓝色 红色
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。
常见的有：石蕊溶液和酚酞溶液
石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝
酚酞试液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色
检验酸碱溶液的操作步骤：
① 取样→② 滴加指示剂→③ 观察现象→④ 得出结论
例：如何鉴别两瓶无色液体：稀盐酸、氢氧化钠溶液。
[答：将两种试剂各取少许于试管中，分别滴加紫色石蕊试液，振荡，如果溶液变红，则原溶液是盐酸；如果溶液变蓝，则原溶液是氢氧化钠溶液。]www.21-cn-jy.com
如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？
[检验溶液是酸性的方法：
取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。
检验溶液为碱性的方法：
取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现蓝色；或者滴入几滴无色的酚酞试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为碱性溶液。]21教育名师原创作品
为了使用方便，通常还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。
1.酸性溶液使蓝色石蕊试纸变红；
2.碱性溶液使红色石蕊试纸变蓝
石蕊试纸的使用方法：
将石蕊试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。
拓展学习：
注意：
1.酸碱指示剂与酸或碱的溶液作用时，变色的是酸碱指示剂，而不是酸或碱；
2.酸碱指示剂只能判断出溶液的酸碱性；
3.不溶性的酸或碱不能使指示剂变色。
NH4NO3溶液能使石蕊变红，那么NH4NO3溶液是酸溶液还是酸性溶液？
Na2CO3溶液能使石蕊变蓝，那么Na2CO3溶液是碱溶液还是碱性溶液？
原来，酸性溶液包括酸溶液，碱性溶液包括碱溶液。
练习：有三瓶标签已失落的无色液体，它们分别是硫酸溶液、氢氧化钠溶液和蒸馏水，如何鉴别它们？
步骤：
1.用试管分别取三种溶液少量并编号（A、B、C）；
2.分别滴入几滴紫色石蕊试液，观察颜色变化。
现象：
若A为蓝色，B没有变化，C为红色
结论：
A为氢氧化钠溶液，B为蒸馏水，C为硫酸溶液
资料卡片：
酸碱指示剂的发现
英国科学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花由紫变红。
详阅P51.
著名化学家波义耳在一次试验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花瓣上出现了红点点。对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？21·cn·jy·com
1．为什么紫罗兰花瓣遇盐酸变红色？
[花瓣中的色素有类似酸碱指示剂的作用]
2．其他的物质能不能使花瓣变色？
[可能会有颜色变化]
3．盐酸能不能使其他种类的花瓣变色呢？
[可能会有颜色变化]
视频：自制酸碱指示剂
自制酸碱指示剂
1.取紫甘蓝，在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1∶1）浸泡。用4层纱布过滤得到指示剂
2.在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，然后各滴入2~3滴指示剂，观察现象21世纪教育网版权所有
指示剂（汁液） 指示剂在不同溶液中的颜色变化
食醋 稀盐酸 石灰水 氢氧化钠
牵牛花 红色 红色 蓝色 蓝色
月季花 红色 浅红色 草绿色 草绿色
紫甘蓝 红色 红色 绿色 绿色
胡萝卜 橙色 橙色 橙色 橙色
比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？
[结论：
牵牛花、月季花、紫甘蓝可作指示剂。
花可以制备指示剂，这些指示剂可用于检验溶液的酸碱性。]
许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。【来源：21·世纪·教育·网】
汁液 酸溶液 水 碱溶液
牵牛花 红色 紫色 蓝色
万寿菊 黄色 黄色 黄色
胡萝卜 橙色 橙色 橙色
玫瑰 浅红色 浅红色 绿色
(1)上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是__万寿菊__、__胡萝卜__。
(2)手工制作一朵纸玫瑰花，用pH=12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上，纸花会变成__绿__色。21cnjy.com
延伸拓展：
一般花瓣内通常含有两种色素。这些色素在不同的温度、不同的酸碱性环境下，呈现不同的颜色。不同的花，花瓣中两种色素的含量不同，由于花瓣内的酸碱性不同，因此花会呈现不同的颜色。同一种花，在开放的不同时期，花瓣中两种色素的含量不同，花瓣内的酸碱性不同，花也呈现不同的颜色。这就有“百花盛开，万紫千红”美丽景观的描绘。2·1·c·n·j·y
