Module 4 The world around us
Unit 11 In the zoo Let’s talk 习题
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
A．monkey
B．panda
C．bear
（ ）
（ ）
（ ）
二、情景选择，给相应的情景选择相应的句子，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．当你想问“那是一只猴子吗？”的时候，你应该说：_______________
A．Is this a monkey?
B．Is that a monkey?
（ ）2．当你想问“这是一只熊猫吗？”的时候，_______________
A．Is this a panda?
B．Is that a panda?
（ ）3．当你想说“这是一只熊。”的时候，你应该说：_______________
A．This is a bear.
B．This is a panda.
（ ）4．当你想说“它一只猴子。”的时候，你应该说：_______________
A．It’s a monkey.
B．Is this a monkey?
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
（ ）1．Is that a bear?
A．不。它是一只熊猫。
（ ）2．Yes.
B．是的。
（ ）3．Is this a monkey?
C．那是一只熊吗？
（ ）4．No. It’s a panda.
D．这是一只猴子吗？
（ ）5．What’s this?
E．那是什么？
（ ）6．What’s that?
F．这是什么？
Module 4 The world around us
Unit 11 In the zoo Let’s talk 习题答案与解析
一、选择，给图片选择相应的单词，将其字母编号写在括号里。
1．B
【解析】图片中是“一只熊猫”，“熊猫”的英语就是“panda”，因此本题选择B。
2．C
【解析】图片中是“一头熊”，“熊”的英语就是“bear”，因此本题选择C。
3．A
【解析】图片中是“一只猴子”，“猴子”的英语就是“monkey”，因此本题选择A。
二、情景选择，给相应的情景选择相应的句子，将其字母编号写在前面的括号里。
1．B
【解析】当你想问“那是一只猴子吗？”的时候，你应该说：“Is that a monkey?”，因此本题选择B。
2．A
【解析】当你想问“这是一只熊猫吗？”的时候，你应该说：“Is this a panda?”，因此本题选择A。
3．A
【解析】当你想说“这是一只熊。”的时候，你应该说：“This is a bear.”，因此本题选择A。
4．A
【解析】当你想说“它一只猴子。”的时候，你应该说：“It’s a monkey.”，因此本题选择A。
三、翻译，选择相应的中文意思，将其字母编号写在前面的括号里。
1．C
【解析】“Is that a bear?”的意思就是“那是一只熊吗？”，因此本题选择C。
2．B
【解析】“Yes.”的意思就是“是的。”，因此本题选择B。
3．D
【解析】“Is this a monkey?”的意思就是“这是一只猴子吗？”，因此本题选择D。
4．A
【解析】“No. It’s a panda.”的意思就是“不。它是一只熊猫。”，因此本题选择A。
5．F
【解析】“What’s this?”的意思就是“这是什么？”，因此本题选择F。
6．E
【解析】“What’s that?”的意思就是“那是什么？”，因此本题选择E。
Module 4 The world around us
Unit 11 In the zoo Let’s talk（P48）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够使用句型“Is this / that a …? Yes. / No.”，询问与确认是否某种动物。
（2）能够认识并在情境中运用以下词汇：monkey, bear, panda。
（3）能够唱本节课的新歌谣。
（4）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够知道“This / That is …”的一般疑问句式。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．句型：Is this / that a …? Yes. / No.
2．词汇：monkey, bear, panda
教学难点
1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting.教师使用“Hello! / Hi!/ Good morning!”与学生们互相打招呼。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。21世纪教育网版权所有
（1）能够使用句型“Is this / that a …? Yes. / No.”，询问与确认是否某种动物。
（2）能够认识并在情境中运用以下词汇：monkey, bear, panda。
（3）能够唱本节课的新歌谣。
3．Let’s enjoy. 学生了解了学习目标之后，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，跟唱课本P47的歌谣，这首歌谣不仅可以帮助复习第十单元的部分核心词汇，还可以帮助愉快地开始本节课。21教育网
What’s this? What’s this?
It’s a chick.
What’s that? What’s that?
It’s a duck.
The chick and the duck.
The duck and the chick.
Peep, peep, peep.
Quack, quack, quack.
4．Look and say. 学生唱完歌谣之后，教师继续播放课件，出示单词或者图片，学生看到单词说单词，看到图片，也说出英文单词，训练反应能力，复习巩固第十单元已经学过的有关“动物”的词汇：cow, chick, duck, pig，为本节课呈现新句型的学习活动做好准备。
Step 2：Presentation
1．Read and choose. 复习了第十单元的动物单词之后，教师继续播放课件，呈现图片与题目，学生看图，选择正确答案，这个活动主要是借用第十单元学过的动物词汇，引出本节课的新句型“Is this / that a … Yes. No.”。21cnjy.com
Is that a cow? Yes.
Is that a duck? No.
Is that a chick? No.
Is this a pig? Yes.
2．Let’s learn. 学生学习了新句型之后，教师继续播放课件，呈现图片与单词“monkey, bear, panda”，在句子中呈现单词，做到词不离句，培养英语语感。21·cn·jy·com
What’s this? It’s a monkey.
