1.3 叶公好龙教案
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文档简介
1 龙
教学要求
1.理解古文内容,懂得这则寓言的寓意:表面十分喜欢,实际并非真正喜欢。2.理解古文的含义,会解释重点字、词、句的意思。3.能正确、流利地朗读古文,背诵古文。
重点难点
1.理解古文中重点字、词、句的意思,明白寓言的故事内容。2.从读中理解寓言的内容,并体会其中的道理。3.联系学习和生活实际,说出自己学习的感受。
教学课时
两课时
[1] 叶
公
好
龙
(汉)《新序》
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。 [2] [①这句话用什么形式写叶公喜欢龙 ]于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu)
,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。 [3] [②这句主要写什么 与前文对比说明了什么 ]是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
译文:叶公子高非常喜欢龙,家里用的东西上画着龙,屋子内外也都刻着龙。
天上的真龙听说了,就从天上下来。龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。叶公一见,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。
由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的,是似龙非龙的东西。
1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。
2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的含义。
1.自己制作的断句、注音、释义的课件,也可用幻灯片代替或提前抄在黑板上。
2.《叶公好龙》的动画片。
一 动画导入,揭示古文题目
1.老师先请大家一起来欣赏一段动画片。看完后,请你用简单的话来说说这个故事的主要内容。(播放动画片《叶公好龙》)
2.这个故事就是我们今天要学的寓言《叶公好龙》。让我们一起来读读这个成语。(课件:叶公好龙)
3.结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字,哪些字在理解上有难点。
好:喜欢。
二 自读古文,解决疑难
1.按要求读文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。
(3)掌握生字的字形。
2.汇报交流。
(1)字音:指名读文,纠正字音。
重点提示:窥 牖 魂魄
(2)解释古文中词语的意思。
以:用。 闻:听。 牖:窗户。 于:在。 其:他的。 走:跑。
三 熟读古文
1.教师范读。
2.指导文言文读法。
3.学生练读。
先通过题目让学生迅速掌握本则寓言要讲述的大致内容,然后让学生沿着这条脉络去读、去想,最后归纳出寓意,这样可以避免传统教学中不必要的分析和乏味的说教。
学习寓言不仅仅是让学生了解寓意,更重要的是让学生深刻理解这则寓言的现实意义,学以致用。因此,在教学时,教师应注意引导学生对现实生活的体验,探索生活中有没有“叶公好龙”的现象,都表现在哪些人的身上,又有哪些具体表现形式。让学生联系生活谈感受,培养学生自主学习的能力。这样,一方面不仅能让学生读懂寓言故事,体会寓意,受到教育,另一方面也能让学生领略古典文化的博大精深。
1.请你写出下面句子中加点字的意思。
(1)叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。(喜欢)(用)(用刀、笔刻画)
(2)叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
(跑)
(他的)
2.照样子,练习词语接龙。
例:叶(叶片)(片面)(面条)(条纹)
钩(钩心斗角)(角落)(落日)(日期)
屋(屋里)(里外)(外语)(语言)
雕(雕刻)(刻字)(字典)(典故)
施(施工)(工作)(作业)(业绩)
3.选关联词填空。
一……就…… 不是……就是……
虽然……但是…… 因为……所以……
(1)(因为)叶公并不是真的喜欢龙,(所以)他见到真龙转身就跑。
(2)叶公(一)见到真龙,转身(就)跑,吓得魂不附体。
(3)见义勇为的人(虽然)牺牲了,(但是)他们的精神永远活在我们心里。
(4)北方的冬天,(不是)刮风,(就是)下雪。
1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。
2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的意思。