课堂练习：
1.向一瓶无色透明的溶液中滴两滴紫色石蕊试液，溶液使石蕊变红，说明该溶液是（ D ）
A．酸的水溶液 B．碱的水溶液
C．碱性溶液 D．酸性溶液
2.某无色溶液能使无色酚酞试液变红，则该溶液能使紫色石蕊试液变（ C ）
A 紫色 B 红色 C 蓝色 D 无色
3.某同学在化学晚会上用毛笔蘸取一种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四字，然后再喷上另一种无色液体，白纸上立即出现了红色的“化学魔术”四字．该同学所用的两种无色液体可能是（ A ）21教育网
A. NaOH溶液、酚酞溶液 B. CuSO4溶液、NaOH溶液
C. 紫色石蕊溶液、酚酞溶液 D. 酚酞溶液、“雪碧”饮料
4.下列生活中的常见物质能使无色酚酞试液变红的是（ D ）
A．食醋 B．柠檬汁 C．食盐水 D．肥皂水
课堂小结：
[]
【板书设计】
【作业布置】
1. 完成P58课外实验：鲜花变色
2. 尝试用生活的有色物质自制酸碱指示剂
【教学反思】
酸碱使指示剂变色的内容放在酸的化学性质那一节课，所以本节课的学习难度不大。此节课这样设计一方面是体现由浅入深，另一方面也希望能打消学生的畏惧心理，从学生亲身体验入手引出问题，激起学生的学习兴趣，为学好酸和碱的知识打好基础。21·世纪*教育网
首先，以实验为基础是开展探究的化学实验教学的重要指导思想，是把实验作为提出问题、探究问题的重要途径和手段。要求课题教学尽可能用实验来展开，激发学生科学兴趣，培养学生综合能力，充分发挥学生的实验能动性，使学生亲自参与实验，引导学生根据实验事实，运用实验方法来探究物质的本质及其变化规律。 www-2-1-cnjy-com
其次，学生是探究实验教学的主体，要想有效地实施探究化学实验教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。要为学生提供更多的机会，通过问题、启发、讨论等方式引导学生积极思考、大胆猜想，通过实验探究得出结论并进行评价和反思，从而完成教学目标，并进一步激发学生的求知欲和学习兴趣。
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人教版 九年级下册
常见的酸和碱 第1课时
导入新课
生活中给你留下“酸”印象的物质有哪些？
生活中给你留下“碱”印象的物质有哪些？
导入新课
实验室是不允许品尝化学试剂的味道的，那我们怎么确定物质的酸碱性呢？
“酸”一词从有酸味的酒而来。最早，在制酒的时候，有时把比较珍贵的酒放在窖中保存，在微生物的作用下，产生了酸。
“碱”一词在阿拉伯语中表示灰。人们将草木灰放到水中，利用灰汁洗浴、印染等。
酸和碱的由来
温故知新
碳酸能使紫色石蕊试液变红
氨水能使无色酚酞试液变红
新课学习
酸、碱与指示剂的作用
新课学习
向溶液中加入酸碱指示剂
白醋
苹果汁
石灰水
氢氧化钠溶液
石蕊溶液
酚酞溶液
白醋
苹果汁
石灰水
氢氧化钠溶液
新课学习
加入紫色石蕊溶液后溶液的颜色变化 加入无色酚酞溶液后溶液的颜色变化
白醋
苹果汁
石灰水
NaOH溶液
红色
红色
红色
红色
蓝色
蓝色
无色
无色
现象：
新课学习
根据上述实验现象，能够得到哪些结论？
结论：
1. 其他酸（如盐酸、硫酸、醋酸等也能使紫色石蕊 溶液变红。
2.碱类（如氢氧化钠、石灰水等）能使石蕊溶液变蓝，无色酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变红色。
新课学习
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。
常见的有：石蕊溶液和酚酞溶液
遇酸溶液变红
遇碱溶液变蓝
酚酞试液
遇碱溶液变红色
石蕊试液
遇酸溶液不变色
新课学习
检验酸碱溶液的操作步骤：
① 取样
② 滴加指示剂
③ 观察现象
④ 得出结论
答：将两种试剂各取少许于试管中，分别滴加紫色石蕊试液，振荡，如果溶液变红，则原溶液是盐酸；如果溶液变蓝，则原溶液是氢氧化钠溶液。
例：如何鉴别两瓶无色液体：稀盐酸、氢氧化钠溶液。
新课学习
如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？
检验溶液是酸性的方法：
取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。
检验溶液为碱性的方法：
取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现蓝色；或者滴入几滴无色的酚酞试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为碱性溶液。
新课学习
为了使用方便，通常还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。
1.酸性溶液使蓝
色石蕊试纸变红；
2.碱性溶液使红
色石蕊试纸变蓝。
石蕊试纸的使用方法：
将石蕊试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。
拓展学习
注意：
