4.2 信任教案
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文档简介
4 真 诚
教学要求
1.通过理解课文,感受人与人之间相互信任的快乐。2.学会本课的生字、新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.学习课文内容,感受人与人之间相互信任的快乐。2.能有感情地朗读课文。3.理解为什么桃园主人没有出现,而只出现了猫和狗。
教学课时
两课时
[1] 信 任
每次去婆家的路上,总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示:“桃子——自采——三里路”。 [2] [①公路边的告示牌在全文中起什么作用 ]真有趣。终于有一天,我和先生决定去看个究竟。
第一部分(第1自然段):“我”和丈夫在告示的指引下准备去桃园看个究竟。
从公路拐过去不到一英里,路边出现了一块醒目的告示板, [3] 板上画着黄色的桃子,红色的箭头向右指。[②“醒目的告示板”及时出现,这体现了什么 ]“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿,一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之,每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头又出现了。 [4] [③一个“总之”交代了什么 ]
段导读:每当客人要失去方向时,总会有告示板为人们提示方向。
汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下,小屋旁有两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您!每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” [5] [④从纸条上的留言能看出桃园主人是一个怎样的人 ]
段导读:桃园主人留言让大家自己采摘、自觉交钱。
“怎么才能知道该从哪儿开始呢 ”我的先生自语道。“能啊,”我看着那几条狗大声说,“喂,小家伙们,你们愿去桃林吗 ”狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。 [6] [⑤作者写这几条狗有何用意 ]显然,它们是在为我们领路哩。
段导读:大黄狗为“我们”带路去桃园。
[7] 钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去,先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
段导读:“我”和丈夫感受亲手采摘的欢愉。
把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗 ”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。 [8] [⑥作者为何特意写一只大花猫 ]
段导读:“我们”自觉付钱。
与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来,“你们住这儿吗 ”开车人问道。
“不。不过,它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言,提上篮子,跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
段导读:略写其他来这里摘桃子的人,暗示彼此互相信任的人很多。
第二部分(第2~8自然段):“我”和丈夫采摘桃子、付钱的过程。
[9] 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。[⑦“不禁回头、久久地注视着”写出了什么 ]在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。[⑧你能说说这句话的含义吗 ]
第三部分(第9自然段):结尾点题,点明中心。
1.初读课文,了解课文内容。
2.学会本课的生字、新词。
3.理清文章脉络。
实物投影。
一 导入
1.在你成长的过程中,你觉得人与人之间交往最需要的是什么
学生甲:我觉得人与人之间最需要的是尊重和理解。
学生乙:我觉得人与人之间最需要的是信任。
2.同学们说的这些都很重要。今天,我们就一起来学习一个故事,学完之后,你就会更深刻地理解互相信任有多美好。
3.板书课文题目。
二 学习生字、新词,读通课文
1.朗读课文,注意读准生字。
2.读下面的生字卡片。
qìn 沁人心脾 chán
xián 馋 涎欲滴
yì 小心翼翼
3.画出不理解的词语,查字典,初步理解词义。
4.再读课文,标出共有几个自然段。
三 理清课文思路
1.读课文,完成下面的填空。
作者发现了 ,她决定去看一看。然而到了那里,却只发现了 。在回去的路上,作者感受到了 。
(一块告示 猫和狗 被信任的快乐)
