2.1 神奇的书教案
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文档简介
2 书
教学要求
1.通过理解诗歌,了解书的神奇以及书带给人类的无穷魅力。2.学会本课的生字、新词。能仿照诗歌的前两节再写一节。3.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
重点难点
1.有感情地朗读全诗并背诵。2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。3.能仿照前两节再写一节,抒发自己对书的感情。
教学课时
两课时
[1] 神
奇
的
书
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地; [2] [①诗人运用了什么修辞手法来写书籍的重要性 ]
节导读:书可以带我们到浩瀚的知识天地。
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗句
带我们领略人世的真谛; [3] [②“一页诗句”真的有这么大的作用吗 ]
节导读:一页诗句能带我们领略人生的真谛。
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。 [4] [③诗人为什么这样说 ]
节导读:书对于每个人来说都是平等的。
第一部分(第1~3小节):具体写书的神奇。
多么质朴无华的车骑! [5]
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽![④这一节写出了书籍怎样的特点 ]
第二部分(第4小节):书装载了人类灵魂中全部的美丽。
1.了解作者狄金森。
2.学会本课的生字、新词。
3.能正确、流利地朗读诗歌。
搜集有关作者狄金森的资料。
一 谜语导入,揭示课文题目
1.同学们,上课之前我们先猜一个谜语:四四方方一座城,里面住着四方字。天下大事全知晓,多看能使人聪明。(谜底是“书”)
2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友。今天,我们就一起来学一首诗歌——《神奇的书》。
3.介绍作者。这首诗是美国作家狄金森写的,你还了解作者其他资料吗 请向大家介绍。
狄金森是美国女诗人,一生写过一千七百多首令人耳目一新的短诗。其诗风独特,以文字细腻、观察敏锐、意象突出著称。题材方面多半是自然、死亡和永生。
二 朗读诗歌,学习生字
1.自由朗读诗歌,注意读准字音。
2.指名朗读诗歌。
重点提示:即(jí) 步履(lǚ) 装载(zài)
3.数一数,全诗一共有几小节 (4小节)
指名四名同学分小节读诗歌。
三 拓展:结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处
学生甲:书可以让我们了解更多的知识,带我们到从来没有到过的地方。
学生乙:书可以让我们开阔视野,让我们积累经验,还可以让我们轻松快乐。
1.在导入课文题目后,让学生先读诗歌。在学生初步了解诗歌的大意后,让学生说说懂得了什么,然后带着这种理解,再细读每一小节,加深学生对诗歌的理解。
2.让学生联系上下文,说说“书”的神奇表现在哪里,抓住重点语句来理解。引导学生体会第一、二节运用的对比的写法,让学生边理解诗意边想象:还可以用哪些事物作形象的对比来突出书的神奇
3.指导学生仿写。让学生仿照课文前两节写出自己的理解和体会。如:“没有一艘神奇的飞船,能像一册书籍,带我们探索宇宙的奥秘;也没有一列非凡的列车,能像一部史书,带我们穿越时空的隧道。”
1.读拼音,写词语。
zhàn
jiàn(战 舰) shū
jí(书
籍) shī
jù(诗
句) bù
lǚ(步
履)
áo