1.酸碱指示剂与酸或碱的溶液作用时，变色的是酸碱指示剂，而不是酸或碱；
2.酸碱指示剂只能判断出溶液的酸碱性；
3.不溶性的酸或碱不能使指示剂变色。
酸溶液 酸性溶液
？
NH4NO3溶液
Na2CO3溶液
酸（碱）溶液
酸(碱)性溶液
碱溶液 碱性溶液
？
使石蕊变红
使石蕊变蓝
新课学习
练习：有三瓶标签已失落的无色液体，它们分别是硫酸溶液、氢氧化钠溶液和蒸馏水，如何鉴别它们？
1.用试管分别取三种溶液少量并编号（A、B、C）；
现象：
结论：
2.分别滴入几滴紫色石蕊试液，观察颜色变化。
步骤：
A为蓝色，B没有变化，C为红色
A为氢氧化钠溶液，B为蒸馏水，C为硫酸溶液
资料卡片
英国科学家波义耳偶然发现盐酸能使紫罗兰花由紫变红。
酸碱指示剂的发现
详阅P51
拓展学习
著名化学家波义耳在一次试验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，紫色的花瓣上出现了红点点。对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？
1．为什么紫罗兰花瓣遇盐酸变红色？
2．其他的物质能不能使花瓣变色？
3．盐酸能不能使其他种类的花瓣变色呢？
花瓣中的色素有类似酸碱指示剂的作用
可能会有颜色变化
可能会有颜色变化
新课学习
自制酸碱指示剂
新课学习
1.取紫甘蓝，在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1∶1）浸泡。用4层纱布过滤得到指示剂
2.在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些白醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，然后各滴入2~3滴指示剂，观察现象。
自制酸碱指示剂
取植物的花瓣或果实
研钵中捣烂
加酒精浸泡
过滤出汁液做指示剂
新课学习
指示剂 （汁液） 指示剂在不同溶液中的颜色变化 食 醋 稀盐酸 石灰水 氢氧化钠
牵牛花 红色 红色 蓝色 蓝色
月季花 红色 浅红色 草绿色 草绿色
紫甘蓝 红色 红色 绿色 绿色
胡萝卜 橙色 橙色 橙色 橙色
新课学习
比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？
结论：
牵牛花、月季花、紫甘蓝可作指示剂。
花可以制备指示剂，这些指示剂可用于检验溶液的酸碱性。
新课学习
许多植物的果实和花瓣中含有色素。现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。
汁液 酸溶液 水 碱溶液
牵牛花 红色 紫色 蓝色
万寿菊 黄色 黄色 黄色
胡萝卜 橙色 橙色 橙色
玫瑰 浅红色 浅红色 绿色
(2)手工制作一朵纸玫瑰花，用pH=12的某种溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上，纸花会变成_____色。
(1)上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是_________、__________。
万寿菊 胡萝卜
绿
延伸拓展
一般花瓣内通常含有两种色素。这些色素在不同的温度、不同的酸碱性环境下，呈现不同的颜色。不同的花，花瓣中两种色素的含量不同，由于花瓣内的酸碱性不同，因此花会呈现不同的颜色。同一种花，在开放的不同时期，花瓣中两种色素的含量不同，花瓣内的酸碱性不同，花也呈现不同的颜色。这就有“百花盛开，万紫千红”美丽景观的描绘。
花的颜色
课堂练习
1.向一瓶无色透明的溶液中滴两滴紫色石蕊试液，溶液使石蕊变红，说明该溶液是（ ）
A．酸的水溶液 B．碱的水溶液
C．碱性溶液 D．酸性溶液
2.某无色溶液能使无色酚酞试液变红，则该溶液能使紫色石蕊试液变（ ）
A 紫色 B 红色 C 蓝色 D 无色
C
D
课堂练习
3.某同学在化学晚会上用毛笔蘸取一种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四字，然后再喷上另一种无色液体，白纸上立即出现了红色的“化学魔术”四字．该同学所用的两种无色液体可能是（ ）
A. NaOH溶液、酚酞溶液 B. CuSO4溶液、NaOH溶液
C. 紫色石蕊溶液、酚酞溶液 D. 酚酞溶液、“雪碧”饮料
4.下列生活中的常见物质能使无色酚酞试液变红的是（ ）
A．食醋 B．柠檬汁 C．食盐水 D．肥皂水
A
D
课堂小结
酸碱指示剂
遇碱变蓝色
遇酸变红色
跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质
概念
紫色石蕊试液
无色酚酞试液
遇碱变红色
遇酸不变色
本节我们学习的主要内容是什么？
作业布置
完成P58课外实验：鲜花变色
尝试用生活的有色物质自制酸碱指示剂
1
2
板书设计
酸碱指示剂
遇碱变蓝色
遇酸变红色
跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质
概念
紫色石蕊试液
无色酚酞试液
遇碱变红色
遇酸不变色
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