2.作者是按照怎样的顺序来写的 课文可以分成几部分
作者是按照时间顺序来写的,全文可分为三个部分。
第一部分(第1自然段):在去婆家的路上,总看见一块告示,“我”和丈夫决定去看个究竟。
第二部分(第2~8自然段):顺着告示板,“我们”找到了一个果园,却没看见主人,只看到了猫和狗。
第三部分(第9自然段):在回去的路上,“我”感受到了信任和被信任的喜悦。
四 分段朗读课文,谈谈感受
信 任
发现告示 找到果园 信任和被信任的喜悦
教师可以采用三进桃林的办法来帮助学生理解课文内容,体会情感。
一进桃林,让学生从整体入手,初步感受桃林的特点——充满信任。
二进桃林,抓住重点词句进行挖掘,深入理解,让学生在文中体会重点语句意义,品味、感悟桃林主人对客人的信任。除了引导学生从纸条、猫、狗这些侧面描写中去感受主人的信任之外,还应在付款一环节让学生猜测桃林主人是怎么想的,这样学生就很容易走进人物内心,从而更深刻地感受主人对客人的信任。
三进桃林,感受作者被信任的喜悦。引导学生超越文本,走进生活,到生活中去感受、寻找信任与被信任的喜悦。
1.给下列加点的字选择正确的读音,画“ ”。
沉浸(jì ) 沁( xīn)人心脾
馋涎( yán)欲滴
撒( sǎ)腿
2.照样子,写词语。
沉甸甸
笑眯眯 乐呵呵 轻飘飘
小心翼翼
气势汹汹 杀气腾腾 千里迢迢
蹦蹦跳跳
欢欢喜喜 高高兴兴 明明白白
又香又甜
又大又红 又高又瘦 又长又粗
3.从课文中选择合适的词语,填在括号里。
(丰实)的果子 (根深叶茂)的果树
(茂盛)的野草 (沉甸甸)的篮子
(朴实)的地方 (沁人心脾)的香味
(幽默)地回答 (久久)地注视
1.理解课文内容,感受信任和被信任的喜悦。
2.结合生活实际,谈谈你对信任的理解。
3.有感情地朗读课文。
搜集有关诚信的小故事。
一 回忆上节课的内容
1.迅速浏览课文,回忆一下课文共写了哪几部分内容。
学生甲:共三部分内容。
第一部分(第1自然段):在去婆家的路上,总看见一块告示,“我”和先生决定去看个究竟。
第二部分(第2~8自然段):顺着告示板,“我们”找到了一个果园,却没看见主人,只看到了猫和狗。
第三部分(第9自然段):在回去的路上,“我”感受到了信任和被信任的喜悦。
2.过渡:这份信任是如何在文中体现的
二 学习课文,感受信任
1.默读课文,思考:从哪些地方可以看出桃园主人对游客的信任
2.学生自学,教师巡视指导。
3.学生交流汇报。
学生甲:屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您!每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”从这句话中可以看出,桃园主人很放心让游客自己去采桃子。
老师:主人不在家,只有狗和猫,它们是怎样做的呢
学生乙:狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
4.信任是相互的,游客们又是怎样回报的
学生丙:游客们自觉地采摘桃子,而且把钱如数地放在了钱箱里。
5.为什么说这是一个朴实而又真诚的地方
学生丁:因为在这里不仅可以采到桃子,而且可以得到人与人之间的信任。
三 拓展延伸
给学生讲有关诚信的小故事。
信 任
桃园主人游客
一开始,教师可以引导学生直奔课文主旨,让学生自主阅读,找出能体现果园主人“朴实而又真诚”的词句,说说自己的感受。引导学生结合自己的生活阅历,找出能说明果园主人“引导细心”“卖果放心”“训练有心”“培育精心”的语句,并透过有关词句领会人物的内心世界,感受到信任与被信任的喜悦。
在阅读过程中,教师抓住描述桃子长势喜人、香味诱人的句子,趁机进行生字的教学,让学生结合句子读准“沁、脾、馋、涎”这四个字,并观察字形,指导书写,体现“随文识字”的思想,落实基础训练。
在学生充分理解课文内容的基础上,教师可以精心选择一则新闻报道——“无人看守的菜摊”作为拓展的内容,让学生了解新闻事件,引导学生注意人物的对话,观察人物的表情,揣摩人物的内心。然后提供一些本课的新词和常用词,让学生进行练笔。
1.填上恰当的量词。
一(块)告示板 一(个)箭头
一(只)竹篮 一(张)木桌
一(片)桃林 一(张)纸条
一(道)木栅栏 一(股)香味
一(间)小屋 一(条)狗
一(只)猫 一(辆)车
2.比一比,再组词。
3.根据课文内容填空。
《信任》一文是“我”来讲述的,采用的是第一人称。公路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索,它把人引向了桃林。在那个地方,他们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
4.给谚语、成语找朋友,用线连起来。
1.作者简介
盖尔·布兰克,“生涯规划”公司的创办人及总裁。该公司提供咨商课程,其目的在于赋予全世界女性信心和力量,使她们能够过着心目中的梦想生活。她曾任雅芳集团的资深副总裁。Mirabella杂志赞誉她为“九十年代最杰出的一千名女性”之一。她目前是“纽约妇女论坛”组织的理事长,创办了“女性创业楷模奖”。
2.