yóu(遨 游) zhì
pǔ
wú
huá(质
朴
无
华) yì
pín
rú
xǐ(一贫如洗)
2.给加点的字选择读音,画“ ”。
坐骑( jì) 栅栏( cè)
即使(jì )
装载(zǎi )
真谛( tì)
浩瀚(hǎn )
3.写出下列词的近义词。
阻挡—(阻挠) 即令—(即使)
领略—(领会) 真谛—(真理)
4.你知道哪些有关书的名人名言 至少写出两条。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(韩愈)
书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
1.了解书的神奇魅力。
2.能仿照诗歌的前两节再写一节,抒发自己对书的感情。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
搜集有关读书的名人名言。
一 根据题目进行质疑
1.从题目中你想了解什么问题
问题:为什么说书是神奇的
2.指名朗读诗歌。
二 解决疑问
1.认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的
学生甲:因为书能把我们带到浩瀚的天地。
学生乙:因为书能带我们领略人世的真谛。
小结:是啊,书能带给我们世间美好的一切,让我们积累经验,获得新知。
2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有的人都一视同仁。
朗读第3小节。
3.你都知道哪些关于读书的名人名言或谚语,和同学交流。
如:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
书籍为理智和心灵插上了翅膀。(高尔基)
4.朗读全诗,背诵全诗。
三 仿写诗歌
1.请同学朗读诗歌的前两句,看看用了什么特殊的格式。
提示:没有
能像 把我们
2.请你根据“书带给我们的神奇魅力”,仿照这个句式写一小节,抒发出自己对书的感情。
四 总结
希望每个同学都能领略到书的神奇,自由地去书中找寻自己的梦想。
神
奇
的
书
带我们到浩瀚的天地
带我们领略人世的真谛
教学时,教师可以从学生课前搜集的关于书的名言警句中引出课文题目,把学生的思绪一下子带到书的领域。
让学生朗读诗歌,初步了解诗歌的大意,并说说读懂了什么;然后带领学生再读诗歌,画一画书神奇在哪里,说一说作者运用的表达方式,谈一谈自己读后的感受;最后,引导学生联系自己的读书经历谈体会:你读过哪些书 书带给你哪些收获和启发 达到知识拓展延伸的目的,加深学生对书的深刻认识和体会。
1.根据课文内容或你的理解,你能写出读书有哪些好处吗
读书可以让人增长知识;书可以带我们环游世界;书可以让我们生活充实;书可以让我们懂得道理;书可以让我们精神愉悦……
2.你喜欢读书吗 喜欢读什么类型的书 请你写出你最近读的几本书的名字,然后向你的小伙伴介绍一下。
3.填数字,学成语。
例:(五)湖四海+(一)往情深=(六)神无主
(四)面楚歌+(一)视同仁=(五)体投地
(三)令五申+(一)鸣惊人=(四)平八稳
1.作者简介
狄金森(1830~1886),美国著名女诗人。在她生前,她的诗只有十首公开发表过。其余的诗都是在她死后三十年内由亲友整理、结集、陆续出版的。狄金森对诗歌的传统规范表现了不驯的叛逆姿态。狄金森倾向于微观、内省,艺术气质近乎“婉约”。
她写爱的萌动、爱的燃烧、爱的丧失,有甜而不腻的喜悦、炽烈而蕴藉的吐露、苦而不酸的沉痛和绵绵难绝的长恨。爱,是她诗歌题材的重心,写来清新别致。
她写自然如家园。常有细致入微、准确生动的描绘。平凡的景象,在她笔下总能使人感受到一种无可置疑、确实存在而又不曾为常人意识到的美。
她爱生活和生命,试图多侧面、多层次地探索、解释和表达生的意义。
2.
