歌曲 《瑶山乐》 教学设计

歌曲
《瑶山乐》
教学设计
1教学目标
一、使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣。
二、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》,学唱《瑶山乐》,让学生感受音乐的可创造性,学会举一反三。
2学情分析
从音乐的学习情况来看,三年级的学生学习态度都比较端正,能认真上好每一节音乐课。学生学习兴趣浓厚,能充分发挥自己的想象力,创造表演能力,从中体验艺术活动带来的快乐。从整体水平看,学生在音准、节奏、对歌曲的接受能力和音乐的表现能力方面相对可以。
3重点难点
一、感受瑶族的音乐文化。
二、能够准确地掌握歌曲的节奏,解决多处附点节奏。
4教学过程
活动1【导入】课堂导入
1、请同学们听听,是什么敲响了
把长鼓藏在讲台下面,师敲击节奏
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2、学生回答后。师介绍瑶族乐器——长鼓:瑶族长鼓,因鼓身细长而得名。又称花鼓。瑶族拍击膜鸣乐器。瑶族长鼓于宋代已流传,多以燕脂木制作,工艺精细,主要用于舞蹈伴奏。
3、同学们注意,长鼓要敲响喽。师敲节奏:2/4
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4、谁要来试试看 (请学生敲一敲打节奏2/4
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5、全班同学利用自己的小木凳敲打节奏:2/4
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(学生敲打节奏,老师演唱歌曲《瑶山乐》)
6、同学们,刚才我演唱的是我们这节课要学习的歌曲《瑶山乐》。
活动2【讲授】新课教学
1、初步聆听
(一)看瑶族风情照片,播放《瑶族舞曲》。(附:配音介绍)
设计问题:
1、瑶族人们居住在哪里 2、能说出瑶族乐器
学生观看视频,从中找问题答案。(大部分居住在广西壮族自治区的山区,乐器有长鼓)
(二)师:介绍瑶族乐器长鼓,并学习长鼓节奏。(讲解附点节奏)
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生:认识长鼓,并学习长鼓节奏。(初步认识附点节奏)
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1、手拍节奏,2、选择小木凳做道具拍节奏,3、跟着《瑶族舞曲》的主题音乐,用小板凳,小乐器用长鼓节奏给音乐伴奏。
活动3【讲授】出示课题《瑶山乐》
师:欣赏了这么多关于瑶族的知识,相信大家对瑶族这个地方一定更加地向往,我们今天要学习的歌就是来自于瑶族的歌曲,它是由刚刚我们听过的《瑶族舞曲》的主题填词而成,它就叫做《瑶山乐》。
生:初步聆听歌曲
设计意图:让学生对瑶族风情有个大概的了解。激发学生对瑶族的喜爱之情。初步感受附点节奏,为下面学唱做好奠基。
活动4【讲授】深入体验歌曲
1、播放《瑶山乐》。
设计问题:歌曲情绪
生:思考问题,回答问题。(欢快的情绪)
2、教师范唱《瑶山乐》。
设计问题:同学们有没有发现这首歌跟《瑶族舞曲》的联系呢
生:学唱歌曲。(轻声跟唱)
3、展示歌谱,教师弹奏教唱,要求学生跟琴试唱前两个乐句。
幻灯片展示两种节奏的不同对比。提醒学生注意附点节奏并学唱带有附点节奏的乐句。(第一条没附点,第二条没有,有附点的节奏唱得更跳跃,更活泼一些,更符合歌曲所表达的情绪)
4、教唱后两个乐句。要求学生用“lu”音轻声跟琴唱。注意学生对前八后十六节奏的把握,突出歌曲的跳跃感。
生:巩固附点乐句,发现歌词,试着自己把歌词直接套进歌曲中进行演唱。
5、播放伴奏。学生完整演唱。
设计意图:附点节奏是这首歌的一个难点,而且能够衬托歌曲的欢快的情绪。
完成教学目标:能用自然轻快的声音,咬字清晰地演唱《瑶山乐》
活动5【导入】歌曲表演
1、播放瑶族歌舞。
要求:同学们在观看的过程中学一个你最喜欢的动作。
生在观看的过程中学一个最喜欢的动作。选两个动作放在《瑶山乐》中的后两句。
2、寻找为歌曲的伴奏方法。
用小打击乐器把长鼓节奏加进来,分成三小组,第一组打击乐器负责伴奏,第二组负责演唱,第三组负责舞蹈,合作完成整首歌曲的表演。
设计意图:让学生结合舞蹈与乐器伴奏,更深入地感受歌曲,表现歌曲的情绪。
活动6【活动】拓展
播放吉他版《瑶山乐》。仔细听与我们学习的《瑶山乐》情绪上有什么不同 思考同样的旋律为什么会有两种不同的情绪表达呢
歌曲的速度不同会产生不同的情绪感受。同学们,我们歌唱的时候一定不能忘了速度的把握。
设计意图:告诉学生速度在歌曲情绪表达中的作用。
活动7【活动】教学反思
《瑶山乐》是一首瑶族的儿童歌曲,2/4拍,一段体结构。歌曲的情绪欢快活泼,具有浓郁的瑶族音乐风格和特点,旋律流畅生动,具有一定的动感,表现了瑶家孩子们打着长鼓庆丰收时的高兴、兴奋的心情。在整个教学中,为了让学生们充分体会到这首歌曲的情绪特点,课的一开始我便让孩子们随着欢快的《瑶族舞曲》跟着老师一起敲起节奏,这样一来,学生们很快进入了意境,而且无形中也跟着老师了解了一些瑶族舞蹈的简单动作,在不知不觉中进入课堂。
为了分散难点,体现新课程标准中“以兴趣爱好为动力,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”的教学理念,在教学过程中我运用了丰富多采的教学形式进行了难点突破,让学生在听中学,在玩中学,同时还培养了学生的创编能力。激发学生学习主动性,分组比赛进行填词游戏,大大增强了学生的学习兴趣!
整个教学我以感受和体验为主,充分发挥学生学习的主动性和积极性,注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲,为学生创设了充满音乐的课堂环境,使学生始终处于愉悦的气氛中,突出了学生的主体地位。
本课在教学实施时,有几点做法是值得肯定的,但也存在着一些不足的地方,反思整个教学过程归纳为以下几点:
值得肯定之处:
1、教学过程中教师参与学生活动充分体现新课标的师生平等精神。
2、通过学生介绍瑶族资料、汇报学习等活动,体现了学生学习的自主性。
3、在感受音乐、鉴赏音乐、展示音乐的同时完成音乐知识技能的学习。
不足之处有以下几点:
1、能够感受热闹的情绪,在老师的提示下能够分析出乐曲情绪的变化。学生演唱《瑶山乐》中,一字多音处,唱的比较准确,但每句的收音不太好。
2、学生欠缺识谱能力。同样的一段乐曲,演唱歌词能很快的学会,但如果要求演唱旋律时,大部分学生还比较吃力。
3、向学生提出要求时不够具体、明确。
4、有些教学环节还可以进行调整。