歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》
教学设计
1教材分析
《哎呀!玛利亚丢了宝石花》是一首加勒比海地区的游戏歌曲,歌曲主要由A乐段和B乐段两个不同风格的乐段组成,A乐段8小结,4/4拍,这段音乐带有拉丁音乐中伦巴的风格,以“X
XX
X-”这个节奏型作为音乐的灵魂变化,节拍的重音与音乐的重音形成错落,使音乐带有一种动感。B段为2/4拍,用常规节奏组成,乐句方整,但是音乐的力度缺不停地变化,表现了一群孩子在用歌声帮助小朋友寻找丢失的宝石花的过程,音乐的节拍感很强。当音乐再现时,重复A段的旋律,结束时用歌词“啦……”加上休止符组成的音乐对全曲做补充结束,表现了孩子们找到宝石花后的喜悦、兴奋之情。
2教学目标
有感情演唱《哎呀!玛利亚丢了宝石花》,并能背唱歌曲B乐段。
复习力度记号,能按力度记号正确演唱。
通过学习《哎呀!玛利亚丢了宝石花》让学生感受并懂得帮助他人的快乐。
3学情分析
二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在学习这首歌曲的时候,用了故事导入,提起学生的学习兴趣,并且从而保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
4重点难点
有表现的按照力度记号演唱歌曲。
能背唱歌曲B乐段。
5教学过程
活动1【导入】故事导入
1、(出示PPT
玛利亚)同学们,你们知道这个是谁吗 玛利亚是加勒比海的一个小朋友,今天呀,她很不开心……
提问:你们知道玛利亚发生了什么事情吗
2、师范唱A乐段,相机板书
。(板书:丢了宝石花
伤心)
活动2【讲授】趣味新课
1、初听歌曲《哎呀!玛利亚丢了宝石花》,玛利亚和小朋友们着急寻找宝石花的是哪个乐段
2、学唱第二乐段
①
背读第二乐段歌词
(跟师读一遍,跟伴奏读一遍)
②
跟琴学唱第二乐段(不带力度记号)
师生接龙演唱——合唱
③
再听歌曲第二乐段
(复习力度记号,渐强“<”记号)
看到f的时候用曲拳头
看到p随音乐做“嘘————”
④
按力度记号演唱第二乐段
⑤
分组演练第二乐段
板书:宝石花不见
寻找宝石花
情绪:伤心-着急
3、
学习全曲
①
再完整听歌曲《哎呀!玛利亚丢了宝石花》
提问:哪些部分是我们学唱过的 哪些乐段重复了
板书:
宝石花不见
寻找宝石花
宝石花不见
寻找宝石花
宝石花被找到
情绪:伤心-着急——开心
②
学习第一乐段
(跟唱法)
③
学习第三乐段加花部分。
④
完整演唱全曲
⑤
表演唱
并背唱
《全曲》
4、表演唱(乘坐加勒比海船出发)(共16张PPT)
哎呀!玛丽亚丢了宝石花
C24
加勒比海地区游戏歌曲
稍快有趣地
教材缟写组改编
前奏(i77|665|3342|555ii|65|3432|11
:3455-67ii-|56
55432.55
领唱)玛丽亚
玛丽亚
玛丽亚丢了宝石花
3455
6711
5655432.31
玛丽亚
玛丽亚
玛丽亚丢了宝石花。
∫着急地
333
44
33432555333
齐唱)找到它,找到它,我们快快找到它。找到它
444|33432111
77665
找到它,我们快快找到它。睞睞暕睞暕睞
33432555
77665
我们快快找到它
睞睞睞暕暕暕啐
334
6
我们快快找到它。玛丽亚
玛丽亚
56554332.55
玛丽亚找到了宝石花。玛丽亚
玛丽亚
56554332031
玛丽亚找到了宝石花
玛丽亚找到了
05ij765432
000
宝石花。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦!
3455
6711
玛丽亚,玛丽亚,
Ok