名言警句
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。(孙洙)
书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)
问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹)
旧书不厌百回读,熟读精思子自知。(苏轼)
书痴者文必工,艺痴者技必良。(蒲松龄)
要多读书,但不要读太多的书。(富兰克林)
书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反映出来的事物的朦胧影像。(哈兹里特)
有些人为思想而读书——罕见;有些人为写作而读书——常见;有些人为搜集谈资而读书,这些人占读书人的大多数。(科尔顿)
^1
知识点详解
^2
①诗人把书和战舰进行对比,点明书可以带我们到浩瀚的知识天地。
^3
②“一页诗句”指代书籍,它能使我们的灵魂变得丰富而充实,能使我们懂得人生的道理。
^4
③书籍——知识没有贵贱贫富之分。读书能使你由物质贫乏的人变成精神上的富翁。
^5
④诗人把书籍比作车骑,强调了它的知识搭载功能。书中蕴藏着人类最宝贵的财富,它能净化人的灵魂,陶冶人的情操。
教学要求
1.通过理解诗歌,了解书的神奇以及书带给人类的无穷魅力。2.学会本课的生字、新词。能仿照诗歌的前两节再写一节。3.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
重点难点
1.有感情地朗读全诗并背诵。2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。3.能仿照前两节再写一节,抒发自己对书的感情。
教学课时
两课时
[1] 神
奇
的
书
没有一艘非凡的战舰
能像一册书籍
把我们带到浩瀚的天地; [2] [①诗人运用了什么修辞手法来写书籍的重要性 ]
节导读:书可以带我们到浩瀚的知识天地。
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗句
带我们领略人世的真谛; [3] [②“一页诗句”真的有这么大的作用吗 ]
节导读:一页诗句能带我们领略人生的真谛。
即令你一贫如洗
也没有任何栅栏能阻挡
你在书的王国遨游的步履。 [4] [③诗人为什么这样说 ]
节导读:书对于每个人来说都是平等的。
第一部分(第1~3小节):具体写书的神奇。
多么质朴无华的车骑! [5]
可是它却装载了
人类灵魂中全部的美丽![④这一节写出了书籍怎样的特点 ]
第二部分(第4小节):书装载了人类灵魂中全部的美丽。
1.了解作者狄金森。
2.学会本课的生字、新词。
3.能正确、流利地朗读诗歌。
搜集有关作者狄金森的资料。
一 谜语导入,揭示课文题目
1.同学们,上课之前我们先猜一个谜语:四四方方一座城,里面住着四方字。天下大事全知晓,多看能使人聪明。(谜底是“书”)
2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友。今天,我们就一起来学一首诗歌——《神奇的书》。
3.介绍作者。这首诗是美国作家狄金森写的,你还了解作者其他资料吗 请向大家介绍。
狄金森是美国女诗人,一生写过一千七百多首令人耳目一新的短诗。其诗风独特,以文字细腻、观察敏锐、意象突出著称。题材方面多半是自然、死亡和永生。
二 朗读诗歌,学习生字
1.自由朗读诗歌,注意读准字音。
2.指名朗读诗歌。
重点提示:即(jí) 步履(lǚ) 装载(zài)
3.数一数,全诗一共有几小节 (4小节)
指名四名同学分小节读诗歌。
三 拓展:结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处
学生甲:书可以让我们了解更多的知识,带我们到从来没有到过的地方。
学生乙:书可以让我们开阔视野,让我们积累经验,还可以让我们轻松快乐。
1.在导入课文题目后,让学生先读诗歌。在学生初步了解诗歌的大意后,让学生说说懂得了什么,然后带着这种理解,再细读每一小节,加深学生对诗歌的理解。
2.让学生联系上下文,说说“书”的神奇表现在哪里,抓住重点语句来理解。引导学生体会第一、二节运用的对比的写法,让学生边理解诗意边想象:还可以用哪些事物作形象的对比来突出书的神奇
3.指导学生仿写。让学生仿照课文前两节写出自己的理解和体会。如:“没有一艘神奇的飞船,能像一册书籍,带我们探索宇宙的奥秘;也没有一列非凡的列车,能像一部史书,带我们穿越时空的隧道。”
1.读拼音,写词语。
zhàn
jiàn(战 舰) shū
jí(书
籍) shī
jù(诗
句) bù
lǚ(步
履)
áo
yóu(遨 游) zhì
pǔ
wú
huá(质
朴
无
华) yì
pín
rú
xǐ(一贫如洗)
2.给加点的字选择读音,画“ ”。
坐骑( jì) 栅栏( cè)