3.懂得寓言的含意:表面似乎喜欢的事物,实际并非真正喜欢。
有关古文的翻译。
一 初读古文,整体感知
指名读古文,思考:古文讲了一件什么事 (古文讲了叶公子高表面上非常喜欢龙,但见到真龙后吓得拔腿就跑的故事。)
二 深入理解古文
1.逐句理解。
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
叶公子高非常喜欢龙,家里用的东西上画着龙,屋子内外也都刻着龙。
于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。
天上的真龙听说了,就从天上下来。龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
叶公一见,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。
是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的,是似龙非龙的东西。
2.用自己的话连起来说一说。
3.从哪些语句能够看出叶公子高非常喜欢龙
学生甲:从“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙”这句话能够看出叶公子高非常喜欢龙。
出示练习:词语搭配。
衣服上 雕着龙
墙壁上
绣着龙
柱子上
画着龙
叶公还可能在其他地方绘制龙吗 老师这里有一道练习题,请你展开想象,填上正确的动词。要求动词不能重复。
叶公还在毛笔上( )着龙,书本上( )着龙,扇子上( )着龙,铜瓶上( )着龙。
4.但是当真龙来到他身边的时候,他表现得怎样
学生乙:他的表现是“弃而还走,失其魂魄,五色无主”。
5.叶公是真的喜欢龙吗 为什么
学生丙:叶公并不是真的喜欢龙,因为真龙来到他的身边时,他却吓得魂不附体,脸色都变了。
板书:表面上——喜欢
实际上——不喜欢
6.想一想“叶公好龙”这个成语是什么意思,我们的生活中有没有像叶公这样的人。
三 背诵古文
四 总结
希望同学们为人处世要表里如一,不要虚伪。
叶
公
好
龙
表面上——喜欢
实际上——不喜欢
为人处世要表里如一,不要虚伪
教学时,可以采用自主合作探究的模式,让学生在质疑之后分工合作,解决疑难,从而读懂课文的主要内容。
教师也可以给学生声情并茂地讲一个切合文章寓意的故事,再根据故事提出问题,导入新课,激发学生的学习兴趣。在学生基本读通、读顺古文后,再让学生感知古文内容。在理解古文每句话的意思时,应注重先扶后放,渗透古文学习方法指导,培养学生的自学能力。让学生先交流自己预习的词语的意思,再质疑,最后运用教师提示的方法,自主、合作译文。
另外,在学习过程中,学生对叶公可能会有一些不同的想法,教师应在尊重学生个性化理解的前提下,启发引导,展开讨论,对叶公进行多元评价。
1.填空。
(1)《叶公好龙》选自汉代《新序》。这个词语的意思是表面十分喜欢的事物,实际并非真正喜欢。
(2)叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
2.猜字谜。
(1)是船不是船,只因缺半边。(舟)
(2)一字十八口,口里含木头。(困)
(3)池里没有水,地上没有土。(也)
(4)一字两个木,两木不一样。(相)
3.把下面的词语补充完整。
一(心)一(意) 四(平)八(稳) 万(水)千(山)
三(心)二(意) 七(上)八(下) 千(辛)万(苦)
五(湖)四(海) 九(死)一(生) 千(钧)一(发)
4.这道题需要两个人配合做。一个人当实验者,另一个人当被实验者。实验者说出下列某个词并按下秒表,被实验者应当尽可能快速地说出与所说的词语属于同一类的词语。被实验者一开始说,实验者就按停秒表,并记下时间和所说的词语。例如:钢笔—铅笔。做完后,计算联想的平均时间,看谁说得快。
白天— 风琴— 菜刀— 花园—
眼睛— 桌子— 毛笔— 汽车—
1.与“龙”相关的俗语、谚语
龙生龙子,虎生豹心。
龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。
蛟龙得云雨,终非池中物。
明年更有新生者,十丈龙孙绕凤池。
龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺。
狮子上山龙归海,何时才得两相逢。
二月二,龙抬头。
擒龙要下海,打虎要上山。
龙无云不行,鱼无水不生。
大水冲了龙王庙,一家人不认一家人。
2.画龙点睛
传说梁代张僧繇(yóu)在金陵安乐寺壁上画了四条龙,不点眼睛,说点了就会飞走。听到的人不相信,偏叫他点上。刚点了两条,就雷电大发,震破墙壁,两条龙乘云上天,只剩下没有点眼睛的两条(见于唐张彦远《历代名画记》)。“画龙点睛”现多用来比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。
^1
知识点详解
^2
①用先总后分的形式写叶公非常喜欢龙。
