歌曲
《英雄凯旋歌》
教学设计
1教学目标
知识与技能:认知“音符”与“全音符”的概念;唱会《英雄凯旋歌》
过程与方法:通过认识“全音符”的概念,学会演唱含有全音符的节奏谱与乐谱,最终识谱演唱《英雄凯旋歌》
情感态度与价值观:通过学唱《英雄凯旋歌》,体会与表现英雄高大伟岸的形象及群众对于英雄凯旋的激动心情
2学情分析
学生从一年级开始学习节奏和音高,到第六册为止已经积累了基本的节奏型及七个基本音高,具有一定的乐谱演唱能力。本课他们在学习了“全音符”的概念之后,可以对《英雄凯旋歌》进行识谱学唱。
mily:
"Times
New
Roman"'>:认知“音符”与“全音符”的概念;唱会《英雄凯旋歌》
过程与方法:通过认识“全音符”的概念,学会演唱含有全音符的节奏谱与乐谱,最终识谱演唱《英雄凯旋歌》
情感态度与价值观:通过学唱《英雄凯旋歌》,体会与表现英雄高大伟岸的形象及群众对于英雄凯旋的激动心情
3重点难点
重点:演唱《英雄凯旋歌》
难点:在稳定的速度下,准确演唱含有全音符的旋律
4教学过程
活动1【导入】归纳所学节奏型
导入阶段
师:请生回忆所学习过的节奏
生回忆并说出所学过的节奏
请生回答
回忆、总结、归纳不同节奏型,为音符和全音符的学习打下基础
活动2【讲授】学习“音符”、“全音符概念”
第一部分:“音符”及“全音符”概念的学习
1、归纳总结以往学习过的节奏
X-
、X、。。。
2、师引出新节奏型
X-
-
-
师:谁来根据以往的节奏认识一下这个新节奏有几拍
3、学生听音频,分辨五种基本的节奏型
4、师将这个节奏填上“音高”sol变成
“5-
-
-”,请生演唱
5、引出音符概念“记录音的高低、长短的符号叫做音符”
以5-
-
-举例:哪一部分是“高低”、哪一部分是“长短”;强调符合“高低”和“长短”两个条件的才叫“音符”。
6、引出全音符的概念
5-
-
-的名称就是全音符,你能说出其他全音符吗
7、看看其他的音符名称以及时值对照表(时值既演唱或演奏时间)
8、教师用钢琴弹奏一个全音符,学生试着演唱一下
师找出生在演唱中存在的问题,及时评价
9、师强调全音符的演唱需要气息的支持,师示范
10、师请生视唱P17两条节奏组合
11、(拓展)师将节奏组合填上音,让学生试着演唱
活动3【讲授】学唱歌曲
第二部分:歌曲学唱
1、师:请翻开P16,找出其中的全音符。
师:试着跟琴演唱
2-
-
-
1-
-
-
2、师:用lu音带唱旋律,两小节一句
3、师:钢琴伴奏,师带生演唱旋律(两遍)
待生学会演唱旋律后,自由学唱歌词
全班齐唱(讲解歌曲背景,提醒学期注意情绪处理)
活动4【活动】表现歌曲意境
运用简单动作和小组活动表现动作意境(共15张PPT)
学唱《英雄凯旋歌》
总结回忆所学节奏
X
-、
X、
XX、
XXXX、
猜猜它是几拍？
x---
请听以下音频，看看它们分别对应哪种节奏型
“音符”
记录音的
高低
与
长短
的符号叫音符
以音符5
–
为例：5（sol）为音的
X
–为音的
高低
长短
“全音符”
5
-
-
-
全音符
表示以四分音符为一拍
共四拍
44
5
-
-
-
时值
ta
a
a
a
让我们再来重新认识我们的
音符朋友们！
先从新朋友开始吧！
5
-
-
-
全音符
四拍
一拍
一拍
一拍
一拍
5
-
二分音符
两拍
一拍
一拍
5
四分音符
一拍
一
拍
5
八分音符
二分之一拍
二分之一
拍
5
十六分音符
四分之一拍
四分之一拍
四拍一分为四
四拍一分为八
四拍一分为十六
四拍一分为二
四拍
全音符
二分音符
四分音符
八分音符
十六分
音符
你发现了什么规律？
1、目前为止所学的音符名称都是双数，如全音符、二分音符、四分音符、八分音、十六分音符等。
2、音符名称的数字越大，时值越短；名称的数字越小，时值越长。如十六分音符＜八分音符＜四分音符＜二分音符＜
全音符。
未完待续
请找出乐谱中的全音符
让我们跟着钢琴一起演唱乐谱中的
全音符吧！
2
-
-
-
1
-
-
-
作品背景
《英雄凯旋歌》是英籍德国作曲家亨德尔的作品。这部清唱剧与卡洛登战役有关，是为庆祝坎伯兰公爵威廉王子的胜利而作，1747年在伦敦科文特花园首演。
(拓展阅读：1746年4月6日，查理·爱德华率领的苏格兰詹姆斯党人在此迎击由坎伯兰公爵威廉·奥古斯塔斯统率的英格兰军，这场著名战役仅仅持续了40分钟即以苏格兰军的惨败而告终，英军以极微小的代价便重创敌军:5000名苏格兰士兵阵亡1000，其余大半被俘或受伤;9000名英格兰士兵却仅损失了50人)
谢谢观赏！
