歌曲《多年以前》 教学设计 (3)

歌曲《多年以前》
教学设计
1教学目标
1.用亲切,自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。2.认识四分休止符,并在歌曲学唱中体会。3.通过歌曲《多年以前》的学唱,让学生体会歌曲的基本情感。
2学情分析
学生年纪小,对音乐课有浓厚的兴趣和积极性,乐于参加音乐课堂活动,乐于在课堂上表现自己
3重点难点
重点:能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》,能体会歌曲的基本情感。
难点:认识四分休止符。
4教学过程
一、组织教学:
1、师生问好歌。
2、二声部发声练习:
1=D
4/4
5
4
3
2
︱1
-
-
-‖
3
2
1
2
︱1
-
-
-‖
Lu
lu
lu
lu
lu
要求:分声部练,注意气息的运用和声音的统一。
二、新课学习-歌曲《多年以前》:
1、导言:同学们,在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧!你喜欢听童话故事吗 下面请大家来欣赏一首歌曲。
播放《多年以前》视频,学生视听,感受歌曲的情绪。
师:今天我们就来学习这首新歌《多年以前》,(揭示课题《多年以前》)。刚才同学们听完后,这首歌的情绪如何 (请学生回答,师小结)。歌曲里看到
的图片是童话故事《白雪公主》里的画面,白雪公主对大家提了个要求:同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好
2、出示《多年以前》歌谱,教师简介歌曲(是一首4/4拍、二声部的英国
著名歌曲)。
3、学唱旋律:学生随教师钢琴用lu练唱曲谱,初步感受歌曲优美的旋律。(先分声部练唱,然后再合练)
4、学唱歌词:
①学生分组进行自学唱歌词。
(让学生独立学会唱词,鼓励学生互相学习,养成合作的意识)
②汇报,引导学生互相倾听,评价以学生互评、教师鼓励为主。
5、歌曲处理:
①比一比谁的眼睛最亮:
师:从视觉上分析,歌曲旋律共有几个乐句,哪几句相同
学生分组讨论,请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。
(板书:a、a’、b、a’)
师:在歌曲的歌谱上你发现有什么记号 板书:P、f
、﹤、﹥
②比一比谁的耳朵最灵:
师:这些记号叫什么 表示什么意思呢 教师通过敲鼓或拍手的方式,引导学生感受声音的变化。(生讨论)
P
f
﹤
﹥
板书:弱
强
渐强
渐弱
思考:如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话,你会选什么颜色表现强,用什么颜色表现弱呢
②请学生完整地随教师钢琴演唱歌曲。(注意力度记号的唱法,尽可能两个声部和谐统一,教师同时将学生演唱进行录音)
③师:在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题,同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候,你当时的心情是怎样的 我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好 (生答,教师小结并板书:优美、柔和)
④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比,有何不同 学生自我评价。(教师鼓励评价)