小故事
一个年轻人,好不容易获得一份销售工作,勤勤恳恳干了大半年,非但毫无起色,反而在几个大项目上接连失败,而他的同事,个个都干出了成绩。他实在忍受不了这种痛苦,在总经理办公室,他惭愧地对总经理说,可能自己不适合这份工作。“安心工作吧,我会给你足够的时间,直到你成功为止。到那时,你再要走我不留你。”老总的宽容让年轻人很感动。他想,总应该做出一两件像样的事来再走。于是,他在后来的工作中多了一些冷静和思考。过了一年,年轻人又走进了老总的办公室。不过,这一次他是轻松的,他已经连续七个月在公司销售排行榜中高居榜首,成了当之无愧的业务骨干。原来,这份工作是那么适合他!他想知道,当初,老总为什么会将一个败军之将继续留用呢 “因为,我比你更不甘心。”老总的回答完全出乎年轻人的预料。老总解释道:“记得当初招聘时,公司收下一百多份应聘材料,我面试了二十多人,最后却只录用了你一个。如果接受你的辞职,我无疑是非常失败的。我深信,既然你能在应聘时得到我的认可,也一定有能力在工作中得到客户的认可,你缺少的只是机会和时间。与其说我对你仍有信心,倒不如说我对自己仍有信心。我相信我没有用错人。”给别人以宽容,给自己以信心,就能成就一个全新的局面。
^1
知识点详解
^2
①路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索。
^3
②告示板的及时出现,为行人带来了方便,体现了桃园主人的细心与热情。
^4
③用“总之”进行概括叙述,说明告示板很多,进一步写出桃园主人的细心。
^5
④纸条上的留言说明桃园主人不但热情好客,而且相信别人。
^6
⑤狗被训练得如此盛情,善解人意,从侧面烘托了主人的细心。
^7
^8
⑥大花猫旁若无人地躺在钱箱旁边,对前来付钱的人们如此信任,由此可见桃园主人的人品。
^9
⑦写出了“我”对这里的恋恋不舍。⑧人与人之间最真的感情就是信任和理解,信任和理解是人与人情感的桥梁。
教学要求
1.通过理解课文,感受人与人之间相互信任的快乐。2.学会本课的生字、新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.学习课文内容,感受人与人之间相互信任的快乐。2.能有感情地朗读课文。3.理解为什么桃园主人没有出现,而只出现了猫和狗。
教学课时
两课时
[1] 信 任
每次去婆家的路上,总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示:“桃子——自采——三里路”。 [2] [①公路边的告示牌在全文中起什么作用 ]真有趣。终于有一天,我和先生决定去看个究竟。
第一部分(第1自然段):“我”和丈夫在告示的指引下准备去桃园看个究竟。
从公路拐过去不到一英里,路边出现了一块醒目的告示板, [3] 板上画着黄色的桃子,红色的箭头向右指。[②“醒目的告示板”及时出现,这体现了什么 ]“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿,一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之,每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头又出现了。 [4] [③一个“总之”交代了什么 ]
段导读:每当客人要失去方向时,总会有告示板为人们提示方向。
汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下,小屋旁有两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您!每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” [5] [④从纸条上的留言能看出桃园主人是一个怎样的人 ]
段导读:桃园主人留言让大家自己采摘、自觉交钱。
“怎么才能知道该从哪儿开始呢 ”我的先生自语道。“能啊,”我看着那几条狗大声说,“喂,小家伙们,你们愿去桃林吗 ”狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。 [6] [⑤作者写这几条狗有何用意 ]显然,它们是在为我们领路哩。
段导读:大黄狗为“我们”带路去桃园。
[7] 钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去,先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
段导读:“我”和丈夫感受亲手采摘的欢愉。
