Unit 1 Why do you have cups on your head? 教学设计

Module
8
Unit
1
Why
do
you
have
cups
on
your
heads
教材分析
本模块的教学内容主要是在学习why和be
( http: / / www.21cnjy.com )cause的用法，特别是其在现在进行时态中的运用。小学阶段学过的四个时态，一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，在本模块全部体现。重点讨论有关棒球比赛的信息，由“cup”和“cap”引起话题，询问原因，找答案，为时态学习做了一个很好地总结，为下一模块的深入学习奠定了基础。
模块教学目标
知识目标 熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，了解并掌握why和because的使用语境。并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。二、能力目标能够用英语描述情境，用why和because询问原因和作答。三、情感目标1.
鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。2.
培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
3.
培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。
教学重点及难点
教学重点：掌握重点词汇和句型；
能用“Why
…
”对不理解的事情进行询问并回答。 教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教学辅助
PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等
教学策略
采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )该课内容围绕玲玲听错“cap”和“
( http: / / www.21cnjy.com )cup”，而拿来一些杯子而展开教学。本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过课文让学生学习why和because的用法，同时巩固之前学习的四种时态。
课时教学目标
知识目标1.
学生能掌握并运用单词baseball,
cup,
planned,
mistake并能区分单词cup,
cap.2.
学生能够能运用
Why
do
you
( http: / / www.21cnjy.com )
have
cups
on
your
heads
Why
are
you
laughing
等句型来询问不理解的事情的原因，同时巩固之前学习的四种时态。 二、能力目标: 1.
熟练掌握本节课的单词、短语和句型，能够用why和because进行询问和作答。2.
能熟练地朗读课文，注意模仿语音语调。3.
在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能力。情感目标:鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
教学重点与难点
重点：能用“Why
…
”对不理解的事情进行询问并回答。 难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教学辅助
人物头饰，杯子，帽子，多媒体课件、单词卡
教学策略
采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step
1:
Warm
up
1.Greeting .(师生打招呼) 2.Sing
and
act
out.(唱歌并做动作)
《One
little
finger》
以简单地打招呼导入，营造了说英文的氛围。轻松愉快的歌曲既调动课堂气氛，同时复习了head,
nose,
eye,
mouth,等单词。（about
3
minutes）
Step
2:
Lead
in
1.
学习Activit
( http: / / www.21cnjy.com )y
1T：Sam
wants
to
go
to
school.
But
he
can’t
find
his
bag.提出问题：Where’s
Sam’s
bag
Let’s
help
him
to
find.播放SB Unit1 活动1的动画，请学生看动画理解语境并找出问题的答案。It’s
under
his
bed.T：We
help
Sam
to
find
his
bag.
But
do
you
know
what’s
in
Sam’s
bag

Let’s
come
into
the
next
story.
由第一部分按照事情发展的顺序展开学习，以问题为主线，一步一步深入发问。（about
3
minutes）
Step
3:
Presentation
1.
整体感知，找出问题T:
Sam
took
his
bag
( http: / / www.21cnjy.com )
into
the
classroom.
He
saw
his
friends.
They
had
caps
on
their
heads.
At
the
moment
Sam
was
surprised
.
What
did
he
ask 利用图片引出Sam的出现，由听到的
( http: / / www.21cnjy.com )说话声和笑声引出同学们带着杯子的图片。并询问学生Sam会问出什么问题。要求学生打开课本，读第一部分的内容，并找出Sam问的重点句。得出两个问题：Q1：Why
do
you
have
cups
on
your
heads？Q2:
Why
are
you
laughing 播放flash，让学生带着问题去理解课文，并找出问题的答案。循序渐进地引导学生说出句子，对句子进行逐一处理。They
planned
to
play
a
baseball
game.
本句中教学生学习planned,
baseball两个生词，借由单词卡片和图片，让学生了解单词和句子的意思。Amy
asked
Lingling
to
bring
some
caps
for
the
game.
But
Lingling
brought
some
cups.
这两句话中，主要让学生对比cap和cup在读音字形上的相似，和意义上的不同个，通过图片进行选择。同时标注出bring和brought。Then
they
put
the
cups
on
their
heads.出示图片进行理解。在教学新句子新单词时，对单词句子进行不同程度的操练，采用全班读-小组读-男女读-个人读等方式。3.
自读第三部分，了解Lingling犯错的原因T:
Amy
asked
Lingling
to
bring
caps
but
Lingling
brought
cups.
Why
Why
did
Lingling
( http: / / www.21cnjy.com )bring
cups

Please
read
part
3,
and
find
out
the
answer
.(可让学生用汉语表达)T：Lingling
made
mistak
( http: / / www.21cnjy.com )es
with
English
words.
该部分出示cap和cup的直观对比，让学生对Lingling犯的错误一目了然。What
did
Sam
say
让学生找出答案，学习mistake。解决最初问题：
what’s
in
Sam’s
bag？Just
now
Sam
( http: / / www.21cnjy.com )took
his
bag
into
school.
We
don’t
know
what’s
in
Sam’s
bag.
Now
Sam
opens
his
bag.
Let’s
look
atQ4:
What’s
was
in
Sam’s
bag
Q5:
What
did
they
do
at
last
学生再次读第三部分，寻找两个问题的答案。教师用身体语言来展示put
…
on
的含义。简单地德育渗透T:
What
have
( http: / / www.21cnjy.com )
you
learnt
from
this
story
？让学生谈一谈学完此篇课文后，自己的感受体会。教师给以简单总结。Listen
and
repeat跟读时，教授smiled,said两个单词。
由Sam最为主线来串起整个故事。按照故事发展的顺序，循序渐进地学习课文。符合学生的接受和学习特点，让学生由浅入深将重点单词和句子掌握起来。课文的学习通过多种学习方式，自读、观看视频、小组读的方式，让学生养成自主学习和自主寻找答案的好习惯。（about
20
minutes）
Step
4:Practise
and
consolidation
通读完课文，出示文中activity3图片，让学生自由讨论并回答。复述课文retell
the
story.学生跟读完课文后小组中练习阅读，出示故事梗概图片和提醒语句，让学生尝试对课文进行复述。3听问句，回答问题。该练习利用听力的方式来提问why
…
听一遍后，全班一起看图将问题读出来，并请多个学生用because回答问题。4.
请学生先朗读示例，后将答案写到书中，完成书写之后两人一组，对练习的内容进行回答。请部分学生展示。
复述课文巩固所学知识。通过这两个活动，锻炼学生的听、说、读、写能力，并深入练习了本课的重点语句。（about
13
minutes）
Step
5:EmotionalEducation
在学习英语过程中，大家或多或少会出现一
( http: / / www.21cnjy.com )些语言错误。出现错误不可怕，我们应该勇于面对学习英语中所犯的错误，学会总结自己的语言错误，在今后的学习中多加注意。失败是成功之母，直面失败，我们会不断地哪里，直到成功。
对学生进行情感教育，培养他们勇于面对错误，认真、自信的品格。（about
2
minutes）
Classroom
Assessment
Language
EncouragementStickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢说。
BlackboardDesign
Module
8
Unit
1Why
do
you
have
cups
on
your
head We
planned
to
play
a
baseball
game.
Amy
asked
Lingling
to
bring
some
caps
for
the
game.
Lingling
brought
some
cups.
It’s
easy
to
make
mistakes
with
English
words.
家庭作业：1.
Retell
the
story
to
your
parents
or
friends.(for
all
the
students)2.
Use“Why
are
you
…

Because
…
.”to
write
a
dialogue.