^3
②通过描写叶公的动作、神情,表现出叶公见到真龙时神情的恐惧。与前文对比,说明叶公只不过是形式上、口头上喜欢龙罢了。
教学要求
1.理解古文内容,懂得这则寓言的寓意:表面十分喜欢,实际并非真正喜欢。2.理解古文的含义,会解释重点字、词、句的意思。3.能正确、流利地朗读古文,背诵古文。
重点难点
1.理解古文中重点字、词、句的意思,明白寓言的故事内容。2.从读中理解寓言的内容,并体会其中的道理。3.联系学习和生活实际,说出自己学习的感受。
教学课时
两课时
[1] 叶
公
好
龙
(汉)《新序》
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。 [2] [①这句话用什么形式写叶公喜欢龙 ]于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu)
,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。 [3] [②这句主要写什么 与前文对比说明了什么 ]是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
译文:叶公子高非常喜欢龙,家里用的东西上画着龙,屋子内外也都刻着龙。
天上的真龙听说了,就从天上下来。龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。叶公一见,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。
由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的,是似龙非龙的东西。
1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。
2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的含义。
1.自己制作的断句、注音、释义的课件,也可用幻灯片代替或提前抄在黑板上。
2.《叶公好龙》的动画片。
一 动画导入,揭示古文题目
1.老师先请大家一起来欣赏一段动画片。看完后,请你用简单的话来说说这个故事的主要内容。(播放动画片《叶公好龙》)
2.这个故事就是我们今天要学的寓言《叶公好龙》。让我们一起来读读这个成语。(课件:叶公好龙)
3.结合刚才我们看的动画片,说说你理解了这个成语中的哪几个字,哪些字在理解上有难点。
好:喜欢。
二 自读古文,解决疑难
1.按要求读文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。
(3)掌握生字的字形。
2.汇报交流。
(1)字音:指名读文,纠正字音。
重点提示:窥 牖 魂魄
(2)解释古文中词语的意思。
以:用。 闻:听。 牖:窗户。 于:在。 其:他的。 走:跑。
三 熟读古文
1.教师范读。
2.指导文言文读法。
3.学生练读。
先通过题目让学生迅速掌握本则寓言要讲述的大致内容,然后让学生沿着这条脉络去读、去想,最后归纳出寓意,这样可以避免传统教学中不必要的分析和乏味的说教。
学习寓言不仅仅是让学生了解寓意,更重要的是让学生深刻理解这则寓言的现实意义,学以致用。因此,在教学时,教师应注意引导学生对现实生活的体验,探索生活中有没有“叶公好龙”的现象,都表现在哪些人的身上,又有哪些具体表现形式。让学生联系生活谈感受,培养学生自主学习的能力。这样,一方面不仅能让学生读懂寓言故事,体会寓意,受到教育,另一方面也能让学生领略古典文化的博大精深。
1.请你写出下面句子中加点字的意思。
(1)叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。(喜欢)(用)(用刀、笔刻画)
(2)叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
(跑)
(他的)
2.照样子,练习词语接龙。
例:叶(叶片)(片面)(面条)(条纹)
钩(钩心斗角)(角落)(落日)(日期)
屋(屋里)(里外)(外语)(语言)
雕(雕刻)(刻字)(字典)(典故)
施(施工)(工作)(作业)(业绩)
3.选关联词填空。
一……就…… 不是……就是……
虽然……但是…… 因为……所以……
(1)(因为)叶公并不是真的喜欢龙,(所以)他见到真龙转身就跑。
(2)叶公(一)见到真龙,转身(就)跑,吓得魂不附体。
(3)见义勇为的人(虽然)牺牲了,(但是)他们的精神永远活在我们心里。
(4)北方的冬天,(不是)刮风,(就是)下雪。
1.能正确、熟练地朗读古文,注意断句。
2.根据译文,正确地解释古文中重点词、句的意思。
3.懂得寓言的含意:表面似乎喜欢的事物,实际并非真正喜欢。
有关古文的翻译。
一 初读古文,整体感知
指名读古文,思考:古文讲了一件什么事 (古文讲了叶公子高表面上非常喜欢龙,但见到真龙后吓得拔腿就跑的故事。)