把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗 ”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。 [8] [⑥作者为何特意写一只大花猫 ]
段导读:“我们”自觉付钱。
与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来,“你们住这儿吗 ”开车人问道。
“不。不过,它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言,提上篮子,跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
段导读:略写其他来这里摘桃子的人,暗示彼此互相信任的人很多。
第二部分(第2~8自然段):“我”和丈夫采摘桃子、付钱的过程。
[9] 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。[⑦“不禁回头、久久地注视着”写出了什么 ]在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。[⑧你能说说这句话的含义吗 ]
第三部分(第9自然段):结尾点题,点明中心。
1.初读课文,了解课文内容。
2.学会本课的生字、新词。
3.理清文章脉络。
实物投影。
一 导入
1.在你成长的过程中,你觉得人与人之间交往最需要的是什么
学生甲:我觉得人与人之间最需要的是尊重和理解。
学生乙:我觉得人与人之间最需要的是信任。
2.同学们说的这些都很重要。今天,我们就一起来学习一个故事,学完之后,你就会更深刻地理解互相信任有多美好。
3.板书课文题目。
二 学习生字、新词,读通课文
1.朗读课文,注意读准生字。
2.读下面的生字卡片。
qìn 沁人心脾 chán
xián 馋 涎欲滴
yì 小心翼翼
3.画出不理解的词语,查字典,初步理解词义。
4.再读课文,标出共有几个自然段。
三 理清课文思路
1.读课文,完成下面的填空。
作者发现了 ,她决定去看一看。然而到了那里,却只发现了 。在回去的路上,作者感受到了 。
(一块告示 猫和狗 被信任的快乐)
2.作者是按照怎样的顺序来写的 课文可以分成几部分
作者是按照时间顺序来写的,全文可分为三个部分。
第一部分(第1自然段):在去婆家的路上,总看见一块告示,“我”和丈夫决定去看个究竟。
第二部分(第2~8自然段):顺着告示板,“我们”找到了一个果园,却没看见主人,只看到了猫和狗。
第三部分(第9自然段):在回去的路上,“我”感受到了信任和被信任的喜悦。
四 分段朗读课文,谈谈感受
信 任
发现告示 找到果园 信任和被信任的喜悦
教师可以采用三进桃林的办法来帮助学生理解课文内容,体会情感。
一进桃林,让学生从整体入手,初步感受桃林的特点——充满信任。
二进桃林,抓住重点词句进行挖掘,深入理解,让学生在文中体会重点语句意义,品味、感悟桃林主人对客人的信任。除了引导学生从纸条、猫、狗这些侧面描写中去感受主人的信任之外,还应在付款一环节让学生猜测桃林主人是怎么想的,这样学生就很容易走进人物内心,从而更深刻地感受主人对客人的信任。
三进桃林,感受作者被信任的喜悦。引导学生超越文本,走进生活,到生活中去感受、寻找信任与被信任的喜悦。
1.给下列加点的字选择正确的读音,画“ ”。
沉浸(jì ) 沁( xīn)人心脾
馋涎( yán)欲滴
撒( sǎ)腿
2.照样子,写词语。
沉甸甸
笑眯眯 乐呵呵 轻飘飘
小心翼翼
气势汹汹 杀气腾腾 千里迢迢
蹦蹦跳跳
欢欢喜喜 高高兴兴 明明白白
又香又甜
又大又红 又高又瘦 又长又粗
3.从课文中选择合适的词语,填在括号里。
(丰实)的果子 (根深叶茂)的果树
(茂盛)的野草 (沉甸甸)的篮子
(朴实)的地方 (沁人心脾)的香味
(幽默)地回答 (久久)地注视
1.理解课文内容,感受信任和被信任的喜悦。
2.结合生活实际,谈谈你对信任的理解。
3.有感情地朗读课文。
搜集有关诚信的小故事。
一 回忆上节课的内容
1.迅速浏览课文,回忆一下课文共写了哪几部分内容。
学生甲:共三部分内容。
第一部分(第1自然段):在去婆家的路上,总看见一块告示,“我”和先生决定去看个究竟。
第二部分(第2~8自然段):顺着告示板,“我们”找到了一个果园,却没看见主人,只看到了猫和狗。
第三部分(第9自然段):在回去的路上,“我”感受到了信任和被信任的喜悦。
2.过渡:这份信任是如何在文中体现的
二 学习课文,感受信任
1.默读课文,思考:从哪些地方可以看出桃园主人对游客的信任
2.学生自学,教师巡视指导。
3.学生交流汇报。
