歌曲《学我做》 教学设计

歌曲《学我做》
教学设计
1教学目标
情感目标:乐意用律动、动作模仿、游戏及简单的肢体语言来表现歌曲,对简单的表演动作感兴趣。
知识目标:能够用富有弹性的声音唱好歌曲《学我做》,初步掌握这首歌节奏、音准以及三拍子拍律。
能力目标:
1、能在歌曲中体现学生对动作的反应和协调能力,培养同学之间协同表演和相互合作。
2、能创编简单歌词、创意酸、甜、苦、辣等表情。
2学情分析
二年级的学生好奇心强,活波好动,善于模仿,身心可塑性强,学生的整体水平不平衡,教师因材施教,在教学方法上采用游戏的形式——照镜子,让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造,在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容,建立学生的表象,并将所学到的理论进一步在生活中应用,从而达到教学的目的,在平时教学中注意营造愉悦、欢快的学习气氛,增加学生参与的深度和广度,使他们的在亲身体验中进行有效的学习。
3重点难点
重点:1、能够用富有弹性的声音唱好歌曲《学我做》,初步掌握这首歌节奏、音准以及三拍子拍律。
2、通过唱游《学我做》有趣的模仿活动,培养同学协同表演能力以及创新能力。
难点:对三拍子律动的感受和创编。
4教学过程
一、组织教学
师:同学们,很高兴和你们上一节音乐课,今天老师带来一个可爱的小动物和我们一起上音乐课,你们仔细看它是谁 (师在黑板上画个小蜜蜂的简笔画)
生:小蜜蜂。
师:对。一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀。小蜜蜂是怎么飞得 仔细看。
师:飞呀飞呀飞呀︱飞呀飞呀飞呀︱135
5︱45432︱
(师一边在黑板上画三角形的路线,一边哼唱)
师:你们会了吗 生:会。师:那我们按小蜜蜂飞行的路线来为音乐划拍子。(播放歌曲《学我做》的伴奏)师带领学生划拍第一段。(间奏时)
师:你们自己来划拍好吗 学生自己划拍。老师走到学生中间去帮助划错的同学。
师:你们真棒!谁能告诉我,这首音乐是几拍子的 生:三拍子。
(设计意图:用小蜜蜂飞行的路线引出三拍子的指挥图式,带领学生感受三拍子,初听歌曲伴奏,师生谈话引入新课)
二、新课教学
1、学我唱(学唱歌谱)
师:你们真棒!孩子们,你们知道山谷里的回声吗 生:知道。
师:那我们来玩回声游戏,但我们做得回声游戏是有点难度哦!回声要有节奏的,你们要听清楚哦!你们要和我的声音一样哦!老师在旁边喊:“喂--”!学生做回声:“喂--!”(老师做听的动作)师走到后面说:“同学们
好”!生做回声:“同学们
好”师唱:“135
5︱生唱:135
5︱(整首歌曲唱完曲谱)如学生音不准,师再一边弹琴一边演唱,学生做老师的回声。(唱完整首曲谱)
师一边弹琴一边演唱,学生做老师的回声。(唱完整首曲谱)
(设计意图:这里要强调学生对“回声”模仿的力度,让学生在一种美妙、干净的音色中来感受三拍子的强弱和回声的效果,用回声游戏把歌曲的歌谱唱会,为学会歌曲做铺垫。)
2、学我做(学唱歌词)
①、跟老师律动边唱边做
师:你们真聪明!下面我要把难度加大一点,看看你们还能跟得上吗
(播放范唱,老师做律动,学生模仿)(出示歌谱)
②、讨论歌曲《学我做》做了哪些动作 (记忆歌词)
师:哪个细心地孩子能说出刚刚老师做游戏的时候,做了哪些动作
师:做了哪些动作 生:拍手、唱歌、跳舞、打鼓、指挥。
师:拍手怎么唱的 每个动作都解释,并把歌词念出来。师在分解动作讲解,并点击图片出来。(播放歌曲《学我做》的范唱)(出示图形歌谱)
(设计意图:通过动作来记忆歌词,加深对歌词的记忆。)
③、完整听范唱
师:大家真细心,回答得很正确。今天,老师要和你们一起来学唱这首有趣的歌,歌曲的名字叫《学我做》(点击课件出现歌谱)接下来我们好好听一遍,看看怎么唱 (播放歌曲《学我做》的范唱)
