歌曲《学我做》 教学设计 (3)

歌曲《学我做》
教学设计
1教学目标
情感目标:能用活泼、愉快的声音演唱《学我做》,并从中体验跟老师一起做游戏的愉快心情。
知识目标:通过歌曲的学习认识三拍子及感受音乐的相同与不同。
能力目标:通过创编合适的律动和老师一起做唱游活动来培养学生的创造力和表现力。
2学情分析
《学我做》是一首简单的儿歌,用C大调自然音阶写成,音域一个八度,三拍子。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法,仿佛老师在教,学生在学唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏,表达了孩子们和老师一起做游戏时的愉快心情。
3重点难点
重点:学唱歌曲
难点:歌曲中“4
5
4
3
2

3
4
5
-
”和“
4
3
4
5
6

7
7
1
-
”这两个乐句要让学生区分音高和旋律的走向。
4教学过程
活动1【导入】课堂导入
观看湖南卫视的一档综艺节目《我们都爱笑》中的一个小环节“镜子屋”,让学生思考视频里面表演的原理---模仿,从而引出接下来的模仿秀。
师:同学们,视频里的两个人是怎么表演的 生:一个人学另外一个人做。师:对了,一个人学另外一个人做动作,我们把这个称为“模仿”。那么,我们现在也来玩一下模仿吧。老师做什么动作,你们就学老师做什么动作,看谁做得最好!
老师利用《学我做》的节奏、旋律以及歌词与学生进行“模仿秀”游戏。如:曲子前4小节用节奏模仿(目的:初步感受三拍子);接着2两节根据歌词意思,做出唱歌动作(目的:方便学生学习歌曲时记忆歌词);然后下2小节边唱边用手势做出音高“5
6
5
4
3
”(目的:复习学过的手势并用其感受音高);最后8小节根据歌词意思做出相应的动作让学生进行模仿(目的:方便学生学习歌曲时记忆歌词)。
活动2【讲授】学唱歌曲
师:同学们,模仿游戏好玩吗 生:好玩!师:既然好玩,那么我们这节课把模仿游戏进行到底吧!(出示《学我做》多媒体课件)师:同学们可以看到,其实刚刚我们玩的模仿动作全都来源于这首歌《学我做》,你看 第一组动作模仿拍手;第二组动作模仿唱歌;第三组动作用手势做出音高;第四组模仿跳舞。(老师引导学生一边回顾刚刚游戏中的动作,一边让学生看歌谱)。
2.初听范唱
师:现在我们来初听一下这首《学我做》,听完一次后,回答老师问题---这首歌是几拍子 情绪是怎么样 全曲有多少段
听完找两个学生回答问题并给予反馈。
再听范唱
师:同学们,老师还有一些问题想请你们帮老师解决的,可以吗 生:可以。师:好,你们再认真听一次范唱,帮老师解决以下问题---歌词里有什么动作 这首歌的演唱方式有什么特点
听完找两个学生回答问题并给予反馈。
分段学习
把全曲分为两大段,前8个小节为一段(师生模仿),后8个小节为二段(合唱)。
教唱第一段--前8小节
师:听完两次,我相信大家对这首曲子有了一定的认识,那么,现在我们一起来学唱这首曲子。先来学习前8个小节,正如大家清楚的,前8个小节就是一个师生模仿游戏,看谱,都是老师一句,学生模仿一句对不对 来,看看7班的孩子们能不能一次性跟着老师唱下来。第一次先唱谱,让学生一句一句模仿;第二次套歌词,让学生跟着模仿。
教唱第二段--后8小节
师:第二段总共有两句对不对 那么,现在先听老师把第二句弹唱一遍,同学们找出有何不同 (学生回答)
师:对了,虽然这两句歌词一样,但是,后面两个小节却有点不一样。前面一句的结束是:4
5
4
3
2
|
3
4
5
-
|,
而后一句的结束是:4
3
4
5
6
|
7
7
1
-
|。
老师讲完可以在黑板上画出这两句的旋律线,让学生可以直观地感受这两句旋律的不同。并单独练习唱好。
听着伴奏把全曲唱一遍,并引导学生模仿的地方要做好,合唱的地方要唱准音。
听伴奏再唱一遍,找一个学生出来担当老师唱的地方。
活动3【活动】拓展
根据歌词,引导学生在“拍手”、“劈啪劈啪劈”等地方进行创编歌词。
分小组表演
将创作的歌词唱出来,或者创编的动作表演出来,可配上小乐器为歌曲伴奏。
两人一组进行模仿互唱。
学生表演完老师给予及时的反馈。