学生甲:屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您!每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”从这句话中可以看出,桃园主人很放心让游客自己去采桃子。
老师:主人不在家,只有狗和猫,它们是怎样做的呢
学生乙:狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
4.信任是相互的,游客们又是怎样回报的
学生丙:游客们自觉地采摘桃子,而且把钱如数地放在了钱箱里。
5.为什么说这是一个朴实而又真诚的地方
学生丁:因为在这里不仅可以采到桃子,而且可以得到人与人之间的信任。
三 拓展延伸
给学生讲有关诚信的小故事。
信 任
桃园主人游客
一开始,教师可以引导学生直奔课文主旨,让学生自主阅读,找出能体现果园主人“朴实而又真诚”的词句,说说自己的感受。引导学生结合自己的生活阅历,找出能说明果园主人“引导细心”“卖果放心”“训练有心”“培育精心”的语句,并透过有关词句领会人物的内心世界,感受到信任与被信任的喜悦。
在阅读过程中,教师抓住描述桃子长势喜人、香味诱人的句子,趁机进行生字的教学,让学生结合句子读准“沁、脾、馋、涎”这四个字,并观察字形,指导书写,体现“随文识字”的思想,落实基础训练。
在学生充分理解课文内容的基础上,教师可以精心选择一则新闻报道——“无人看守的菜摊”作为拓展的内容,让学生了解新闻事件,引导学生注意人物的对话,观察人物的表情,揣摩人物的内心。然后提供一些本课的新词和常用词,让学生进行练笔。
1.填上恰当的量词。
一(块)告示板 一(个)箭头
一(只)竹篮 一(张)木桌
一(片)桃林 一(张)纸条
一(道)木栅栏 一(股)香味
一(间)小屋 一(条)狗
一(只)猫 一(辆)车
2.比一比,再组词。
3.根据课文内容填空。
《信任》一文是“我”来讲述的,采用的是第一人称。公路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索,它把人引向了桃林。在那个地方,他们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
4.给谚语、成语找朋友,用线连起来。
1.作者简介
盖尔·布兰克,“生涯规划”公司的创办人及总裁。该公司提供咨商课程,其目的在于赋予全世界女性信心和力量,使她们能够过着心目中的梦想生活。她曾任雅芳集团的资深副总裁。Mirabella杂志赞誉她为“九十年代最杰出的一千名女性”之一。她目前是“纽约妇女论坛”组织的理事长,创办了“女性创业楷模奖”。
2.
小故事
一个年轻人,好不容易获得一份销售工作,勤勤恳恳干了大半年,非但毫无起色,反而在几个大项目上接连失败,而他的同事,个个都干出了成绩。他实在忍受不了这种痛苦,在总经理办公室,他惭愧地对总经理说,可能自己不适合这份工作。“安心工作吧,我会给你足够的时间,直到你成功为止。到那时,你再要走我不留你。”老总的宽容让年轻人很感动。他想,总应该做出一两件像样的事来再走。于是,他在后来的工作中多了一些冷静和思考。过了一年,年轻人又走进了老总的办公室。不过,这一次他是轻松的,他已经连续七个月在公司销售排行榜中高居榜首,成了当之无愧的业务骨干。原来,这份工作是那么适合他!他想知道,当初,老总为什么会将一个败军之将继续留用呢 “因为,我比你更不甘心。”老总的回答完全出乎年轻人的预料。老总解释道:“记得当初招聘时,公司收下一百多份应聘材料,我面试了二十多人,最后却只录用了你一个。如果接受你的辞职,我无疑是非常失败的。我深信,既然你能在应聘时得到我的认可,也一定有能力在工作中得到客户的认可,你缺少的只是机会和时间。与其说我对你仍有信心,倒不如说我对自己仍有信心。我相信我没有用错人。”给别人以宽容,给自己以信心,就能成就一个全新的局面。
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知识点详解
^2
①路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索。
^3
②告示板的及时出现,为行人带来了方便,体现了桃园主人的细心与热情。
^4
③用“总之”进行概括叙述,说明告示板很多,进一步写出桃园主人的细心。
^5
④纸条上的留言说明桃园主人不但热情好客,而且相信别人。
^6
⑤狗被训练得如此盛情,善解人意,从侧面烘托了主人的细心。
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⑥大花猫旁若无人地躺在钱箱旁边,对前来付钱的人们如此信任,由此可见桃园主人的人品。
^9
⑦写出了“我”对这里的恋恋不舍。⑧人与人之间最真的感情就是信任和理解,信任和理解是人与人情感的桥梁。