即使(jì )
装载(zǎi )
真谛( tì)
浩瀚(hǎn )
3.写出下列词的近义词。
阻挡—(阻挠) 即令—(即使)
领略—(领会) 真谛—(真理)
4.你知道哪些有关书的名人名言 至少写出两条。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(韩愈)
书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
1.了解书的神奇魅力。
2.能仿照诗歌的前两节再写一节,抒发自己对书的感情。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
搜集有关读书的名人名言。
一 根据题目进行质疑
1.从题目中你想了解什么问题
问题:为什么说书是神奇的
2.指名朗读诗歌。
二 解决疑问
1.认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的
学生甲:因为书能把我们带到浩瀚的天地。
学生乙:因为书能带我们领略人世的真谛。
小结:是啊,书能带给我们世间美好的一切,让我们积累经验,获得新知。
2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有的人都一视同仁。
朗读第3小节。
3.你都知道哪些关于读书的名人名言或谚语,和同学交流。
如:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
书籍为理智和心灵插上了翅膀。(高尔基)
4.朗读全诗,背诵全诗。
三 仿写诗歌
1.请同学朗读诗歌的前两句,看看用了什么特殊的格式。
提示:没有
能像 把我们
2.请你根据“书带给我们的神奇魅力”,仿照这个句式写一小节,抒发出自己对书的感情。
四 总结
希望每个同学都能领略到书的神奇,自由地去书中找寻自己的梦想。
神
奇
的
书
带我们到浩瀚的天地
带我们领略人世的真谛
教学时,教师可以从学生课前搜集的关于书的名言警句中引出课文题目,把学生的思绪一下子带到书的领域。
让学生朗读诗歌,初步了解诗歌的大意,并说说读懂了什么;然后带领学生再读诗歌,画一画书神奇在哪里,说一说作者运用的表达方式,谈一谈自己读后的感受;最后,引导学生联系自己的读书经历谈体会:你读过哪些书 书带给你哪些收获和启发 达到知识拓展延伸的目的,加深学生对书的深刻认识和体会。
1.根据课文内容或你的理解,你能写出读书有哪些好处吗
读书可以让人增长知识;书可以带我们环游世界;书可以让我们生活充实;书可以让我们懂得道理;书可以让我们精神愉悦……
2.你喜欢读书吗 喜欢读什么类型的书 请你写出你最近读的几本书的名字,然后向你的小伙伴介绍一下。
3.填数字,学成语。
例:(五)湖四海+(一)往情深=(六)神无主
(四)面楚歌+(一)视同仁=(五)体投地
(三)令五申+(一)鸣惊人=(四)平八稳
1.作者简介
狄金森(1830~1886),美国著名女诗人。在她生前,她的诗只有十首公开发表过。其余的诗都是在她死后三十年内由亲友整理、结集、陆续出版的。狄金森对诗歌的传统规范表现了不驯的叛逆姿态。狄金森倾向于微观、内省,艺术气质近乎“婉约”。
她写爱的萌动、爱的燃烧、爱的丧失,有甜而不腻的喜悦、炽烈而蕴藉的吐露、苦而不酸的沉痛和绵绵难绝的长恨。爱,是她诗歌题材的重心,写来清新别致。
她写自然如家园。常有细致入微、准确生动的描绘。平凡的景象,在她笔下总能使人感受到一种无可置疑、确实存在而又不曾为常人意识到的美。
她爱生活和生命,试图多侧面、多层次地探索、解释和表达生的意义。
2.
名言警句
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。(孙洙)
书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)
问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹)
旧书不厌百回读,熟读精思子自知。(苏轼)
书痴者文必工,艺痴者技必良。(蒲松龄)
要多读书,但不要读太多的书。(富兰克林)
书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反映出来的事物的朦胧影像。(哈兹里特)
有些人为思想而读书——罕见;有些人为写作而读书——常见;有些人为搜集谈资而读书,这些人占读书人的大多数。(科尔顿)
^1
知识点详解
^2
①诗人把书和战舰进行对比,点明书可以带我们到浩瀚的知识天地。
^3
②“一页诗句”指代书籍,它能使我们的灵魂变得丰富而充实,能使我们懂得人生的道理。
^4
③书籍——知识没有贵贱贫富之分。读书能使你由物质贫乏的人变成精神上的富翁。
^5
④诗人把书籍比作车骑,强调了它的知识搭载功能。书中蕴藏着人类最宝贵的财富,它能净化人的灵魂,陶冶人的情操。