④、分角色对唱
师:我们来探讨一下,首先用一种什么样的演唱形式来演唱呢 是老师先唱还是学生 要不要回声效果 生:老师先唱,我们做回声。师:(点击课件师唱的和生唱的)齐唱的地方我们一起唱。我们先来学唱齐唱的地方。(师一边弹钢琴一边教唱齐唱的地方。)
师:会唱齐唱的地方了吗 生:会。师生合作(播放歌曲《学我做》的伴奏)
师生互换唱。如果有唱得不好地方,老师及时纠正。
(设计意图:把歌曲中比较难的地方作为重点来学习)
⑤、生生对唱
师:我们还可以怎么唱 生:组与组唱。
师:这个组先唱,那个组唱回声,但齐唱的部分要大家一起唱。
(播放歌曲《学我做》的伴奏)
(设计意图:让学生来设计演唱形式并让学生自己说怎么唱更好听,尊重以生为本。)
⑥、带动作表演唱
师:我们能不能把刚才的动作加进来,边唱边跳呢
生:能。
全班边唱边跳。(播放歌曲《学我做》的伴奏)
⑦、学生完整地唱一遍
师:这首歌你们学会了吗 生:会
师:我们一起把这首歌有感情地、富有弹性的完整地唱一遍。(播放歌曲《学我做》的伴奏)
(设计意图:让学生用强弱的感觉去体会三拍子,用轻声、富有弹性的声音演唱歌曲。)
师:刚刚我们有感情地演唱了这首歌,同学们对三拍子的强弱弱节奏有了更好地把握。
三、复习巩固形成技能
①、创编歌词和动作
师:这首歌的名字叫什么 生:《学我做》
师:你们看好了,学我这样做。(师唱自己编的歌词)(出示课件)
学我吹
号│学我吹
号│滴答滴答滴│滴答滴答滴│
学我弹
琴│学我弹
琴│叮咚叮咚叮│叮咚叮咚叮│
师:这是老师想出来的动作,你们能想出和歌曲及老师不同的动作,让我学你们做 你们分成4个小组,每个小组讨论一下,每个小组要编出2个动作。编好请你们的代表上来表演。
师:你们编得太棒了,真是热爱音乐的好孩子。老师希望你有时间再编多一些这么好听的歌词,说不定将来就会成为一个词作家。我们现在来唱一遍你们编的歌词好吗 (小组讨论)
生:每组上来边唱边做自己编的动作,其他同学模仿。
师:我们来唱你们创编的歌曲吧!(选两组来唱,其他同学做回声)合唱的地方大家一起唱。(播放歌曲《学我做》的伴奏)
②、猜谜语,做照镜子的游戏。
师:同学们表演得很不错,现在老师给你们猜个谜语,你哭他也哭,你笑他也笑,你问它是谁,只有你知道。你们猜一猜是什么
生:镜子。
师:现在我们也来做照镜子的游戏好吗 但是在做游戏的时候有个小小的要求,嘴巴不发出声音,只用动作和表情来表现,可以吗
生:好。
师:表演拿豆豆---放豆豆---尝豆豆----做表情
师:刚刚老师做了什么动作 是按照什么样的节拍做的动作
生:吃东西,一个小节一个动作。
③、《学我做》模仿表演
师:刚刚老师吃东西是什么味道 生:甜。
师:除了甜味,你们还尝过什么味道 (启发学生)生:苦、辣、酸。
(让学生分别上台表演甜、酸、苦、辣的表情,其他同学来猜他是什么味道 并模仿他的动作和表情。)如有同学边表演边发出很大的声音,老师可以找一个最好的同学说,他是最棒的表演,我们要求嘴巴不发生声音,用动作和表情来表演。(老师把甜、酸、苦、辣的四个字写到黑板上)
师:今天我们就用这四种表情来做照镜子的表演。我们开始来做尝豆豆的表演。(播放歌曲《学我做》的伴奏)
师:你们会表演了吗 生:会。(播放歌曲《学我做》的伴奏)
老师在黑板上点甜、酸、苦、辣。
师:老师很幸福,能看到你们精彩的表演。我们转过身表演给评委老师看(请一个同学在前面,带领大家做尝豆豆的动作和甜、酸、苦、辣的表情,第二段的时候再请一个同学在前面做尝豆豆的动作和甜、酸、苦、辣的表情。)(播放歌曲《学我做》的伴奏)
四、总结与评价
师:今天和同学们上了一节有趣的音乐课,你有什么收获 (师启发学生)
生:我们认识了小蜜蜂飞行的路线---三拍子。学会了歌曲《学我做》和模仿甜、酸、苦、辣四种表情的表演。
师:我们用富有弹性地声音把歌曲《学我做》唱一遍给评委老师听一听。
师:全体起立,让我们跟着音乐边唱边跳走出教室吧!