What’s that? It’s a bear.
What’s that? It’s a panda.
3．Let’s chant. 为了加强与巩固学生对词汇的认识，接下来，教师继续播放课件，呈现歌谣，点击音频，学生尝试唱歌谣，刚开始，学生不熟悉歌谣的过程中，教师可以进行引导，唱歌谣的过程中，教师可以要求学生通过“一边唱歌、一边拍手”的方式来唱歌谣！在这个环节，学生通过唱歌谣，巩固刚刚学习的三个“动物单词”，更为深入地认识课文内容。
What’s this? What’s this?
Monkey, monkey. It’s a monkey.
Bear, bear. It’s a bear.
Panda, panda. It’s a panda.
4．Look, ask and answer. 学生学习了新单词之后，教师继续播放课件，呈现图片与问句，学生根据实际情况进行回答，问句与图片内容一致，回答Yes，问句与图片内容不一致，回答No，并说出正确答案。www.21-cn-jy.com
Is that a monkey? Yes.
Is that a panda? No. It’s a bear.
Is this a bear? No. It’s a panda.
5．Let’s learn. 教师继续播放课件，引导学生观察图片中的奶牛，奶牛离这三位小朋友比较远，所以，我们应该怎么样提问呢？“What’s this?”还是“What’s that?”呢？请说一说为什么！学生思考之后回答完毕，教师呈现句子“What’s that? It’s a cow.”。观察奶牛完毕，教师继续引导学生观察图片中的小鸡，小鸡离这三位小朋友比较近，所以，我们可以怎样提问呢？学生思考之后回答完毕，教师呈现句子“What’s this? It’s a chick.”，全部内容呈现完毕，教师与学生一起尝试进行总结。【来源：21·世纪·教育·网】
6． Let’s read. 学生打开课本P48，认读本节课的核心句型“Is that a monkey? Yes. Is this a bear? No. It’s a panda.”，学会询问与确认是否某种事物。21·世纪*教育网
【设计意图】这是一个针对课文的“认读”活动，训练学生读的能力。
Step 3：Practice
1．Let’s talk. 教师继续播放课件，出示“学习任务”的要求：两位同学为一组，使用以下句型自由交流，要求：1、正确运用 this 和 that；2、大胆开口，积极合作！学生通过对话交流，操练句型“Is this / that a … Is that a / an … Yes. No. It’s a …”，在开始操练之前，教师需要给学生提供范例，确保活动能够正常进行，在操练几遍之后，教师可以邀请三四个学生组合进行对话展示表演。www-2-1-cnjy-com
文字提示：
A：Is this / that a…? Is that a / an …?
B：Yes.
No. It’s a / an _______.
2．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。2-1-c-n-j-y
3．Let’s chant. 教师继续播放课件，呈现歌谣，点击音频，学生伴随着音乐节奏，一边拍手，一边唱歌谣，在轻快的歌谣中，愉快地结束本节课。2·1·c·n·j·y
What’s this? What’s this?
Monkey, monkey. It’s a monkey.
Bear, bear. It’s a bear.
Panda, panda. It’s a panda.
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P48；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。
课件21张PPT。Unit 11 In the zooLet’s talkModule 4 The world around usLearning aims（1）能够使用句型，询问与确认是否某种动物：
Is this / that a …?
Yes. / No.
（2）能够认识并在情境中运用以下词汇：
monkey bear panda
（3）能够唱本节课的新歌谣。Let’s enjoyLook and saycowchickduckpigcowpigchickduckRead and chooseIs this a _______?
A. Yes.
B. No.cowRead and chooseIs that a _______?
A. Yes.
B. No.duckRead and chooseIs that a _______?
A. Yes.
B. No.chickRead and chooseIs this a _____?
A. Yes.
B. No.pigIt’s a monkey.Let’s learnWhat’s this?Let’s learnWhat’s that?It’s a bear.Let’s learnWhat’s that?It’s a panda.Let’s chantWhat’s this? What’s this?
Monkey, monkey. It’s a monkey.
Bear, bear. It’s a bear.
Panda, panda. It’s a panda.Look, ask and answerIs that a monkey?Yes.Look, ask and answerIs that a panda?No.It’ s a _______.bearLook, ask and answerIs this a bear?No.It’ s a _______.pandaLet’s read亲爱的同学们，
请打开第48页，
朗读课文！Let’s talkA：Is this / that a…? Is that a / an …?
B：Yes.
No. It’s a / an _______.两位同学为一组，使用以下句型自由交流，要求：1、正确运用 this 和 that；
2、大胆开口，积极合作！1、句型：
Is this a …?
Is that a …?
Yes. / No. It’s a …
2、单词：
monkey bear pandaMake a summaryLet’s chantWhat’s this? What’s this?
Monkey, monkey. It’s a monkey.
Bear, bear. It’s a bear.
Panda, panda. It’s a panda.1、听录音5遍，跟读课文P 48；
2、朗读课文，读给你的小伙伴听，
并与小伙伴进行交流；
3、完成练习册的练习题。Homework
