歌曲 《英雄凯旋歌》 教学设计

歌曲
《英雄凯旋歌》
教学设计
1教学目标
1.欣赏《英雄凯旋歌》,体验曲中坚定、雄壮的情绪。在聆听的过程中,用手击拍的方式感受全音符的拍律。
2.认识音符的名称和与之相对应的时值,并能熟练地口读、手击拍出来。
3.学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏,在稳定拍子中熟练掌握四分休止符。
2学情分析
1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
3重点难点
在稳定的拍速下,击打出不同的节奏型。
4教学过程
活动1【导入】问题导入
同学们,大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗 其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧!
活动2【活动】图片
一、认识音符
音符:记录音的高低、长短的符号叫音符。
1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下(出现一个音符,就唱出它的唱名,从而让学生记住它)
音名:
1
2
3
4
5
6
7
唱名:
Do
re
mi
fa
sol
la
si
每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。
板书:
上行
1
2
3
4
5
6
7
1
下行
1
7
6
5
4
3
2
1
二、音的高低
音乐之家的只有7个音符小兄弟,怎么来表示很高的音和很低的音呢 我经过仔细观察,发现了其中的奥秘,原来小兄弟们有1件神奇的法宝,就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样,它的用处可大了。
第一,它可以当作帽子戴在头上,兄弟戴上帽子就有变化了,比如我在“1”头上戴帽子,你们听听,有什么变化 (音变高了)对,音高了一个八度,
来,我们唱:“1
2
3
”,戴帽子的唱:“1
2
3”。
第二,把小圆球垫在脚下,那又会有什么变化呢 对,低了一个八度
我们再来唱唱:“5
6
7
”,戴帽子的唱:“5
6
7”。
小圆球还有一个作用,就是放在音符小兄弟的后面,但现在这是个秘密,以后再告诉你们。
总结:圆点加在音符的上边叫做高音,加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符)
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低,还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短,首先学习
1、四分节奏,四分音符
(1)四分节奏
“X”
这个就是节奏记谱符号
X
表示一拍,我们可以用什么动作来表现这一拍呢 (击掌、跺脚……)
比如:
X
X
X
X
X
四分节奏
如果我们把节奏换成音符小兄弟的话,该怎么唱呢,你们想想看
(2)四分音符
比如:
“
X
”
是四分节奏
,音符“5
”
来代替它的话,那
5
是几分音符呢 (四分音符),多少拍呢 (一拍)
板书:
5
四分音符
一拍
再换成
“3”呢 “1”呢 ……其他的呢 对,都是四分音符。
我们把这些四分音符划拍来唱一唱:
1
2
3
4
5
6
7
1
2、八分节奏、八分音符
(1)八分节奏
我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”
“X”
是半拍
“X
X”
两个坐一块才是一拍
XX
XX
XX
XX
八分节奏
读一读,拍一拍:
2/4
X
X
|
X
X
X
X
||
X
X
X
|
X
X
X
||
(2)八分音符
如果我把“X
X”换成“5
5”呢 该怎么唱 那“3”是几分音符呢
(八分音符)它是多少拍呢 (半拍)换两个音符唱唱“
3
5
”、“1
3”……
板书:
5
八分音符
半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦,它长得象只鸭蛋,它在我们音乐之家里起到红灯的作用,看见它了可得停一停,我们叫它休止符。此时无声胜有声。
X
O
X
O
走
停
走
停
拍一拍,踏一踏:
4/4
X
X
X
O
|
X
X
X
O
|
X
X
X
X
X
X
X
X
|
X
X
X
O||
一
二
三,
数
数
看,
不要慌张
不要
慌张
一
二
三。
拍手
拍手
拍手
跺脚
|拍手拍手拍手跺脚|
O
O
O
O
|
拍手
拍手
拍手跺脚||
唱一唱:
A、1=
F
2/4
(1)1
3
|5
0
|
1
3
|
5
0|
5
6
5
4
|3
4
5
|
6
4
|
5
O
‖
(2)1
3
|5
0
|
1
3
|
5
0|
5
6
5
4
|3
2
|1
3
2
7|
1
O
||
B、1=F
2/4
3
3
|
6
6
|
5
6
3
5
|
6
-
|
2
2
3
|
5
6
7
|
6
5
3
5
|
3
-
|
6
6
|
1
2
3
|
2
1
6
1
|
2
5|
3
6
|
1
2
3
|
2
1
6
1
|
6
-
||
C、1=F
2/4
5
3
5
3
|
5
3
1
|
2
4
3
2|
5
-
|5
3
5
3
|
5
3
1
|
2
4
3
2
|
1
-
|
2
2
4
4
|
3
1
5
|
2
4
3
2|
5
-
|5
3
5
3
|
5
3
1
|
2
4
3
2
|
1
-
||
4、认识二分音符、十六分音符与全音符
同学们我们来玩个游戏,请你们听老师唱两个音,并想想,这两个音有什么区别呢 (唱“5
-
-
-
”
和
“5”
)
前面音长后面音短
(1)二分音符
看,“5”往魔棍上面一坐,就变成了八分音符,
“5”举起魔棍,向右一挥,“唰”的一下,就变成二分音符了,表示两拍
划拍:
5
-
X
-
“梆
-
梆
–
”
走一走:
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
X
-
|
X
-
|
X
X
X
X
||
跑跑
跑跑
跑跑
跑跑
走(口欧)走(口欧)
走
走
走
走
(2)十六分音符
“5”坐一根魔棍上面,是八分音符,那“5”要是坐两根魔棍上面呢 就是十六分音符了。“X”
它是多少拍呢 四分之一拍,“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。
XXXX
X
|
XXXX
X
十六分音符
“嘀铃铃铃
嘀铃铃铃
……”
(3)全音符
“5”举起魔棍,向右一挥,“唰唰唰”连续三下,它就变成了全音符,表示有四拍
5
-
-
-
X
-
-
-
全音符,老婆婆,说起话来慢吞吞,
附加:(4)前八后十六与前十六后八
八分音符和十六分虽然年纪小,它们却很团结,常常呆在一块儿呢,你们看,X
X
X
X
X
X
小结:四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系(图)
活动3【练习】问题
四、欣赏《英雄凯旋歌》
1、聆听,情绪怎么样 体验曲中坚定、雄壮的情绪。
2、在聆听的过程中,用手击拍的方式感受全音符的拍律。
3、学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声学唱歌曲旋律。
4、学生自己加歌词演唱歌曲。教师进行引导解决,并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
5、用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏,在稳定拍子中熟练掌握四分休止符。
6、有感情的演唱《英雄凯旋歌》。