(共6张PPT)
安徽民歌
花
鼓
锣
5
1
5
1
1
6
2
|
1
1
1
6
1
—
|
·
·
得儿
飘
得儿
飘
飘
铃
铛
飘
飘
飘
一
飘
5
3
2
1
6
1
|
5
3
2
1
6
1
|
·
·
得儿铃
铛
飘
一
飘，得儿
铃
铛
飘
一
飘
5
1
0
5
1
0
得儿
飘
得儿
飘
流行唱法李宗翰《年代秀》《凤阳花鼓》
器乐合奏《凤阳花鼓》
N
左手锣
右手鼓,手拿着锣鼓来
我也不
凤阳歌来凤阳
得儿铃铛飄一飘,得儿铃铛飘一飘
飘,得儿飘
得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘
)会歌曲
《凤阳花鼓》
教学设计
1教学目标
1.学生能用轻快、自然的声音演唱歌曲,逐步培养学生的音乐情感。
2.初步了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景。
2学情分析
在中年级的音乐课中很一些学生仅仅是被动地接受,机械地学唱歌曲,缺少积极的学习状态,更谈不上培养学生对音乐的爱好和爱好了。对于学生来说,这首歌曲最难的地方就是衬词部分,通过小组合作和竞技表演让同学们发挥自己的主动性来参与到课堂教学活动中来,着重通过双手拍节奏的方法来学习这一部分。
3重点难点
重点:体验感受XX
X节奏特点。
难点:正确掌握歌曲的难点节奏XX
X
和难点乐句。
4教学过程
活动1【导入】导入课题， 激发兴趣。
教师活动:
1、教师老师边敲击小乐器,边范唱歌曲,引出歌曲,简单介绍歌曲的背景。
2、初听歌曲,感受歌曲情绪。
提出问题:聆听歌曲,这首歌曲的情绪抒情的还是欢快的
学生活动:
1、通过聆听,引出歌曲。
2、聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
设计意图:
通过听辨、回忆歌曲,引出新课,能够激发学生的学习热情。让学生初步感受歌曲,了解凤阳花鼓。
活动2【讲授】初步感知，熟悉旋律。
教师活动:
1、聆听歌曲,师生一同感受歌曲情绪。
2、哼唱旋律。
带着欢快的心情和节拍,用“la”跟着钢琴哼唱旋律。
3、熟悉旋律,再加入歌词跟钢琴唱。
熟悉歌词,跟着音乐演唱。
学生活动:
1、学生用书、笔作为打击乐器打节拍,感受歌曲。
2、学生跟着钢琴哼唱,进一步熟悉旋律。
3、熟悉旋律之后,再进行歌词的学唱。
设计意图:
在学习过程中先引导学生以律动的方式,完成新课教学中的较难音乐小节,扫清歌曲教学中的难点。
活动3【讲授】新歌学习，解决难点。
教师活动:
1、学习切分节奏
师生合作,引导学生尝试二声部的节奏游戏,引出切分节奏,加以巩固。
小组合作完成节拍和切分节奏的合作,老师加入钢琴进行演唱。
2、学唱衬词部分
跟着歌曲伴奏,由学生分组完成二声部节奏,演唱歌曲,老师在衬词部分加入铃鼓。
3、唱好难点乐句
聆听学生的演唱。
4、完整表现
全班同学完整演唱歌曲,引导学生用自然、轻快的声音跟着钢琴表现歌曲。
演唱歌曲,分组加入不同的小乐器,为歌曲伴奏。
学生活动:
1、合作完成节奏游戏,巩固切分节奏,逐步学唱歌曲。
2、学唱衬词“得儿”。
3、学唱难点乐句。
4、完整演唱歌曲。
设计意图:
1、对于重难点部分着重讲解与分析让学生对于这一部分不惧怕,为的是不影响学生的学习积极性,层层递进解决难点。
2、学生的互相学习,能提高学生发现问题、解决问题的能力。
3、学生通过听辨,提高分析和鉴赏能力。
活动4【活动】拓展延伸，开阔视野。
“老歌新唱”
凤阳花鼓经过了百年的传唱,音乐家们对这一首经典的歌曲改编成各种不同风格的作品。
欣赏不同风格的《凤阳花鼓》。
设计意图:
通过欣赏不同风格的《凤阳花鼓》,感受因不同因素而变化不同风格的音乐,感受音乐的多元化。
活动5【测试】回顾小结，加深印象。
今天我们学习了哪一个地方民歌 认识了哪一种表演乐器 学会了一个新的节奏叫什么名字 怎样表现
回顾学习内容,加深印象。
