歌曲《多年以前》 教学设计

文档属性

名称 歌曲《多年以前》 教学设计
格式 zip
文件大小 117.6KB
资源类型 教案
版本资源 花城版
科目 音乐
更新时间 2017-02-15 15:32:23

图片预览

文档简介

歌曲《多年以前》
教学设计
教学理念:
本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,在整个教学设计中,体现了以音乐为本、以学生为本的教学理念。通过围绕歌曲《多年以前》开展的音高学习、分析歌曲、学唱、表现完成歌曲《多年以前》的学习。
教学内容分析:
《多年以前》选自花城版第四册第4课《认识音的时值》,歌曲为D大调,4/4拍,
a+a1+b+a1的一段体结构。歌曲旋律以级进为主,加上力度记号的变化,使作品具有摇曳感,像睡在外婆的摇篮听故事,宁静优美。本曲部分乐句为二声部,对于二年级的孩子来说既新鲜又有难度。
教学对象分析:
这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱,他们觉得既新鲜又有难度。由于之前在课外活动的排练中用过《多年以前》这首歌的旋律,所以孩子们对高声部的旋律比较熟悉,但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱,对四分休止符的学习也需要巩固。所以,教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣,引导学生自主地学习力度变化的知识,巩固四分休止符,同时尝试二声部的学习。
教学目标:
情感目标:用天真、优美的情绪,和谐的声音演唱歌曲,唤起学生对和谐的美的追求。
知识与技能目标:
1.用自然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲
2.能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符。
3.能通过演唱巩固力度记号。
4.能认识并尝试和老师一起演唱二声部。
过程与方法目标:在模仿、体验、合作中,引导学生主动地感受音乐、表现音乐。
教学重点:
按力度记号正确演唱歌曲、在歌曲中唱会四分休止符。
教学难点:
感受二声部的和谐美,尝试和老师一起合作演唱二声部。
教学过程:
导入
1、师生问好。
2、你能尝试看乐谱并打手号将小音符们唱出来吗 (出示乐谱)
新授——学习高声部旋律,以力度记号和休止符的学习为重点。
出示主题。今天,老师要给大家带来一首歌曲。那就是《多年以前》。请你听一听,歌曲的速度和情绪是怎样的呢?
你们的耳朵和编写教材的老师的耳朵一样敏锐呢,歌曲是中速、优美的。既然这么棒,老师决定奖励你们,再演唱一次,这一次会有不同哦,请你们拿出食指,读谱并聆听,找一找哪里有不一样,为什么?
学习四分休止符。
你能跟着音乐一起哼一哼,并在相应的地方用动作表示出休止符吗?
师生合作演唱。
同学们,老师请你来做一个小侦探,我们的乐谱上除了有休止符,还有什么音乐记号呢。
同学们太棒了,准确地找到了强,弱,渐强,渐弱这些力度记号,那么你能自己看着力度记号用声音表现出来吗?
纠错
让我们再一次用声音把力度记号表现出来吧。
学生分组演唱。
在我们刚刚的演唱当中,你觉得歌曲一共有几个乐句?这几个乐句中哪个乐句和第一个乐句比较像?
总结,歌曲的结构为a+a1+b+a1的一段体结构
拓展——认识并尝试二声部
小侦探们,你们还发现了乐谱中有哪些记号吗?大括号括起来的地方和其他地方有什么不一样呢?(这里一共有两行旋律,但是使用一行歌词)
让我们去歌声中找一找答案吧。(播放乐曲中的合唱部分。)
原来,这里有一个高一点的旋律,还有个低一点的旋律,他们同时唱的一样的歌词。这叫做合唱。
跟琴学习低声部。
师生合作。老师唱低声部旋律,学生唱高声部旋律。
小结
今天你学到了什么?复习了力度记号、巩固了休止符、尝试了二声部。
展示。
同课章节目录