歌曲
《凤阳花鼓》
教学设计
1教学目标
1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,了解凤阳花鼓的相关知识,激发学生的学习兴趣。并在相互合作的学习过程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐器边唱二声部边为歌曲伴奏,初步建立学生的二声部概念。
3、知识与技能目标:
1).
用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。
2).
能准确地用节奏乐器为歌曲伴奏。
2学情分析
教材分析:《风阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣,是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期,一人击鼓,一
人击锣,口唱小调,鼓锣间敲,有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍,前10个小节旋律优美抒情,并配有锣鼓的“咚
锵”声势为二声部演唱,后面部分则配以幽默风趣的衬词,以及节奏乐器的伴奏,整首歌曲欢快、风趣,具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
教学对象分析:三年级的学生经过三年的学习与积累,已经有了初步的音高概念和识谱能力,基本掌握了常用的节奏型,并能用简单的节奏型为歌曲伴奏。而且,在上学期,他们已经开始接触“多彩的乡音”,对《捕鱼歌》、《太阳出来喜洋洋》这些民歌朗朗上口的音调记忆犹新,非常喜爱,因此,尽管大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这些孩子应该对这首歌曲比较感兴趣。本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,让学生动手、动口、动脑,引导全体学生参与到教学活动中,在在活动中感受音乐,活动中获得知识,在活动中锻炼能力。
3重点难点
重点:
1.
能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。
2.
引导学生尝试用身体乐器和节奏乐器为歌曲伴奏。
难点:
1.
用击拍唱谱的方法学会切分音演唱。
2.
能用正确的节奏型为歌曲伴奏。
4教学过程
活动1【导入】导入阶段
1.
看一看:播放多媒体,提问:什么是凤阳花鼓
2.
播放视频:播放
《凤阳花鼓》
表演视频。
3.
出示课题,导入新课。
活动2【讲授】展看阶段
1.
突破难点:
①.
出示节奏谱。
②.
出示二声部歌谱。
③.
引导学生加入声势伴奏。
2.
播放歌曲,并让学生加入二声部及声势为歌曲伴奏。
3.
出示歌谱,学生分组识谱。
4.解决难点,引导学生用击拍唱谱的方法学会切分音的演唱。
5.学唱旋律
⑴引导学生自学旋律
⑵教师弹奏旋律,及时提醒唱得不好的旋律。
6.学唱歌词。
(1)学生自学歌词,教师提示比较难唱准的地方。
(2)教师弹奏旋律,提出要求:提醒切分节奏的歌词唱法。
(3)完整演唱全曲。
7.
播放音乐,指导学生加入二声部演唱。
活动3【活动】拓展阶段
1.出示第二部分节奏谱。
2.检查自学情况,并进行指导。
3.指导学生正确使用乐器为歌曲伴奏。
4.组织全班加上节奏乐器完整演唱歌曲
活动4【作业】结束阶段
1、提问:说一说你今天的收获。
2、教师小结。(共11张PPT)
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，
却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种
集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它
流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一
人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是
根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳
“一绝”和“东方芭蕾”之美称。
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0
‖
咚
咚
咚
咚
锵
《风阳花鼓》
垂
《风阳花鼓》
53235-|35615-55i65325321-
左手锣右手鼓,手拿着锣鼓来唱歌。
11655321235-55i653|25321-
别的歌儿我也不会唱,单会唱
凤阳歌,
53212352162
凤阳歌来
凤阳歌。
53
532161
得儿铃铛飘一飘,得儿铃铛飘一飘,
510510515116211161-
得儿飘得儿飘,得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘。
1=D4中速欢快地
安徽民歌
A
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solmi
re
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miso
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do
sol
55165325321
sol
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sol
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55
solsol
do
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切分节奏
1=D
中速欢快地
安徽民歌
53235-|356i5-55i653|25321
左手锣右手鼓,手拿着锣鼓来唱歌
101
610
吹
咚咚咚锵,咚
吹
咚咚锵,
11955321235-55i65|25321
别的歌儿我也不会唱,单会唱个凤阳歌,
56101
5610
咚咚
咚咚锵,咚咚
咚咚锵,
321235
凤阳歌来
凤阳歌。
0
咚
咚锵
532161
532161
得儿铃铛飘一飘,得儿铃铛飘一飘,
xX
XX
510510515116211161-
得儿飘得儿飘,得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘。
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0
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0
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0x
x
X0
说你的收获
