小学语文北师大版五年级下册语文园地三教案

三
教学要求
1.口语交际,由于角度不同而出现分歧时应该怎么办 注意把理由说清楚,讲明白。2.实践活动:从不同角度拍摄事物会获得不同的信息,谈谈自己考虑的原因。
3.作文:假如我是……
重点难点
1.明白从不同的角度看同一个事物,往往会有不同的发现的道理。2.作文:假如我是……
教学课时
一课时
一　初显身手
课前准备:从不同角度为校园画一幅画或拍一张照片。
1.从不同的角度看同一个事物,往往会有不同的发现。出示几位同学所画或所拍的校园的同一个地方,请同学们欣赏。比较一下,这几张作品有什么不同,你发现了什么
2.请学生谈谈自己选择这些景物时是如何考虑的。
3.有时候一些获奖的优秀摄影作品正是因视角不同、有新意才获得奖项的,所以,我们在看事物时可以多角度地去看,选取最佳角度。
二　畅所欲言
1.情景导入。
事先排练小品,老师也可以参与。
2.当我们因看问题的角度不同而导致意见出现分歧时,该怎么办
3.请同学们自由发表意见。
学生甲:根据情况的不同,让我们分别站在不同人的位置,从不同角度去考虑这件事情。
4.站在不同的角度,有时候对一件事会有截然不同的评价,你在生活中遇到过这种情景吗 举些例子。
5.小结:遵循事物的规律,找出解决事情的最佳方案,有时候也需要站在别人的角度去考虑,事情可能更好解决。
6.续演小品。
三　笔下生花
1.谈话导入,揭题。
导语:同学们,在你们的脑海里是不是常常会闪现出某些奇思妙想 你们是否在这种异想天开中充满了愉悦呢 今天,我们就以“假如我是……”为题展开丰富的想象,写一篇想象作文。
2.欣赏例子,激发兴趣。
(1)请看教学提示中的这些假想,读一读。
(屏幕显示:假如我是神笔马良……)
(2)同学们读教学提示中的假想。
3.以例引例,指导选材。
(1)请同学们想一想,这段话都写了谁。学生答,老师在“神笔马良”下面画横线。
(2)神笔马良是神话中的人物。(板书:神话)除了可以写神话中的人物,还可以写什么 (根据学生的回答板书:生活、大自然等)
(3)小结:看来,这次习作选材的范围特别广,(板书:选材)既可以写神话中的人物、生活中的人物,还可以写自然界中的事物。请你根据自己的兴趣爱好把题目补充完整。
学生自由补充题目。
4.抓住特点,展开假想。
(1)为什么会有这么美妙的想象呢 (板书:想象)我想一定是这些事物或人物的特点引起了你无限的遐想。因此,要善于抓住特点,展开想象。比如,看到“神笔马良”,会想到他的什么特点 假如你也是神笔马良,要画什么 做什么用 假如你是小草呢 假如你是孙悟空呢
(2)在你假想的角色中,可曾有什么特点引起你浮想联翩 请用一两句话把它写下来。
学生独立思考、写句子,然后交流。
5.编故事,把内容写具体。
(1)读教学提示的后半部——习作要求。(屏幕显示:在习作要求下画曲线)
(2)指导写具体。
怎样写具体呢 可以根据人或事物的特点编故事。可以编一个故事,也可以编几个故事,要注意把时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚。比如,你是一只和平鸽,你要飞到哪里 去做什么事 可能遇到哪些困难 怎样克服 把这些内容写出来就具体了。同学们可以用自己喜欢的方式编故事,如边画边读,边想边写,记下主要词语,然后连起来说。也可以静静地想,想好了,在小组里说一说。
先思考,后小组交流,班上交流。
6.学生打草稿。
7.点评作文。
8.修改作文。