二 深入理解古文
1.逐句理解。
叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
叶公子高非常喜欢龙,家里用的东西上画着龙,屋子内外也都刻着龙。
于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。
天上的真龙听说了,就从天上下来。龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
叶公一见,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。
是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的,是似龙非龙的东西。
2.用自己的话连起来说一说。
3.从哪些语句能够看出叶公子高非常喜欢龙
学生甲:从“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙”这句话能够看出叶公子高非常喜欢龙。
出示练习:词语搭配。
衣服上 雕着龙
墙壁上
绣着龙
柱子上
画着龙
叶公还可能在其他地方绘制龙吗 老师这里有一道练习题,请你展开想象,填上正确的动词。要求动词不能重复。
叶公还在毛笔上( )着龙,书本上( )着龙,扇子上( )着龙,铜瓶上( )着龙。
4.但是当真龙来到他身边的时候,他表现得怎样
学生乙:他的表现是“弃而还走,失其魂魄,五色无主”。
5.叶公是真的喜欢龙吗 为什么
学生丙:叶公并不是真的喜欢龙,因为真龙来到他的身边时,他却吓得魂不附体,脸色都变了。
板书:表面上——喜欢
实际上——不喜欢
6.想一想“叶公好龙”这个成语是什么意思,我们的生活中有没有像叶公这样的人。
三 背诵古文
四 总结
希望同学们为人处世要表里如一,不要虚伪。
叶
公
好
龙
表面上——喜欢
实际上——不喜欢
为人处世要表里如一,不要虚伪
教学时,可以采用自主合作探究的模式,让学生在质疑之后分工合作,解决疑难,从而读懂课文的主要内容。
教师也可以给学生声情并茂地讲一个切合文章寓意的故事,再根据故事提出问题,导入新课,激发学生的学习兴趣。在学生基本读通、读顺古文后,再让学生感知古文内容。在理解古文每句话的意思时,应注重先扶后放,渗透古文学习方法指导,培养学生的自学能力。让学生先交流自己预习的词语的意思,再质疑,最后运用教师提示的方法,自主、合作译文。
另外,在学习过程中,学生对叶公可能会有一些不同的想法,教师应在尊重学生个性化理解的前提下,启发引导,展开讨论,对叶公进行多元评价。
1.填空。
(1)《叶公好龙》选自汉代《新序》。这个词语的意思是表面十分喜欢的事物,实际并非真正喜欢。
(2)叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
2.猜字谜。
(1)是船不是船,只因缺半边。(舟)
(2)一字十八口,口里含木头。(困)
(3)池里没有水,地上没有土。(也)
(4)一字两个木,两木不一样。(相)
3.把下面的词语补充完整。
一(心)一(意) 四(平)八(稳) 万(水)千(山)
三(心)二(意) 七(上)八(下) 千(辛)万(苦)
五(湖)四(海) 九(死)一(生) 千(钧)一(发)
4.这道题需要两个人配合做。一个人当实验者,另一个人当被实验者。实验者说出下列某个词并按下秒表,被实验者应当尽可能快速地说出与所说的词语属于同一类的词语。被实验者一开始说,实验者就按停秒表,并记下时间和所说的词语。例如:钢笔—铅笔。做完后,计算联想的平均时间,看谁说得快。
白天— 风琴— 菜刀— 花园—
眼睛— 桌子— 毛笔— 汽车—
1.与“龙”相关的俗语、谚语
龙生龙子,虎生豹心。
龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。
蛟龙得云雨,终非池中物。
明年更有新生者,十丈龙孙绕凤池。
龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺。
狮子上山龙归海,何时才得两相逢。
二月二,龙抬头。
擒龙要下海,打虎要上山。
龙无云不行,鱼无水不生。
大水冲了龙王庙,一家人不认一家人。
2.画龙点睛
传说梁代张僧繇(yóu)在金陵安乐寺壁上画了四条龙,不点眼睛,说点了就会飞走。听到的人不相信,偏叫他点上。刚点了两条,就雷电大发,震破墙壁,两条龙乘云上天,只剩下没有点眼睛的两条(见于唐张彦远《历代名画记》)。“画龙点睛”现多用来比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。
^1
知识点详解
^2
①用先总后分的形式写叶公非常喜欢龙。
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②通过描写叶公的动作、神情,表现出叶公见到真龙时神情的恐惧。与前文对比,说明叶公只不过是形式上、口头上喜欢龙罢了。